独立学院非计算机专业VB课程教学方法的探索与实践

本文从独立学院非计算机专业学生的现状和特点出发,结合本人正常课内教学和江苏省计算机等级考试辅导的经验,分析了独立学院非计算机专业VB程序设计教学中存在的问题以及江苏省计算机等级考试通过率较低的现状,提出了解决对策,且效果明显。     

针对JAVA程序设计的仿真教学法的认识

随着时代的发展以及社会的进步,计算机技术逐步发展并在社会发展中发挥出重要的作用。在这样的背景之下,我国的各大高校为了顺应时代发展的需要加强了对于程序设计课程的设置,进而确保计算机专业的学生在实际的学习过程中能够有效地提升自身的编程思想以及能力。目前,在JAVA程序设计教学的过程中为了促进教学效率以及质量的提升,确保学生的积极性以及实践能力的提升,加强了对于仿真教学法的运用。该文基于此,分析探讨JAVA程序设计教学活动在开展过程中所遇到的问题,并仿真教学法的运用进行论述。     

《计算机组成原理与汇编语言程序设计》教学探讨

为了提高教学水平,完善教学质量,本文对计算机组成原理与汇编语言程序设计课程的教学进行了一系列的探讨,提出了在高校计算机专业的计算机组成原理与汇编语言程序设计的课程教学中如何改进教学方法来激发学生们的学习兴趣、指导学生有效轻松学习该课程的几点措施。     

高职计算机程序设计课程实践教学探讨

程序设计课程是高校计算机专业及其相关专业的核心课程，通过程序设计课程的教学，不仅要让学生掌握一门或者多门程序设计语言，还要让学生奠定分析问题，解决问题的基本能力，并且加深对计算机系统结构的理解。     

论程序设计课程群的教学

针对当前普通地方高校计算机相关专业程序设计课程群教学的实际情况,探索新的教学理念与思路;使程序设计各相关课程间的理论教学和实践教学能够有机地结合起来,从而提高学生的实际编程能力;使学生真正成为满足社会需求的高水平应用型人才,进而提高整体教学效果。     

独立学院 计算机专业教学改革的探索与研究

本文对当前独立学院计算机专业教学存在的问题的进行分析,主要针对这些问题结合专业发展的需要提出改革建议,从激发学生兴趣、教学体系改革、培养学生综合能力等方面对独立学院计算机专业教学改革进行了探索和研究。     

试论独立学院计算机科学与技术专业应用型人才培养方案的策划

当今,高校扩招、毕业生就业压力不断增大,作为依托母体高校的独立学院计算机科学与技术专业,如何培养出满足社会需求的复合型、应用型人才并使其在激烈的市场竞争中站稳脚跟,培养机制是关键。本文通过对独立学院计算机专业人才培养现状以及学生自身特点进行深入分析,从学生日常教育管理、教学模式构建等方面,对独立学院计算机专业应用型人才培养方案进行了详细探讨。     

浅谈高职《JAVA语言程序设计》的翻转课堂教学设计

《JAVA语言程序设计》是高职院校软件技术专业的一门专业核心课程。课程开设的主要目的是使学生在完成了基础编程和数据结构以后,掌握基本的面向对象的编程开发语言,建立面向对象编程的逻辑思维。在以往传统的授课方式下,通过单一讲授教学方法,这就对学生的自学有了较高的要求。此次,在《JAVA语言程序设计+程中提出翻转课堂分层次进行实践性课程教学,能够提高《JAVA语言程序设计》的教学。该文将浅谈一下《JAVA语言程序设计》中继承章节的翻转课堂教学设计。     

多模式教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计是高校计算机专业的必修课程是。在Java程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、阶梯式任务实践教学和微课、微信移动学习相结合,形成一种多模式的教学方法,该方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

C语言程序设计教学中的问题及改革建议

随着社会的不断进步,市场对人才的需求逐步走向多元化、多方位,这就推动了C语言程序设计教学范围的拓展,特别是在各大院校,C语言程序设计已经成为高校理工科学生必须掌握的一项基本技能,对于计算机科学与技术专业的学生来说更是如此,是我们计算机专业的核心课程,介于此该文就C语言程序设计教学进行探讨,C语言程序设计属于一门工科类学科,它具有很强的实践性,在学习的过程中需要不断地培养自己的逻辑思维能力。该文就当前C语言程序设计教学存在的问题进行了分析,并提出了有效的改革措施。     

面向教学的JAVA通用开发框架的设计

针对应用型本科院校计算机专业学生的培养目标及其特点,在对当前程序设计相关课程的教学模式、教学方法存在问题进行分析的基础上,提出一种面向教学的JAVA通用开发框架,通过使用该开发框架,一方面可以将程序设计相关课程链接到一起,形成一套专业技能培养链,另一方面可以将各门课程和教学环节模块化,降低课程间的耦合度,使其重点突出。通过使用该框架可以弥补教学过程中常用的项目驱动教学法、案例教学法的不足,有效提高学生实践能力和创新能力,是一种有效的、新型的实践教学模式。     

以软件开发为导向的程序设计教学

程序设计课程是高校计算机专业和理工科专业的必修课程.通过对该类课程的分析研究和教学实践,摸索出以软件开发为导向的教学模式,这种教学模式紧紧围绕着程序设计课程的教学目的,即让学生学会并运用程序设计的灵魂——算法以及程序设计的一般方法.以软件开发为导向的教学模式是以程序设计方法为指导原则,以算法为描述手段,以程序语言为实现工具,以学生合作学习软件开发为主要形式,使学生不但能够学习掌握具体的计算机语言,而且能够学会软件开发的基本方法,同时能够培养学生的团队精神,从而实现更高的教学目标和更好的教学效果.     

高校C语言程序设计课程双语教学

针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施课程汉英双语教学实验的重要性和必要性,讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授模式等,以经验和理论分析说明在高校逐步推行的双语教学具有可行性.     

如何运用双主体互动教学模式提高程序设计课的教学效率

双主体互动教学是现代教学观的基本理念,是培养学生主动学习的有效途径。程序设计课是职中计算机专业学生的骨干专业课,存在着教学效率偏低的问题,也是学生专业学习的难点;本文从教学设计角度探讨了如何运用双主体互动教学模式提高程序设计课的教学效率。     

浅谈独立学院C语言程序设计教学改革——以宁夏大学新华学院为例

C语言是一门非常重要的程序设计课程。由于C语言本身学习难度大以及独立学院学生的自身特点,使得独立学院在C语言的教学中面临着很多问题。本文结合宁夏大学新华学院C语言程序设计教学的实际情况,对C语言程序设计课程的教学改革以及实践情况进行了探讨。     

培养学生编程能力的实践与思考

程序设计课程是高等学校计算机专业的重点课程，使学生熟练掌握一门程序设计语言编写程序，制作软件解决实际问题，这是计算机教学中的一个难点，是程序设计教学中不断探索的问题。     

浅谈高校非计算机专业C语言程序设计的教学

C语言程序设计课程是高校非计算机专业的主要公共课程之一,C语言既是计算机等级考试中的常青树,又是三级网络、信息管理技术、数据库的上机考核内容,有助于考生以后继续深造,并且是当今世界上所有最流行语言的基础,备受考生的青睐,每年占报考计算机等级考试二级考试总人数的50%以上,因此受到学校的高度重视。但随着社会的发展特别是计算机本身的发展,以及因高校扩招所带来的学生素质的下降等原因,使传统教学方法及教学目标跟不上形势,非计算机专业学生的二级通过率一直较低。怎样调动学生对C程序设计的兴趣与学习效率,怎样帮助更多的学生顺利通过二级C语言的考试成为计算机教师们的共同关注点。结合多年的C语言教学经验与不断地探索,本人认为可以从以下几个方面谈谈自己的看法。     

Java程序设计课程教学方法的探讨

本文根据高职计算机专业学生的特点,结合面向对象程序设计的教学经验,浅谈了几点Java程序设计课程的教学方法,以提高教学效果。     

基于计算思维的计算机基础高级语言课程改革研究

高级语言程序设计课程是大多数高等院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程。该文着重分析学生在学习计算机基础高级语言程序设计课程中存在的问题,进而通过理论教学设计和实践教学设计来进行计算思维教学设计,探索如何将计算思维引入到高级语言程序设计课程中,使学生能够按照计算机科学家的思维方式来考虑问题。高级语言程序设计课程中培养计算思维能力,提高学生独立分析问题和解决问题的意识、方法和能力,使学生能够从计算机的视角来对问题进行分析和解决。     

论《C语言程序设计》课程的趣味教学

《C语言程序设计》是高校计算机专业一门重要的专业基础课，是本专业学生学习程序设计技术的入门课程，但它又有枯燥难学的特点。本文针对初学者学习C语言面临的问题．在教学中运用了一些趣味教学方法，以此提高学生学习兴趣和C语言的应用能力。