班主任工作与中职班级管理

班级是学校中最基本的组织单元,是开展教育教学活动的主要对象与场所.班主任是学校班级直接的、最主要的管理者,不仅具有保证教学活动顺利、高效开展的职能,而且更要关心、帮助学生的健康成长.与普通教育相比,职业学校学生管理工作的难度更大,班主任更需要投入百倍的努力,去研究、揣摩学生的心理,在制度化管理的框架下注入更多人本管理的元素.     

做好学生的心理工作是管理好班级的基础

职业教育越来越难，特别是职业学校的学生管理工作，要想管理好班级，从沟通、等方面做好学生的心理工作，对做好班簸管理起到了事半功倍的效果。     

学校教育管理中人本管理的分析

随着知识经济时代和信息化时代的到来,我国大部分职业学校的教育管理也进行了相应的改革,在传统的教育管理过程中,机械化的教育模式使得教师和学生的真实想法无法表达出来,不仅限制了学生的全面发展,而且也阻碍了现代教育管理的发展.针对这种情况,作为一名职业学校教师,我认为坚持以人为本的管理理念不仅能够提高学校教育管理水平,而且对促进教育管理的现代化和科学化有着重要的作用.该文主要介绍了学校教育管理中人本管理的基本内涵、重要意义和要求以及在教育管理中人本管理存在的问题和对策.     

体育专业学生的人本管理

本文从体育专业学生的特点入手,谈一下体育专业学生的人本管理:(1)体育院系人本管理的落脚点在于服务学生(2)要树立体育专业学生的全面发展观(3)激励和释放体育专业学生的积极性和创造力。     

略论思想教育中贯彻“以人为本”的几个问题

受旧的教学管理思想的影响，至今一些高校学生工作还没有做到“以人为本”。在新的形势下，要做好高校学生工作，必须由制度管理向人本管理转变，树立民主管理意识和服务意识，关爱学生，让学生的身心在和谐的氛围中得到健康的成长。     

对高中体育班学生＂弹性管理＂方式的探索

本文运用文献法与分析法，对高中体育班学生“弹性管理”方式的运用进行探讨与分析。体育班学生管理工作，要针对体育生的特点，坚持人本化管理，坚持物质与精神层面的双重激励，关注学生的思想动态，培养综合型体育人才。“弹性管理”所取得的经验，希望与同行分享。     

高职院校学生管理模式初探

随着社会的发展，现代的高职学生在思想、个性等方面呈现出更复杂、更多元化的特性，传统的教育思想已不适合现代的管理。高职院校要在人本管理的理念下，结合自身的特色，建立有效的学生管理模式，促进学生健康、和谐、可持续地发展。     

高校图书馆人本管理探讨

知识经济时代的人本管理理念，为高校图书馆管理开拓了新的视野。本文论述了高校图书馆实现人本管理的必要性，提出在人本管理的实践中要确立人的主导地位，围绕调动馆员的积极性、主动性和创造性开展高校图书馆的一切管理活动。     

谈现代企业"人本" 管理的凸现

加强现代企业"人本"管理是实现现代企业制度的根本问题."人本"管理是尊重人的价值、"人本"管理是企业性质所决定的、"人本"管理的核心是提高员工素质、 "人本"管理要满足员工需要、"人本"管理的直接目的是提高效益的管理理念.要认真分析当前企业管理过程存在的主要问题,管理者要树立"人本"管理思想、提高员工素质,重视产业文明、健全现代企业管理激励与约束机制方面,优化"人本"管理过程.     

浅议企业人本管理的重要性

该文通过对企业人本管理内涵的把握，揭示了在现代企业中人本管理的重要。通过对人本管理系统的阐述，提出了做好企业人本管理应该把握的行为规范、领导者自律、利益驱动、精神风貌、企业创造力等八个环节。这八个环节是一个多目标、多因素、多功能的复杂系统，他们之间既有各个环节本身的运行特质，也有相互协调，互相配合后达到企业人本管理的总效能。确保企业人本管理总效能的实现，要确立与企业人本管理相联系的五个机制，即动力机制、压力机制、约束机制、保证机制、环境影响机制。     

对德育课教学有效性的反思

德育课是培养符合社会需要人才不可缺少的一门课。职业学校学生对德育课普遍不感兴趣。这就要求德育老师要认真分析职业学校学生的特点，找出符合职业学校特点的教学方法，提高课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣。     

简论高职学校学生管理以人为本的原则

对学生实行人本管理是教育落实党的战略思想的体现,也是管理活动在现代发展的大势所趋.本文在分析高职学生特点的基础上,提出了关于高职学校人本管理的思考,并对高职学生实行人本管理的内涵作了相应的探讨.     

浅谈职业学校班级管理中的美育

职业学校班级管理要重视美育,要在班级目标管理中、日常管理中、班会活动中以及班风建设中渗透美育,使学生在美的氛围中受到熏陶,以美悦情,陶冶情感,净化心灵,完善人格,使学生个性发展和谐。     

浅析中职学校学生管理现状及对策

该文通过对中职业学校学生管理现状的深入调查,了解和把握目前中职业学校学生特点,分析学生管理存在的问题,并针对性的提出对策与建议。     

系统管理学角度下的班级人本化管理

班级人本管理的最大优势在于对每一位学生人格的尊重，并以满足人的需要为基础进行人性化的组织与管理。本文系统管理学角度对班级的人本化管理进行了阐述，旨在引导学生自我管理，自我教育，自我设计．自我经营，并充分发挥学校．家庭、社会的一切有利因素，使学生真正成为德、智，体，美，劳全面发展的合格的21世纪人才。     

关于和谐校园建设的思考

和谐校园是和谐社会的重要组成部分。大学作为社会思想文化的创新地和辐射源，要牢牢树立人本管理理念，充分尊重教师的主体地位，不断促进学生全面发展，积极建设和谐校园文化，为推进社会主义和谐社会进程作贡献。     

把握技能大赛契机，创建适合职校学生能力的教学模式

随着社会对职业学校学生的能力认可程度提高和各级教育主管部门组织的对职业学校的学生技能能力衡量的技能大赛的重视，笔者作为“企业网组建与管理”项目技能大赛教练，结合本项目和学校的情况，初步探讨在技能大赛实施过程中，如何把握技能大赛契机．创建适合职校学生能力的教学模式。     

浅议当代高校图书馆管理中的人本理念

在当代高校图书馆管理中实施人本理念是图书馆发展的内在要求和必然趋势,把握图书馆管理人本理念的内涵,一方面要借鉴企业管理中人本管理的内涵;另一方面又要结合图书馆的性质和使命,通过图书馆管理体制和机制的变革为人本管理创造基础条件,既要重视馆员的人本管理,注重馆员的开发以及馆员的需求和发展,注重图书馆的环境文化建设,全面实现和增强图书馆各项功能,又要把各项工作统一到"以读者为本"这个中心上来。     

政工工作中的人本化教育和管理研究

人本化教育与管理,就是要坚持以人为本的人本观,进行一切活动的出发点与落脚点皆为人的生存与发展等方面的人性化需要。在政工工作中对人本化教育与管理要引起足够的重视。本文就政工工作中的人本化教育和管理的意义与策略作了探讨。     

图书馆人本化管理模式研究

阐述了图书馆人本化管理理念的理论基础，分析了实行图书馆人本化管理的原因，详细介绍了图书馆人本化管理的内容、原则，探讨了强化图书馆人本化管理的措施。