《煤矿安全规程》“动”起来

《煤矿安全规程》（以下简称《规程》）是我国指导煤矿生产和管理的一部权威技术规章，同时也是煤矿安全生产和职工人身安全以及防止煤矿事故的重要保障。它对于完善煤矿安全技术管理和现场管理，推进煤矿安全技术标准的贯彻执行，改善煤矿安全生产基本条件，有效防范煤矿事故的发生，保障煤矿职工人身安全和健康，都具有十分重要的现实意义。学习...     

浅谈荣华煤矿瓦斯防治

矿井瓦斯是煤矿生产五大灾害之一,只有不断地学习有关瓦斯的知识,掌握瓦斯性质及其变化规律,加强瓦斯管理,防止瓦斯危害,以保证矿井安全生产,保护煤矿井下职工的身体健康和生命安全,这是每一个煤矿职工应尽的责任。     

《计算机应用》剖析

中等职业学校计算机课程要求教师预设教学活动中各个环节，做好课前的准备工作.教师对学生学习过程中生成性的问题，要及时调整自己的教学方法与教学手段.立足于学生自主学习、合作探究学习，有效指导学生学习方法，着力于学生计算机基础知识的学习，学生是否能够充分掌握计算机的操作，以及培养学生操作能力，让学生能够将计算机作为信息获取与交流的工具、能够活学活用.     

计算机网络环境下大学英语自主学习现状探究

在当今大学英语教学改革的背景下，网络自主学习成为一种趋势。而如何为网络自主学习者提供真正有效的学习支持是当前教育领域十分关注的一个研究课题。笔者通过问卷调查和访谈，了解目前计算机辅助大学英语自主学习的现状，分析存在的主要问题，并在此基础上提出了相应的解决办法。     

浅谈计算机教学中自主学习氛围的创设

该文主要论述了如何在计算机教学中创建学生自主独立的学习氛围，并结合实际案例阐述了创设学生自主学习氛围在教学中取得的不错效果。强调教师需转变传统教学理念，采取创新教学方法和手段，积极引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。同时，在教学中不断学习和反思，努力提高教学水平和教学艺术。     

网络自主学习中自我监控能力的培养与自我评价体系的完善

计算机和一络的飞速发展为英语教学提供了更丰富的资源和与更优良的条件，基于网络的自主学习对学生来说，是一种全新的学习方式，更是终身学习的资源与技能。本文将从冈络自主学习中自我监控能力的培养与茸我评价体系的完善两方面深入论述，探讨网络教学环境中英语专业学生的自主学习情况。     

创新煤矿管理培训模式

近年来，淮北煤矿安全技术培训中心紧跟煤矿建设发展的步伐，坚持理论联系实际，急煤矿之所急，想职工之所想，把新知识、新技术、新装备及时传授给广大煤矿职工，不断提高他们的安全意识、操作技能、管理水平，使煤矿安全生产年年上台阶，煤矿生产持续稳定发展，从而体现了以人为本、不断创新的科学发展观。     

网络信息工程下商务英语自主学习改革研究

本研究项目通过SPSS数理统计和实验方法,将商务英语专业学生分成实验组和控制组,分别进行商务英语自主学习。实验组为计算机网络环境下的自主学习,控制组为传统教学环境的自主学习。通过教学实验前后对比分析可以发现:学生在计算机网络环境前提下的自主学习所取得的学习效果优于在传统课堂环境下的自主学习。同时,两种环境的自主学习各有利弊。另外,实验证明了学生的英语水平和学习效果之间的联系是很显著的。     

以市场需求为导向的计算机专业教学方法研究

本文针对市场经济条件下社会对计算机专业人才知识结构和应用能力的要求，分析了当前高校计算机专业教学中存在的问题，并对高等院校计算机教学方法、教学模式等方面改革提出了一些建议，强调自主学习和能力培养，对高校计算机教学改革进行了有益的探索。     

浅谈煤矿企业安全管理

众所周知，煤矿企业是典型的职工劳动强度高、从业危险性高、事故发生卒高的“三高行业”，在煤矿企业里安全自然就成了人命关天的头等大事。安全管理必须落实到每一位职工，通过精细化管理来务实企业根基，通过全面管理来提升煤矿凝聚力，通过准军事化管理来提升煤矿执行力，以此确保煤矿安全生产。     

大学计算机基础课中基于问题式学习的探究实践

基于问题式学习（PBL）是一种以问题为导向的教学模式，能有效提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力掌握解决问题的方法。罗群岛文中主要探索大学计算机基础课教学中基于问题式学习的教学设计策略与实施步骤，以期对大学计算机基础课改革有新的启示。     

大学英语听力零课时课程管理初探

随着自主学习理论及计算机网络的迅猛发展，旨在培养学生自主学习能力的听力零课时教学模式也应运而生。笔者对贵州大学2008级的两个班级的学生做了问卷调查，以便了解听力零课时课程管理的现状，并提出形成性评价与终结性评价相结合的解决方法。     

高职院校计算机教学方法创新的探讨

针时目前高职院校学生的特点，对计算机教学教学方法进行了探索与创新，可使学生在短时闯内更好的提高计算机的应用能力、培养学生自主学习的兴趣和创新能力。     

基于Web Quest学习模式研究

为改变计算机教学中以课堂上的老师面授教学的模式，本文提出了一种以自主探究为基础的网络教学模式，旨在满足学生的需要，提高学生的学习兴趣，为计算机的教学实践提供指导。     

浅析计算机教学中学生自主学习能力的培养

计算机课程的学习是一个理论与实践相结合的学习过程。与其它知识学习相比,有独特的特点。加强学生自主学习能力的培养,可以使学生不仅会学习,而且能培养学生的学习方法,达到学习的目标。本文通过五个方面阐述如何培养学生在计算机学习中自主学习能力的培养。     

主题教学模式在高职计算机应用基础教学中的探索与实践

主题教学模式就是将教学内容主题化，按照主题组织教学活动的教学模式。计算机应用基础教学中的主题教学模式实践中，主题设计要有真实性、层次性、开放性。主题教学模式在计算机应用基础教学中可按自主学习→互助探究→展示交流→多元评价→能力生成环节展开。尽管主题教学模式运用到计算机应用基础教学实践中尚存缺陷，但实践结果表明，学生在“做中学”、“学中做”的主题教学模式能很好地激发高职学生的创造性思维，提高学生获取新知能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。主题教学模式不失为计算机应用基础教学的一条有效途径。     

基于职业能力的高职《计算机应用基础》课程开发——以煤矿开采技术专业为例

本文从煤矿开采行业的岗位对计算机应用能力需求出发，进行煤矿开采技术专业《计算机应用基础》课程的定位、课程内容的确定和教学案例的组织，以开发出具有专业特色的《计算机应用基础》课程，培养出符合煤矿开采行业计算机应用能力需求的优秀人才。     

Visual Basic教学中“任务驱动”的应用

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求学生不仅具备广博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。所以在计算机学科的教学中，教师不仅要讲清计算机学科的基本概念，基本知识和操作，而且还要充分调动学生的学习主动性、创造性。我以为在VB程序设计计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于学生自主学习，获得再学习的能力。     

略谈研究性学习在信息技术课中的应压

随着计算机家庭普及率的逐渐提高，计算机学科迅速发展，计算机的应用已经深入到每个人工作和生活的各个方面。然而，在计算机教学过程中仍有不足。因此，笔者在教学中采用了研究性学习方法。因为研究性学习综合了自主学习策略，协作学习策略的设计和学习环境设计，比较好地体现以学为主的教学设计思想。将信息技术课与研究性学习有机结合起来能很好地培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。下面结合自己教学来谈谈笔者对研究性学习的肤浅认识。     

浅谈海石湾煤矿职业病危害的预防和控制

海石湾煤矿通过组织保障、制度完善、现场管理、职工培训、个体防护、资金保障等六方面进行职业病危害的预防和控制，确保了职工的身心健康，营造了优越的工作环境，全面提升海石湾煤矿职业健康管理水平。