从音乐欣赏浅谈非艺术专业中专生的音乐素质教育

音乐教育是美学教育的重要组成部分，现代音乐教育的中心就是将时尚元素注入现代音乐教育之中，使学生的学习从兴趣转向投入，使教条的理论转化为有机的吸收。让学生在社会中去发现美、发现艺术，以区别艺术音乐和艺术垃圾。通过流行音乐和严肃音乐的对比发现音乐本质的区别。     

如何鉴赏新课标中的古诗词

诗词鉴赏是高中语文教学中的一个重要组成部分，在教学过程中引导学生去理解体会诗人的意境，鉴赏古诗词，培养浓厚的学习兴趣．汲取我国古代优秀传统文化精神，为今后学习打下良好的基础。本文从古诗词的特点、抒情方式、艺术手法等方面着手进行分析，深入浅出地说明古诗词中常用的抒情方式和艺术手法，同时，就如何体会诗人的意境、了解诗人创作时的心情、社会环境等方面加以阐述，以期引起共鸣．取得良好的效果。     

声乐美感意识培养的意义

声乐艺术的表现目的就是进行美感创造。人们在歌唱中对美的意知．体验、表现中就需要美感意识,美感意识能影响歌唱者审美创遗的全过程,声乐学习是富有创遣性的思维活动,学生思维能力的差异直接影响学习的全过程,积极的美感意识能激发学生的艺术感知能力提高歌唱的艺术表现力。本文将从声乐美感意识培养的意义这个角度去阐述美感意识对声乐学习的意义及能力作用,以及提高美感意识能力的有效途径等等方面去阐述美意意识对声乐学习的重要性。     

浅议如何表达歌曲的思想感情

声乐艺术的真谛是用优美的歌声来表达歌曲的思想感情，以饱含激情的演唱来感染和打动观众，使其产生共鸣，并从中获取美的享受。简而言之，情感是声乐的目的。我们每一位声乐学习，不管在学习过程中花多大的精力去锤炼自己的声音技巧，最终还是要以情感的表达为核心。因此，在声乐教学中，尤其是在歌曲的演唱教学中，必须自始至终地贯彻这一基本原则。     

善用激励方法搞好班级管理--浅谈班级管理艺术

激励着重从正面去肯定、激发人的动机和行为．是班级管理中常见的行之有效的教育方法，在高校学生工作中，善用、巧用激励方法，提高班级管理艺术．既可以强化青年大学生成长成才的内驱力，也是调动他们自主性、积极性的重要手段。     

感悟与发现的重要性——关于“艺术源于生活”话题的教学反思

"艺术源于生活",这是人们熟知的话题。在美术教学中,能够领悟其中真谛而积极地从专业学习角度去体察生活、感悟生活的却是很少。学生的自觉意识不强、实践训练不足是造成这种现象的重要原因。教师要在专业教学中反复有效地引导,同时利用实践课程加强对学生体验生活、激发创作的训练,重新认识感悟生活对于艺术学习、艺术创作的重要性。     

“乐学”艺术在英语教学中的巧妙运用

课堂教学是激发学生心智潜能的艺术 ,英语教学也不例外。教师在把课堂教学作为一门艺术 ,把培养学生乐学善学的能力作为教学目标来进行不断探索的过程中 ,让学生在愉悦的学习气氛中把语言知识转化为语言技能 ,自觉主动地去总结发现新的学习方法和学习技巧 ,这就是“乐学”艺术原则在英语课堂教学中灵活巧妙运用的最终目的。     

批评也要讲究艺术

表扬需要艺术，批评也需要艺术。在教学中，调动学生学习的积极性，把被动的学习转变为主动的学习，爱学，乐学，提高教育教学质量，就离不开行之有效的批评方法。从某种意义来讲，批评艺术水平高低，直接关系着批评的效果。在此，笔者谈几点粗浅的看法：     

提高初中地理教学质量的思考

初中地理因为受到中考指挥棒的影响，在很多人心目中是一门副科，有的初中地理教师本身也不是很重视地理学科的教学，更谈不上去探究地理学科的教学艺术，来提高地理教学的质量了，很多学生也受这些因素的影响，没有认真学习初中地理，这导致了初中地理教学质量不高，如何提高初中地理教学质量呢？一是培养兴趣，二是进行创新教学，三是注重课堂提问艺术。     

巧用“批评”艺术，提升班级管理

批评，在班主任工作中在所难免，俗话说：同样一句话，能使人笑起来，也能使人跳起来。这句话的意思很明显，说话要讲究艺术，否则，会产生截然相反的效果。同理，批评，也要讲究艺术。在多年的班主任工作中，我总是，吓着一腔真情，带着一颗爱心，用道理去说服学生，用情感去打动学生，春风化雨，润物无声，在无痕的批评中让学生明理、成长。     

走向艺术生成本身——生成论艺术现象学论纲

何为艺术及其本性？这是艺术现象学的根本问题。在后现代语境中，我们基于生成论与无原则批判理论，在现象学与符号学、解释学的视界融合中，提出文本—经验—存在三者的游戏说，也即生成论艺术现象学。不同于一般的艺术现象学，生成论艺术现象学把艺术生成作为事情本身。在这种游戏中，经验经由文本去遭遇存在，从而让艺术得以生成并显现出来。在此基础上，艺术与美将获得一个崭新的阐释维度。     

“天人合一”观与中国诗学民族特性的形成

古代中国人以朴素的有机系统观看待宇宙，认为人与自然不可分离，是相通无碍的。这就形成了独特的“天人合一”观。儒、道、禅宗三家都持“天人合一”的宇宙观。它对中国传统诗学影响深远：从这一宇宙观出发，认为艺术创造于物我互通、心物交感之中，而西方人则从主客二分出发，认为艺术是主体对客体摹仿的产物；中国诗学从人与自‘然的和谐中去寻求艺术的美，而西方人则从审美对象的物理属性中去寻求和谐之美；中国传统诗学强调心与物相合，我消融于物，化入其境，西方人却从思维与存在的关系来分析事物，艺术创造中强调主观情绪和知性的介入。     

藏家必去之地

对于一个喜欢艺术与收藏的人来说，去海外著名艺术展会、古董博览会和拍卖会是必需的。一方面，这是一场艺术盛宴，一方面也可以享受将心仪之物收入囊中的快感。     

旅游专业课堂教学艺术的展现

中职旅游专业学生的基础知识水平、认知能力较低,积极性、主动性不够,所以容易失去学习兴趣和信心。解决这一问题,可从旅游专业课堂教学艺术的展现方面入手。课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学的艺术与课堂教学的效果紧密相关,也就是说,课堂教学艺术展现得好,课堂教学效果就好,反之,就会降低教学效果。教师充分展现课堂教学的艺术魅力,以良好的仪表修饰艺术、语言表达艺术、教学方法艺术、板书设计艺术、感情渗透艺术和饱和的精神状态,去吸引学生,从而高效率地完成教学任务,培养出适应现代化建设需要的旅游专业技能型人才。     

论电视解说的非独立性

电视是一门综合艺术，其他任何艺术形式，如文学、音乐、表演等，加入进来，都只能作为其中的一种因素或手段而存在，都程度不同地出现了自身形态的某种不完整性或非独立性，不能用原有独立艺术形式的标准去要求它，衡量它，而应服从于电视节目的整体目标。电视解说也不例外。如果从文学或语言艺术的角度去分析评判它，它可能是片断的、零碎的、不完整的、不合格的。但融入到整个电视节目之中，与画面、音乐音响、同期声等相互配合，就显示出它存在的价值。     

在宗教情愫里挖掘歌唱艺术正能量之初探

真、善、美是人类永远需要追求的精神殿堂,歌唱艺术无疑也显示着这样的特质,作为宗教,真善美恰恰也是它要向人类展现并引导人类展现这一特性的情愫,本文从精神的角度、心志的角度去探索宗教情愫在歌唱艺术中培育正能量的有效方法。     

论苏轼以道为主的艺术表现思想

马克思在批判费尔巴哈机械唯物主义时指出：旧唯物主义的主要缺点在于“对事物、现实、感性，只是从客观的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解。”①任何文学和艺术产品，当然都不外是社会生活的反映，但艺术并非照搬生活，它是艺术家主观心灵对现实积极加工的结果。在中国哲学史上，道家在精神自由上的提倡影响到艺术理论远超过儒家。     

略谈生物教学中学习动机培养“三法”

动机是人们为完成任务，把行动持续到底的内驱力量，也是激励人们产生行动的内部原因，是促使人们在某一方面去顽强地追求和探索的动力。学生一旦产生了学习动机，也就对学习感兴趣，就会愉快并积极主动地去学习。因此，教师要取得预期的理想教学效果，在教学活动中必须激发学生的学习动机，让学生主动学习，自觉完成学习任务，达到教学目标。我在初中生物教学中以“绪论课、探究、实验”等教育手段，激发学生的学习动机和兴趣，收效很好。     

试论小学数学教学中如何激发培养学生的学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此教师在数学教学中，要充分调动学生探究的积极性，要让学生像一个小“数学家”一样自己去研究、去学习。因此，教师上课时要大胆地放手让学生自学，大胆地让他们去想，去说，去做。     

塑形捏魂的泥人艺术——惠山泥人艺术家李仁荣

对于李仁荣先生的泥人艺术，不能单纯从生动传神，富有生活气息等方面来品评。因为生动，传神等评价乃是一种广谱式的评价方法，不能切入到他自身的艺术特征中去，对于李仁荣的艺术还应从“个人风貌”上说起。