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在传统的小学语文教学课堂上,教师是教学主体,通常采用"填鸭式"的教学方法使得学生只能被动的接受知识,所以很多学生丧失了对学习的热情,从而降低了学习效率。随着新课程标准的改革,教学主体逐渐的转变为学生,为了改善教学环境,提升教学课堂效率,激发学生学习兴趣,逐渐的将具有童趣美、文学美、情感美等美的教学语言引进小学语文的教学课堂中,陶冶学生学习兴趣。 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。 相似文献
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多角度激发学生兴趣 打造小学语文教学高效课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……""345"优质高效课堂充分体现了这一教学理念,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟 相似文献
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在中职语文教学中,适当应用激励教育,创设形式多样的教学情景,增加师生情感交流,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,是提高语文教学质量的一种好的途径,同时也是改变死板教学课堂的一种新的教学方法,在情境中激励学生的读、问、想、演让学生在兴趣中学习大大的提高了学生学习语文的兴趣. 相似文献
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职高语文课堂应该是活跃的、生动的.作为职高语文教师应该摒弃以往传统的语文教学理念,并将先进的教学思想引进课堂,让学生的综合能力和素质得以提高,在课堂上以激发学生的学习兴趣为主,从各方面提高学生的语文素养. 相似文献
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文章结合从事中等职业语文教学的体会,就如何寓教于乐,激发学生学习兴趣,教学相长,拓宽自我课堂外的知识,搞好中职语文教学进行了论述。 相似文献
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所谓学习兴趣,是指人们主动探究知识的向往、追求和活动倾向。兴趣是学习的动力。在新课程改革语文教学中,更要激发学生的学习兴趣,使他们由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中激发学习兴趣,才能提高课堂效率,提高教学质量。本文主要从三个方面探讨了如何激发学生学习语文兴趣的问题。 相似文献
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要学好语文,单靠课堂上的学习是远远不够的。还要充分调动学生课外学习的积极性。要做到这点,培养学生学习语文的兴趣显得尤为重要。在语文教学中渗透美育,便是基于这方面的考虑。 相似文献
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如何构建高中语文教学的课堂氛围,关键还是要扭转教学观念,真正把教育中心从应试教育转移到全面提高学生的各种能力上。论文主要介绍如何营造一种“活”文学氛围,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。 相似文献
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文言文经历了上千年的锤炼,载负着璀璨的华夏文明,是我们民族精神内涵的源头活水。然而文言文教学却不尽如人意,课堂模式生硬,学生学习兴趣淡漠。新语文课程标准明确指出:语文课程"应致力于学生语文素养的形成"。为改变职校文言文教学中存在的现状,笔者力图通过角色扮演法在职高语文教学中的实践,提高学生语文学习的兴趣,让学生感悟中国古代灿烂的文化,以提高学生的人文素养。 相似文献
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语文课堂教学是一门艺术,要提高语文成绩,要提高课堂的趣味性必须引“源头活水”进语文课堂。教师在教学过程中要引导学生进行提问,激发学生的学习兴趣;利用“音乐”的魅力感染学生,帮助学生理解课文;通过语文“人文性”的教学,激发学生学习语文的动力;运用被“击活”的语文知识,促使学生提高学习效率。 相似文献
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何新永 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
唤醒学生用语文的规律指导语文的学习意识,倡导用语文的头脑思考语文的现象,用语文的手段解决语文的问题,用语文的标准评价语文的作用,能够有效地激发学生对语文学习的兴趣,将课堂由“独奏曲”变为“交响乐”,进而实现语文教学的良性循环.本文尝试从培养学生的累积意识、阅读意识、审美意识与写作意识进行探究,为高中语文教学提供一定的参考 相似文献
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读书是一种生活方式,学习是对生命的一种体验。只有让学生在学习中收获快乐,才能把学习中的被动变为主动。在教学中,语文教师要为学生构建一个开放的学习环境,从根本上激发学生的学习兴趣和学习积极性,真正燃起求知的渴望之火。为此,创设一定的教学情景,是引导学生积极参与学习的一个前提,通过有趣的授课艺术组织课堂,以学生为主体,把课堂还给学生,使学生成为学习的主人,就能让学生在快乐中学到知识,获得成就感,感受到学习语文给自己带来的乐趣,从而增强学生的自信和学习的兴趣。 相似文献
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