试论大学英语教学中学生听说能力的培养

运用语言进行交际的能力是大学英语教学的最终目标。然而,大学英语的教学长期以来都围绕着"读"和"写"来进行,这必然会影响学生听说能力的提高。随着社会发展的需要和英语教学改革的不断深入,培养学生的语言交际能力,尤其是听说能力成为教学的新方向。本文分析了大学英语教学存在的问题和大学生英语听说能力的现状,并探讨了英语教学中提高大学生听说能力的途径和方法。     

如何培养低年级学生的说话能力

说话是小学语文教学的一个重要环节，也是实现从说话到写话这一作文训练序列的一个必要环节。要培养小学低年级学生的说话能力，就要从学生的生活实际出发，从学生的实际水平出发，设计好恰当的说话内容，在听说实践中，指导他们怎样听，怎样说，逐步提高听说能力，做到言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣，为中年级的起步作文打下牢固的基础。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来，国家教育部对小学语文教材进行改革，将低年级的说话、听话改为口语交际，注重培养提高学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学语文教学的更高要求。新教材实施之际，所有代课教师都在认真探索教学方法，对此，就如何培养低年级学生口语交际能力，浅谈一些自己的看法。     

如何在课堂上培养学生的听说能力

本文着眼于大学英语教学中教师与学生普遍关注的听说问题,从五个方面简要论述了如何在课堂上培养学生的听说能力作者认为在英语教学中,要想取得英语学习即定的目标,切实提高学生的英语成绩必须加强听说能力的培养把英语课上成名符其实的英语实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者.     

职业教育学生听说能力的培养

良好的听说能力是通向社会的一座桥梁.     

如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力

数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一,又是其它各种数学能力的基础,对学生学习数学知识,发展数学能力有重要作用.所以,小学低年级正处于数学语言表达能力培养的关键时期,一定要重视数学语言表达能力的培养,通过给学生营造民主和谐环境,借助多种教学形式,用多种方式表达,在老师的有效引导下逐步培养,促进学生素质的全面发展.     

英语教学中如何培养学生的交际能力

世界现代英语教学已经进入交际时代。作为英语教师,我们要教给学生的不单单是英语知识,更重要的是培养他们的英语交际能力。新教材要求以学生为主体,交际为中心,操练为重点。本文提出了几种在课堂教学中培养学生英语交际能力的方式方法,旨在倡导各位英语教师努力开辟更符合于新理念的英语课堂交际教学的新模式。     

英语教材与学生跨文化交际能力培养

本文以跨文化交际能力理论和《普通高中英语课程标准》(实验)为基础,厘定了中国高中生跨文化交际能力的构成因素,并且以《牛津高中英语》课本为例,分析了该教材在培养高中生跨文化交际能力过程中采用的策略以及在课堂教学实践中存在的问题,最后提出相应的教学建议.     

提高初中学生英语听说能力的探索

新课程标准规定基础教育阶段英语课程的任务之一是：使学生掌握一定韵英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综和语言运用能力。但目前我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的培养。因此,改进英语听说教学方法,提高学生英语听说能力已迫在眉睫。     

提高初中学生英语听说能力的探索

新课程标准规定基础教育阶段英语课程的任务之一是:使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综和语言运用能力.但目前我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的培养.     

怎样培养学生的英语听说能力

随着交通工具的改进,各国人民间的日益频繁,听、说英语的交往场合越来越多。作为英语学习的手段,听说训练是培养阅读能力和写作能力,学习语音、语法和词汇的重要方法,也是掌握英语的必由之路。因此,加强听说能力的培养是当代外语教学的趋势,也是提高外语教学的努力方向。 在英语教学中,我们碰到的主要问题是:学生的听说能力太差。那么,在教学中,我们该如何培养学生的听说能力呢?下面,我就听和说能力的培养谈谈个人的体会。     

培养学生英语听说能力的思考

通过对教学内容、教学素材和教学对象的考察和反思,旨在探索出一套真正适合学生,尤其是高职高专类学生英语听说能力的培养方案,使得英语教育在高职高专类学校更有针对性地为学生的就业和继续深造服务。     

强化学生英语听说能力的培养

现代外语教学思想认为口语是第一性的,文字是第二性的,交际性是语言的本质属性,学外语的目的是为了交际,而不是仅仅学会一大堆用不上的语言知识.因此,教师在有意识地教授英语知识(包括语法、规则、语音、词汇知识)的同时,英语教学中应强化学生英语听说能力的培养.     

如何加强英语听说能力的培养

人类的语言是从听说发展起来的,人类历史上听说远远先于后来的文字。幼儿学习母语是从听说开始的,按照自然顺序,听说处于领先地位。不过后来在缺乏语言环境的外语教学中存在着一些和自然顺序相反的过程,学生照着书本先学会了读写,然后才能张口一一回答老师的问题。学习发音,是学生先听清了教师的发音,学生才能模仿着发出正确的音;学习朗读,也是先听清教师的朗读,才能跟着朗读。因此,学习外语最好的方法是首先加强听的训练,在日常交际中,听的时间约占45%。不会听,就难于说好,在语言学习中,听不仅是一种能力,也是获得其他语言技能的基础和手段…     

在英语教学中如何培养学生的交际能力

随着中国与世界接轨以后,英语交际能力显得越来越重要,英语交际能力的高低决定着就业机会的多少。因此我们在日常教学中绝对不能忽视对学生交际能力的培养。本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。     

浅谈英语教学中怎样培养初中学生自主学习能力

本文根据英语学科的特点和学生的学习实际情况,通过多途径地培养学生的英语自主学习能力,为学生注入一种持久的学习动力,有效提高教学效果。     

培养与提高高职学生听说能力

随着社会的发展,英语作为一种交流工具越发显得重要。这要求当代高职学生不但具有较强的读写能力,而且要有较强的听说能力。而受传统教学方式的影响,大多数高职学生所学的英语是“聋哑英语”。这使得他们无法满足当今时代的要求。因此,在新形式下,如何培养与提高学生的英语听说能力成为广大英语教师一个刻不容缓的研究课题。本文针对这一问题作了探讨,提出了一管之见。     

加强学生听说能力培养之管见

《大学英语教学大纲》提出了三个层次的要求:“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力、初步的写和说的能力.”非英语专业英语教学,虽以提高学生的阅读能力为主,但听说的能力也不可忽视.许多学生经过中学紧张的试题训练,虽然笔试成绩总算通过,但课堂上竟不能用简单的英语回答问题,或者基本上听不懂老师用英语组织教学,即使许多通过四、六级考试的学生也是如此,这不能不说是一种悲哀.语言最基本的功能是交际功能.随着我国改革开放的不断深入,英语的交际功能将变得越来越重要.因此,我认为有必要从大学一年级开始重视学生听说能力的提高.但是,习惯了