改善教师语言,调动学生情感

大学英语教师语言对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要,是课堂的主导语言,在营造良好的课堂语言环境和心理环境、满足学生的认知和情感需求方面起着不可或缺的作用。因此,教师在教学中实施讲授功能、交流功能、管理功能时,应注意改善自己的语言,积极营造良好的语言环境及健康向上的心理环境和交流环境,调动学生的情感,使学生的外语学习向健康、高效的方向发展。     

浅谈情感教学在物理教学中的应用

课堂教学是学校教学过程的核心环节,是依靠教师与学生的默契配合,通过传授、设问、启发、释疑、练习、巩固深化等手段,来完成教学任务的复杂过程,是双边的关系.如何能使学生在课堂上轻松、熟练地掌握课堂知识,提高教学质量是一个至关重要的问题,笔者就情感教学在物理教学中的应用谈     

浅议语文教学对学生能力的培养

二十一世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育和能力培养。那么语文教学则是学生获取信息,锻炼提高多种能力和培养一定思想观念的主要渠道。当前的语文课堂教学主要以学生为主体,培养学生的能力,促进学生的主动发展为主向。和谐宽松的语文教学课堂,如何强化学生能力的培养,提高其实效性呢？语文教学课堂是一个情感的共振场,师生通过语言交流的对话,达到一种精神的欢悦与生命的升华。语文教学课堂让师生把生命中潜在表现力尽情地释放出来,从鲜活的文字中感悟了独特的情感和人性的光辉。     

思想政治课教学中情感交流的实践研究

思想政治课堂是进行情感交流的主阵地,可通过教学中的一些细节,和学生平等交往,用亲切的语言在日常生活的方方面面注重学生的情感,来培养学生的素养。     

在音乐教学中加强学生情感体验的研究

音乐是一种没有国界的语言,也是一种交流的艺术,在音乐欣赏过程中能够激发人的情感,丰富感情,是培养学生审美能力的重要途径。如何在音乐教学中加强学生情感体验是本文主要研究的内容,旨在提升音乐教学深度。     

情感因素对学生英语学习影响的探索

英语学习的成功取决于多种因素,其中情感因素尤为重要。本文着重从克拉申“情感过滤假说”观点入手,分析了在语言习得过程中,情感因素对第二语言习得的影响。提出在教学工作中,教师如何激发学生动机、培养自信感、克服焦虑感,提高语言习得能力。     

任务型教学中的人文情感因素研究

任务型教学是一种人文主义的语言学习方法。在实施任务型教学的课堂上,教师应注意激发学生的良性焦虑、学习动机和自我尊严等人文情感因素,培养学生语言交际运用能力,倡导体验、实践、参与、协作与交流,使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、自主学习的过程。     

浅谈情感教学在英语教学中的重要性

英语教学是语言教学,而情感因素在语言教学中有着不可忽视的影响力,是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。什么是情感教学呢？所谓情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,注意改进教学方法,发挥情感因素的积极因素,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,从而使学生以积极的态度推进学习效果。本文主要从分析学生学习态度即学习情感的现状,如何培养学生学习积极情感和在培养积极情感时应注意的几点来探究英语教学难以及高职学生英语水平普遍低下的原因,从而找出实际的解决方法。     

高中英语教师课堂话语对学生情感影响研究

在中学英语教学中,影响学生学习情感的因素有很多,而教师课堂话语就是其中之一,并且扮演着很重要的角色。探讨高中英语教师课堂话语对学生情感的影响,分析哪些课堂话语能调动学生的积极情感,哪些话语则导致学生产生消极情感,并总结出高中英语教师课堂话语中存在的问题及相应对策。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

外语专业以学生为中心的主题活动教学模式

“以学生为中心的主题活动教学”模式,旨在体现学生需求,极大地激发学生学习外语的兴趣,使其积极地参加到教学活动中,成为学习和运用语言的主体。教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素、智力和情感因素,还要把活动教学原则有机地结合起来,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

影响非英语专业学生口语输出的情感因素

论述了英语口语在当今社会的重要性及大学英语教学中口语教学存在的问题,分析了焦虑、自尊、态度、动机、个性等情感因素对学生口语输出的影响,指出创设良好的教学环境,降低学生的课堂语言学习焦虑,是调动学生学习口语的积极性,增强学习自信心,从而提高口语教学质量的关键。     

情感在英语教学中的作用

英语做为一门交际性语言,在现代社会起着越来越重要的作用,作为培养学生的学校来说,让学生学好这门语言,运用好这门语言,具有责无旁贷的责任,而学好英语的主阵地在课堂。传统的英语课堂讲授方式制约了英语学习的发展,与英语学习的最终目的背道而驰,越来越多的机械重复的练习使英语学习进入了误区。新课程改革要求学习英语,不但要学习知识与技能、过程与方法,还要富有情感态度与价值观。在课堂上,要关注每一个学生,教师要充分备课,上课要富有激情,激情与情感是密不可分的,所以情感教学在英语课堂教学中具有相当重要的作用。     

如何让学生学好小学数学

数学来源于现实,如何把空洞无味的数学知识转化为学生喜欢、有趣的生活当中,是摆在我们面前的一大任务,因此,在教学中既要增强学生对数学的情感体验,又要培养学生的应用能力和动手能力。     

英语教学中的情感策略

在课堂教学中,情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的,但又承担着不同的任务,情感是课堂教学过程中的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,产生情感共鸣,达到最优化的教学效果,这是一种高层次的课堂组织管理艺术。本文分析了情感因素对英语教学的影响,阐述了情感策略在英语教学中的实践应用,通过情感教学可以帮助学生产生学习的动机和需要,激起其对知识的强烈需求、积极思考和主动探索,从而提高教育教学效果,实现教学目标。     

教学中与学生的情感沟通

在教学中,加强与学生的情感沟通交流是非常重要的。面对教学改革的要求,教师既要具备较高的文化素质,也要懂得如何让学生在教学中轻松、自由的学习,并掌握牢固的知识。为此,在教学中实施情感沟通交流,让学生在教学过程中产生情感共鸣,使教学达到良好的理想效果。该文通过分析当前教学过程中师生情感沟通现状,提出教学中有效师生情感沟通的策略,通过加强师生之间情感沟通,对教学活动的开展具有十分重要的意义。     

体育教学中激发学生学习兴趣的研究

在体育教学中,遵循体育教学原则,利用巳这一心理现象,根据语言、示范、情感等,有效教学方法和手段,提高学生的学习积极性,激发其学习兴趣,使学生积极主动地参与体育活动,达到培养学生终身体育的意识。     

在语文课教学中渗透情感教育的探索

在语文教学中，通过感情朗读来激发学生的情感，通过想像促进学生情感，给学生创设情境，使其得到情感的体验，在课堂上组织讨论，使学生得以抒发情感。     

浅析英语教学语言艺术

英语教学语言既是教学工具,也是学生学习英语的素材之一,是学生语言输入的途径之一。本文拟从英语课堂教学语言的定义,英语教学语言与激发学生的学习情感的关系,英语教师教学语言运用中存在的问题以及如何运用英语教学语言艺术四个方面来阐述。     

加强朗读训练培养学生情感

语文教学中，有许多教师在进行朗读训练时，又是诱导，有是激发，有的亲朋朗读示范，期目的就是让学生学会情感朗读。而学生朗读却不尽人意，这不禁使人想问：学生的情感那里去了？学生的精神生活太贫乏!造成此原因有种种，课堂缺乏情感的培养与训练是最主要的原因。