体育教学中应注重体育精神与人格教育

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养,是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养过程。在体育教学中,教师要注重体育精神对人格教育的影响,丰富和发展体育精神以及人格教育的方法和手段,有效完善学生的人格。     

谈高校体育教学中学生体育精神的培养

通过对高校体育教学中学生体育精神培养的深入研究,提出了在高校体育教学中引入奥林匹克运动的学习、深化教学改革、注重教学实践、增强教师的责任感和使命感等培养学生体育精神的途径,以促进高校学生心理健康发展,提高社会适应能力。     

应重视大学生体育精神的教育与培养

体育精神是体育运动的最高产物 ,高校体育开展体育精神教育与培养 ,是促进大学生精神文明建设的重要内容与手段 ,本文就高校体育对大学生开展体育精神的教育与培养进行初步的探讨     

论中学体育教学的体育精神与人格教育

传统教育普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育,在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起重要作用.阐述了体育教学中的体育精神并从五个方面论述如何利用体育精神进行人格教育.     

用体育精神对学生进行人格教育

现代社会的发展，对中学生的教育提出了新的要求，对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展，培养现代社会所需人才，是当前教育的主旋律。中学体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。[第一段]     

大学体育教学中的体育精神与人格教育刍议

体育精神就其实质,是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。独立的人格,究其本质是一种财富,是一个人的良好尊严和意愿的宝贵财富,是一个人进行一切社会活动的基础,现代教育提出的＂以人为本＂的教育主张就是对学生人格教育重视的一个体现。     

体育教学应注重非智力因素的培养

体育教学注重学生非智力因素的培养,不仅能发掘学生积极主动的学习潜能、对学生形成良好的道德品质也起到不可替代的作用,而且对提高教学质量起到事半功倍的效果。     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

红色体育精神融入高校教育教学的价值、内涵与实施路径

红色体育精神赋予了当代体育事业新高度与新内涵,为了顺应中华民族复兴潮流、促进我国体育教育事业长足发展,需加强高校对在校学生红色体育精神的教育教学工作。通过研究红色体育精神的历史价值与时代价值,挖掘红色体育精神对高校学生的积极影响以及对高校教育工作的重要作用。此外,从教育实践方面研究了红色体育精神融入高校教学的具体教育方案与活动策略,一方面注重高校环境对学生潜移默化的熏陶作用,另一方面注意体育教学实践中对红色体育活动的考察筛选。红色体育融入高校教育教学中需要注意：不仅高等院校要更加合理科学地展开教育教学活动,还要通过发挥高等院校自身优势引领社会良好风尚。     

体育精神的培养与大学生精神文明建设

高校体育是高校教育的重要组成部分．又是精神明建设的主要内容与手段。体育精神的培养．主要是体育的竞争精神、意志精神、协作精神和遵纪守法精神的培养。通过体育精神的培养、增强学生的竞争意识．激发他们的进取心；培养他们的坚强意志，提高他们克服困难的信心和勇气；培养他们的集体协作精神和遵纪守法品德。培养学生的体育精神。即是在进行造就全面发展人才．使学生确立正确人生哲学和培养优秀民族性格等方面的精神明建设。     

体育教学中应注重学生创新能力的培养

体育教学改革的目的是要树立"健康第一","终身体育",的指导思想,培养学生的创新能力,全面推进素质教育,达到德、智、体、美全面发展的教育目的,使之成为社会主义经济建设的后备人才.而注重学生创新能力培养,则是体育教学中的重要环节.     

高校体育教学改革应注重对学生创造力的培养

在科学技术突飞猛进的今天，人才需求更为突出，大学生的能力，尤其创造力的培养更重要，高校体育教育具有培养大学生创造力的先天优势，高校体育教学改革应把培养大学生的创造力放在重要位置来进行，以创造教育为改革指南，通过高校体育教学改革，为我国社会主义建设培养一大批开拓型人才。     

以体育精神培养学生的健康人格

本文主要论述体育教学应重视体育精神的教育，通过体育精神潜移默化地影响、完善学生的人格形成，追求学校体育教学的高层次目标。     

高师体育选修课应注意学生体育能力的培养

根据师范体育教学的特点 ,通过选修课教学的形式 ,培养学生长期进行体育锻炼的习惯和掌握运用科学的体育方法 ,以及独立从事各项体育实践活动的能力 ,为他们自身的体育锻炼和将来指导学生科学锻炼打好基础     

现代体育精神在高校体育教学中的应用

体育精神是中华民族精神和体育精神共同作用的结晶，是国体育的灵魂和精髓。以现代体育精神的启蒙与实践为引线，阐述我国现代体育精神的发展历程，进而分析现代体育精神在高校体育教学中主要表现为爱国主义精神、团队精神、乐观自信精神、理性精神、竞争精神，最终提出现代体育精神在高校体育教学中运用策略，以期更好地促进现代体育精神内涵融入高校体育教学之中。     

浅析中学体育中的健康教育

通过对中学体育教学和健康教育关系的探讨和分析,指出在中学体育教学中加强健康教育的必要性,当代中学生应该转变观念,增强健康意识;重点分析了在中学体育教学中实施健康教育的建议。     

体育教学应注重护生能力素质的培养

本文是以提高护生的工作能力素质为指导思想。在体育教学中采用多种形式和方法。以提高身体的基本素质为目的对护生加强各方面能力的培养。如身体的基本姿态，力度与强度的掌握和发展。协调与灵敏度的增强和提高等。可以弥补专业课程中难以实现的目标。为适应将来的工作需要而奠定牢固的基础。以此达到护理职业道德规范的要求。     

中学生体育意识的培养途径

中学生终身体育锻炼能力和习惯的培养是中学体育的终极目标,而学生的体育意识是目标的基础.体育意识包括体育的学习意识、参与意识、健康意识、竞争意识及社会交往意识等.它具有一定的能动性,在一定条件下会对体育活动产生积极的影响.学生体育意识的能动性表现为能够对体育活动提出相应的目的、理论、计划和方法等,并立志于实现之,也就是说学生会以这些观念的东西作指导,通过体育实践活动来实现自己的目的,最终达到主     

中学体育教学中应重视女生情感的培养

女孩子进人中学阶段，身体的形态、机能方面已发生了一系列变化。随着生理上性别差异的渐渐明显，心理上也出现了较大的变化，，因此，在上体育课时要注意培养女学生的情感(情绪、注意力、意志)。