职业能力开发视角下高职人才培养模式研究

随着我国产业升级和经济结构调整的不断加速及高等职业教育改革的不断深入,培养学生的职业能力已成为职业教育的神圣使命。厘清职业能力概念和结构,创新高职人才培养模式,是职业院校教育教学改革的必然趋势。     

基于职业发展的高职人才培养模式研究与实践

本文提出高职教育应以个体的职业发展为主线,构建以学生为中心的课程体系,关注学生的综合职业素质的养成,提高学生的职业适应能力,以得到可持续的发展。     

以职业能力为导向的日语视听说课程改革

本文从课程设置、课程内容、教学手段、教学组织、课程考核评价及成效等几方面探讨两学期三段式教学、两阶段听说技能训练的日语视听说课程改革模式。研究表明,课程改革并不是一蹴而就的,需要结合学生的实际状况,不断深化改革,才能取得更好的成效。     

以职业能力为核心人才培养模式的研究

职业核心能力培养已成为全球各地教育、培训的基本趋势。恢复高考以后,我国逐步建立了具有中国特色的人才培养模式体系,以及逐步加强了对人才的职业核心能力的培养和认证。中央广播电视大学自1979年创办伊始,既注重办学模式。人才培养模式的研究,经过30几年的教育教学经验以及各种资源的积累,初步建立起了＂天网地网人网＂合一的办学格局,在我国成人教育领域站稳了脚跟,增强了活力和行业竞争力。并为如何培养经济发展和社会进步所需专业人才,提供了宝贵的经验。国家开放大学借助中央电大平台实现了华丽转身,其人才培养模式也应适应这种革命性的变化,以不断适应我国经济和社会发展的需要。该文主要从国家开放大学的立场出发,阐述如何建立以职业能力为核心的人才培养模式。     

高职院校计算机应用技术专业基于工作室的“三段式”人才培养模式初探

为了适应IT企业对人才的需求,高职院校计算机应用技术专业依托专业工作室实施工学结合的三段式人才培养模式,让学生在掌握一定的计算机基本技能后,先按照不同的专业方向进入学校相关工作室进行专业技能训练,再下企业顶岗实习提高综合技能,可以实现学生零距离上岗。     

大学生职业能力培养模式探索

电子行业是国民经济发展的支柱行业,电子类学生的职业能力培养是该行业良好就业前景的基础.在应用型本科院校中引进职业能力的培养模式,要有职业素质和职业能力为本位的思想,改变传统观念,构建符合职业能力培养的教学体系,充分理解综合职业能力的内涵,不断地探索和实施真正意义上的职业能力培养.     

改革人才培养模式提高学生的就业能力

随着社会对人才层次的普遍高移,高职学生的就业面临很大的挑战。要从根本上解决高职学生的就业难问题,就必须提高学生的就业能力。如何提高学生的就业能力,文章主要从高职院校改革和创新人才培养模式上提出见解。     

“新三段式”工学结合人才培养模式研究与实践

分析了国内外人才培养模式的优缺点,提出了符合中国国情的高职教育新三段式工学结合的人才培养模式,研究了新模式的特点,阐述了新模式实施的保障条件和评价标准。     

一种新的人才培养模式——“动态能力集”工学结合人才培养模式研究

“动态能力集”工学结合人才培养模式强调能力是动态的、是一种集合。核心思想是依据行业需求，以就业为导向，以能力为中心，将实际工作岗位所需求的各种能力任务化、项目化，构建人才培养动态能力集。根据任务化了的动态能力集再确定相应的课程体系、动态的能力模块、动态的能力点，并采用工学交替、任务驱动的教学模式，做到真正的知行合一。     

管理类专业核心职业能力培养模式的探讨

近年来,企业对市场营销人员的需求一直处于供不应求的状况,一方面,企业不能招到自己满意的营销人才,另一方面,学校培养的学生也不能找到满意的工作。究其原因,是学校对营销专业人员的培养不能很好地适应社会和企业的要求,营销专业的学生虽然有较为丰富的营销理论知识,而实际职业能力却相对缺乏。作为以培养学生实际操作能力为核心竞争力的高职教育,在学校教育中如何加强学生核心职业能力的训练,一直是困扰高职教育的一个问题。本文结合作者在长期教学中的探索和实践,总结出了一定的经验。     

商务管理人才培养模式探讨

正当前,我国商务管理类人才培养数量基本满足了社会经济发展的需求,但是人才培养的内涵与结构和经济发展方式及经济结构调整不相适应。因此,改革商务管理人才培养模式,适应区域经济发展对商务人才的需求已经迫在眉睫。一、商务管理市场需求分析据统计,目前普通高等学校经济管理     

浅析高职公共英语教学职业能力培养模式

文章从高等职业学校职业能力的内在要求出发,结合新时代高职公共英语教学改革的要求,深入剖析新的高职公共英语课程定位及课程目标,并提出了分层次、分阶段、多模块及构建网络自主学习的高职公共英语职业能力培养模式及其评价体系。     

高校日语专业课程设置以及人才培养模式研究

随着近几年高等院校教育扩招,中日两国在政治、经济、文化等领域的交流加深,日语人才相对紧缺,很多高校纷纷开设日语专业课程。而且,人才市场对日语人才的需求不断上升,企业强调的是复合型应用型人才,这对高校日语专业的课程设置以及教学提出了更高的要求。因此,传统的较单一的语言文字教学已经不适应日语专业人才培养方案的需要。本文从日语专业课程设置及人才培养模式进行初步的探讨。     

职业教育中学生职业能力的培养

学生职业能力主要由社会适应能力、动手能力、市场竞争能力和开拓创新能力构成。职业学校应变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式、能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。     

以职业能力为主线的高职计算机培养模式的探讨

计算机的教育最近在各个高职院校呈现的是一种萎缩的状态,究其原因就是社会对计算机专业的定位,即现代社会的一种基本技能,所以单纯的计算机教育已经不能满足现代社会的需求。要求我们在计算机教育中,必须以学生的职业能力为主线来开展职业教育。     

以职业岗位能力培养为核心的建工特色专业建设

专业建设是教学改革的重要内容,加强特色专业建设,辐射相关专业群,可以不断提升高职院校的办学实力和水平。特色专业建设的原则是以校企合作、工学结合、人才培养模式改革为切入点,以实验实训条件及内涵建设为保障,以师资队伍建设为根本,以课程建设为核心,提高专业建设质量和人才培养质量。文章主要从人才培养模式、课程体系改革、课程建设、专业团队建设、实验实训条件、实践教学体系建设、构建职业能力评价考核体系、社会科技服务能力和产学结合改革等几方面介绍以职业岗位能力培养为核心的建筑工程技术特色专业建设,为相关专业建设提供了建设思路。     

地方本科院校“三段式”产学合作人才培养模式创新与实践

产学合作教育是地方本科院校培养高素质应用型人才的有效途径。目前,地方本科院校还缺乏符合应用型本科人才培养要求的产学合作教育模式和机制。针对该问题,分析应用型本科人才培养对产学合作教育模式的要求;构建符合校、企两方实际的"三段式"产学合作人才培养模式,并建立相应的实施机制;介绍重庆理工大学"三段式"产学合作人才培养模式的实践。     

“阶段性教学+思辨能力培养”人才培养模式研究

在高职院校商务英语专业教学中,要切实培养学生扎实的英语语言文化基础,过硬的商务技能,以及适应千变万化的商务活动的能力。对商务英语专业人才的培养模式进行改革,提高学生的职业能力和社会竞争力,是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在学院为研究基础,分析高职商务英语专业特点以及存在的问题,探讨学生思辨能力培养的必要性和迫切性,以更好地实践“阶段性教学+思辨能力培养”的人才培养模式。     

普通本科应用型人才培养模式探讨

在我国高等教育由"精英教育"转向"大众教育"的大背景下,传统普通类本科院校的人才培养面临着众多的特殊问题。在目前全球经济不景气的大背景下,"就业寒冬"让大批的高校毕业生不寒而栗,就业形势的变化,社会对学生应用能力要求的提高,对高校人才培养模式提出了严峻的挑战。如何实施合理的应用型人才培养模式,以缓解人才不能满足社会需要、市场找不到合适的人才的矛盾,是急需关注的一个问题。     

职业能力的可持续发展

每一个人的一生中会从事一种或多种职业,需要具备职业能力;职业能力的内涵已由狭义的职业技能拓展到综合素质,由单纯地满足上岗要求,走向适应社会发展;职业核心能力是构成职业能力最基础、最核心的能力,它是个人职业发展的可持续能力。