论我国中学体育教师的继续教育

采用科学的调查和研究方法,对我国中学体育教师在新形势下继续教育的必要性进行了多层次的 探讨,围绕素质教育对目前中学体育教师的继续教育问题提出了相应对策。指出加强中学体育师资队伍建设是 实施素质教育的关键,各级领导和部门应采用多种形式扩大培训范围,加强重点培训,并制定相应的评价体系,为 在学校体育中实施素质教育奠定基础。     

广西省中学体育教师继续教育情况的调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等综合研究方法,对广西省中学体育教师继续教育现状进行研究,客观真实的展现广西省中学体育教师继续教育的成果并剖析继续教育过程中产生的问题及不足之处,深入分析问题所在,以促进广西省中学体育教师继续教育的发展,并为相关部门制定相关政策提供现实的分析依据与理论参考.     

贫困地区农村中学体育教师的继续教育研究

通过对贫困地区农村中学体育教师的问卷调查,切实了解基层贫困农村中学体育教师的学历结构、年龄结构、师资培训情况,为实现我国科教兴国战略,构建一支高素质、高教学水平的师资队伍,提高教学质量,巩固教学效果,提高学生素质,提供详尽的资料．     

中学体育教师继续教育模式探索

从我省体育教师知识结构现状的调查入手，着重分析了新形式下，中学体育教师知识结构的不合理及存在的矛盾，提出了中学体育教师继续教育的目标模式．     

甘肃省中学体育教师继续教育的调查分析与对策研究

对甘肃省中学体育教师继续教育的现状进行了研究，根据调研反馈的信息分析，评价了甘肃省中学体育教师继续教育的前景，对其课程设置，培养模式等提出了建议。     

甘肃省中学体育教师继续教育的调查分析与对策研究

对甘肃省中学体育教师继续教育的现状进行了研究 .根据调研反馈的信息分析 ,评价了甘肃省中学体育教师继续教育的发展前景 ,对其课程设置、培养模式等提出了建议 .     

中学体育教师继续教育的观念认识及其行为动机研究

近年来,随着我国教育事业的蓬勃发展,对教师知识、能力结构不断提出了更高的要求.关于教师继续教育的论题也受到了越来越多的关注,涌现出了大量的相关研究成果.文章主要针对长沙、株洲、湘潭、邵阳、衡阳、益阳、岳阳、常德等8市中学体育教师继续教育的观念认识及其行为动机进行调查分析,并据此提出相应的建议,为改革和发展我省中学体育教师的继续教育提供参考.     

新疆生产建设兵团中学体育教师培训现状调查研究

本文以参加2011年暑期新疆生产建设兵团中学继续教育培训的培训教师为调查对象,对参加培训教师的队伍结构、科研能力、培训动力和需求方面进行问卷调查,分析新疆生产建设兵团中学体育教师培训现状和相关培训中存在的主要问题,提出相应的解决方法。     

浅析中小学体育教师继续教育的重要意义

建设高质量的师资队伍,是全面推进素质教育的基本保证。全面推进素质教育,就必须提高教师队伍素质。作为教师教育的重要组成部分和具有战略意义的重大工程,教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段,同时也是当今师资队伍建设中的重中之重。随着教育改革的推进,学校体育面临着许多新的变革与挑战。首先,教育对象有新的特点：学生中独生子女比例与日俱增,可他们缺乏体育锻炼意识,造成体质状况开始滑坡;其次,培养目标向着多元化方向发展,形成一个健美、保健、学生全面发展的新目标体系,重点强调体育对人的全面发展的作用;第三,体育教学内容也有新的变动,充实了有较高锻炼价值和实用价值的健身内容,增添了部分民族传统体育项目和适应现代生活方式的舞蹈健美、韵律体操等。学校体育为适应培养目标和教学内容的变革,必须要突破传统体育教学模式的束缚,从教学实际出发。体育教师也要清醒地认识到这些变革所带来的影响、适应这些变革。在变革中不断地对体育教学工作中出现的新问题进行研究,不断地提高教学水平与教学能力。而继续教育就是帮助体育教师适应这些变革的有效途径。     

体育教师继续教育课程设置的整合

运用文献检索法、问卷与访谈法、比较分析法，探讨了中外体育教师继续教育课程设置，通过对比，在借鉴发达国家经验的基础上，提出了改革现有的体育教师继续教育课程设置的建议。     

新时期高校体育教师继续教育的创新

运用文献资料法、逻辑分析法以及借鉴高等院校教师继续教育的成功经验,对体育教师的继续教育问题进行了简单分析,并提出了一些建设性建议,为高等院校体育教师继续教育全面开展和迅速实施提供参考.     

高校体育教师继续教育现状分析及对策

探讨了我国高校体育教师继续教育的目标、原则和内容等问题,提出了构建高校体育教师继续教育的模式及其保障机制。     

对高校体育教师继续教育途径的探讨

通过分析继续教育模式在我国体育教师教育领域存在的问题,认为新时期体育教师的继续教育应加强人文素质、学习能力、创新能力的培养;应促使体育教师从应试教育向素质教育转变和从教学型向教学科研型转变.     

体育教师继续教育的影响因素

体育事业的发展过程中,体育教师承担了发起并推动的功能,然而,体育教师的继续教育,影响整个团队的质量和水平的提高。该文分别从工资情况、培训经费、培训质量、工作量、对继续教育的认识、年龄、培训形式等方面,分析阐述了体育教师继续教育的影响因素,为体育教师继续教育的工作的发展提供一定依据。     

高校体育教师继续教育模式探略

随着素质教育理念的广泛传播、北京申奥成功以及21世纪国际社会经济全球化形势的到来,如何进行有效的继续教育从而提高高校体育教师的素质,以适应时代发展的要求,是一重大课题。本文运用文献资料研究、比较分析研究,探讨了几种高校体育教师体育继续教育模式的特点及其优劣势,以期为高校体育教师合理选择继续教育的模式,提高自身素质,做出理论上的贡献。     

远程培训对我省中学体育教师继续教育质量影响的研究

通过查阅收集资料,积极开展调研,分析、探讨远程培训对我省中学体育教师继续教育质量影响因素,提出改进我省中学体育教师远程继续教育的对策和建议。     

中学体育教师的心理健康研究

由于体育教师的工作性质特殊,长年要面对各种室外气候的环境变化,所以这不仅需要有一个健康的身体,更需要有一个健康的心理.本文通过对中学体育教师心理健康状况的探讨,分析了中学体育教师的心理问题及产生的主要原因,并提出了如何正确地进行自我心理调节.     

安徽民办中小学体育教师继续教育现状研究

民办中、小学教育的发展是我国经济社会发展的必然要求.运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对安徽民办中、小学体育教师继续教育现状进行分析与论证,结论认为:具有初、中级职称的中青年教师是其教育工程培训的主要对象;民办中小学体育教师参加继续教育功利性很强,动力主要是解决学历、职称、提高岗位竞争能力;继续教育选择权是影响民办中小学体育教师继续教育的首要因素.并对其存在问题提出了改革、发展的相应建议.     

现代中学体育教师素质的时代性

本文针对当今社会对中学体育教师素质提出的较高要求,对以前和现在中学体育教师素质状况进行了分析比较,并针对现代中学体育教师素质的构成因素,赋予现代中学体育教师素质以新的内涵。     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状.分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识.树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议.