浅析验证性实验教学与学生科研能力的培养

本文以无机化学验证性实验为基础，结合实验教学的需要，恰当地引入有关内容，借以加强学生的研究性意识，提高分析问题和解决问题的能力。笔者结合多年的教学实践，就反应条件、现象观察、产物分析、实验方法及装置改进等方面进行了总结性探讨。     

自茶叶中提取咖啡因实验教学探索与研究

自茶叶中提取咖啡因是大学有机化学实验教学中关于天然产物提取的经典实验，该实验目前国内高校大多采用文献进行实验教学，但该文献中关于咖啡因提取液炒干时的状态，加入生石灰中和丹宁酸的量及升华时沙浴的温度等方面不准确，从而在实验教学中经常出现升华产物色泽不好、咖啡因晶体颗粒短小、甚至无升华产物等现象。为此，笔者经过多年的教学探索与研究，使上述问题得到较好解决。     

聚乙二醇相转移催化合成水杨酸苯酯类化合物的研究

【目的】建立一种简单、高效的合成水杨酸苯酯类化合物。【方法】以便宜的水杨酸类化合物为起始原料,在二氯亚砜条件下发生酰化反应,再在聚乙二醇作为相转移催化剂、氢氧化钠作为缚酸剂的环境中发生酯化反应,最终合成目标产物。【结果】合成出来的水杨酸苯酯类化合物的化学结构均经1 H NMR、13 C NMR、IR、MS等方法进行了确证。【结论】本合成方法的底物适用范围广、合成产率高、操作简单。     

聚乙二醇相转移催化合成水杨酸苯酯类化合物的研究

【目的】建立一种简单、高效的合成水杨酸苯酯类化合物。【方法】以便宜的水杨酸类化合物为起始原料,在二氯亚砜条件下发生酰化反应,再在聚乙二醇作为相转移催化剂、氢氧化钠作为缚酸剂的环境中发生酯化反应,最终合成目标产物。【结果】合成出来的水杨酸苯酯类化合物的化学结构均经1H NMR、13CNMR、IR、MS等方法进行了确证。【结论】本合成方法的底物适用范围广、合成产率高、操作简单。
     

3-醛基水杨酸及其Schiff碱的合成与表征

通过水杨酸与六次甲基四胺反应合成3-醛基水杨酸,并使其与苯肼、氨基硫脲以及二氨基硫脲等反应合成多种Schiff碱。对上述反应条件及产物分离进行了优化。研究了上述产物的部分物理性质,并通过熔点测试、元素分析、红外光谱等方法对上述Schiff碱进行了结构表征。结果证明,所合成产物即为所需的目标产物。     

乙酰水杨酸合成条件的改进

利用正交试验设计对乙酰水杨酸合成实验的反应条件进行优化 .结果表明 ,用 2g水杨酸和 4.2ml乙酸酐 ( 1∶3 ,mol/mol)反应 ,固定催化剂浓硫酸的量 0 .1ml,在 75℃下恒温反应 12min是该合成反应的实验室最佳工艺条件 .用该条件合成乙酰水杨酸 ,反应的稳定性好     

化学实验教学绿色化课程设计的探讨

根据化学实验的特点,结合当前高校的化学实验教学实际,笔者从微型化学实验、多媒体教学、全封闭的实验系统、组合式化学实验和回收实验产物等几个方面进行化学实验教学绿色化课程设计的探讨     

地方高校生态学实验教学体系改革研究

实验教学是生态学课程体系的重要组成部分。地方院校对生态学实验教学重视不够,在师资队伍、内容方法、基础实验设施等方面存在严重不足。结合教学实践,文章从综合设计实验教学内容、改进实验教学方法手段、加强实验教学基本条件等方面对当前地方院校生态学实验教学体系改革方向进行了分析,以期为提高生态学实验教学质量、培养高素质的创新型人才提供参考。     

乙酰水杨酸合成条件的改进

利用正交试验设计对乙酰水杨酸合成实验的反应条件进行优化．结果表明，用2g水杨酸和4．2ml乙酸酐(1：3，mol/mol)反应，固定催化剂浓硫酸的量0．1ml，在75℃下恒温反应12min是该合成反应的实验室最佳工艺条件．用该条件合成乙酰水杨酸，反应的稳定性好．     

脱铝改性Y分子筛催化清洁合成乙酰水杨酸

以水杨酸和乙酸酐为原料,脱铝改性分子筛为催化剂合成了乙酰水杨酸.考察催化剂用量、水杨酸和乙酸酐物料配比、反应时间、反应温度等因素对该反应的影响.结果表明:当n(水杨酸):n(乙酸酐)为1.0:1.2,催化剂用量为水杨酸质量的7.5%,80 ℃,反应10 min,产物收率达94.2%.     

用互评法教学提高学生英语写作水平的研究

长期以来成果教学法一直在中国的英语写作教学领城中占据主要地位,二十世纪80年代中期,很多ESL写作教师开始借鉴母语写作中应用的过程教学法,其中互评法是这一写作方法中很重要的一个活动,学习者们互相阅读同伴的作文,对其做出评价,并提出建议供作者进行修改。本文旨在探讨互评法的使用能否提高中国EFL学习者的写作水平。为此作者在非英语专业大学一年级学生中进行了一次实验性研究,证实了互评法有助于提高学习者的英语写作水平。     

开放式普通物理实验教学研究与实践

在理工科专业的普通物理课程的教学过程中,进行开放式物理实验教学能调动学生的学习积极性并培养学生的动手能力。针对大学普通物理课程的实验教学,首先对开放式物理实验的教学过程及其相关的各方面进行了讨论,然后针对Internet环境,论述了具有实验预约与实验教学管理等功能的开放式实验教学信息系统的实现。     

基于建构主义理论的大学英语口语教学

在大学英语口语教学实践中尝试应用建构主义理论，包括建构主义理论下学习环境四要素、建构主义教学模式、教学原则及教学方法。实践证明这种方法尤其适用于大班英语口语教学，能有效解决人数多、英语水平参差不齐等问题。     

基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革分析

在网络环境中,实验教学是大学计算机教师开展计算机课程的重要教学手段,与计算机理论知识教学一样是计算机教学的重要环节,对于培养学生的实践能力和创造性思维具有至关重要的作用.但是,随着中国市场经济的快速发展,网络信息技术的更新换代,传统的大学计算机实验教学活动已经不能符合学生发展的要求,因此大学计算机教师应该采取有效措施改革计算机实验教学课程,促进学生全面发展.本文就针对基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革进行浅显的分析和研究.文章先从大学计算机课程实验教学的现状入手,分析阐述了当前大学计算机实验课程教学中存在着教学理念落后,教学内容脱离实际、教学模式不合理、计算机实验室建设和管理不科学等情况,进而提出了网络环境下大学计算机课程实验教学的一些新措施,如采用分层次的教学方法、增加计算机实验课程比例、采用互动式教学方法、改革考核方式及培养学生的创新能力等,为大学计算机课程教师提供一些新的实验课程教学思维与指导,以期提高大学计算机课程的实验教学水平,并促进学生的创造性思维能力和实践能力的培养.     

物理实验教学改革的探索

论述了肇庆学院在提高物理实验教学质量的5个方面进行的改革探索,实验教学人员的实验技能和理论素质得到提高,培养了学生理论联系实验的良好学风,大大地提高了学生实验操作能力,分析和解决问题的能力及计算机操作能力,教学水平取得显著提高。     

提高大学物理实验课教学效率的研究与探索

大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用。现行的大学物理实验教学方法教学效率较低。根据多年的教学实践经验,提出了若干提高大学物理实验教学效率的措施。     

以杂多酸为催化剂对乙酸乙酯制备实验的改进

以四种 Keggin型杂多酸代替浓硫酸作催化剂 ,对《有机化学实验》教材中乙酸乙酯的制备实验进行了改进 ,探讨了催化剂种类、用量和反应时间对产品收率的影响。结果表明 ,杂多酸作催化剂具有用量少、反应时间短且污染和腐蚀轻微及对学生无危险等优点 ,是学生实验更为理想的催化剂     

案例程序教学法在VB教学中的应用

程序设计严谨又枯燥,实用又难学,如何提高这类课程的教学质量和教学效果,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习兴趣和实践应用能力的教学方式,是摆在每一位从业教师面前的重要课题。笔者在讲授VB课程时用案例程序教学法做了有益的探索和尝试,收到了良好的效果。文章就案例程序教学法及其教学过程设计做了较为详细的介绍。     

基于模拟互联网应用环境的密码学数字签名实验方案的设计

在分析密码学传统常见的实验教学方式存在问题的基础上,通过以数字签名实验为实验方式改革的切入口,设计了一个基于模拟互联网环境的实验教学方案进行尝试.通过统计证实,采用新方式实验,能提高学生的学习理论、参加实验的兴趣,提高对知识的掌握能力和学习效率.     

环境监测实验的教学改革探讨

根据环境科学专业的办学条件和环境监测的课程特点,从实验室资源的整合、实验内容和教学方法的改革,强化环境监测实验教学,提高实验教学效果,培养学生多种能力。