高等数学和中学数学教学的衔接

怎样进行高等数学和中学数学的衔接教学,使大学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学需要解决的问题。本文认为首先要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;第二是要运用数学知识的应用性进行衔接;最后是要选择利于衔接的教学方法。     

浅析高等数学与中学数学的教学衔接

与中学数学相比,高等数学的知识面更广,理论性和抽象性更强.很多学生对于高等数学的学习很难适应,如何使学生更快的融入到高等数学的学习中来,成为引起人们关注的焦点.该文分析了高等数学与中学数学在教学内容上的联系与差异,指出高等数学与中学数学在教学衔接上的相应措施.     

大一新生尽快适应高等数学学习的探究

随着新课改下的高中毕业生进入大学学习,越来越多的大一新生对高等数学的学习普遍感到困难,甚至有些学生经过半个学期都无法入门,尤其是本科院校的学生更为明显。通过对中学数学与高等数学的对比得出,高等数学在教学内容、教学方法、学习方法上与中学数学有了很大的差异和变化,这也就导致了新入学的学生在接受新的内容时难以适应,学习起来感觉吃力。因此作者就从以上的三方面对比分析并探讨如何才能从中学数学的学习平稳过渡到高等数学的学习中。     

如何做好高等数学的教学

高等数学是工科学生进入大学后的必修基础课之一。高等数学的教学任重道远,教师应该＂授之渔,而不是授之鱼＂。每个教师因人而异,灵活采取相应的方法围绕提高学生学习兴趣进行教学。针对高等数学的学科特点,根据学习对象的实际,充分运用各种教学资源和教学手段,培养学生的自主学习能力。由于高等数学较中学数学抽象且逻辑严密,从而使大部分学生对它产生畏惧;加之在学习中无正确的学习态度,正确的学习方法,学生倍感学习困难,从而对其失去信心、失去兴趣。因此我们要充分发挥教师在课堂教学中的重要作用。     

关于做好大学新生高等数学教学衔接环节的几点思考

如何使大学新生尽快地从中学数学过渡到大学数学的学习，是高等数学教师应认真思考的问题。结合中学数学教学大纲或考试大纲，对中学数学与高等数学的衔接教学进行了分析和探索。     

浅析微积分理论在中学数学的简单应用

微积分理论是高等数学的基础,同样也是研究高等数学与中学数学关系时不可或缺的部分.它除了对中学数学有重要的指导作用外,还能在中学数学的许多问题上起到以简驭繁的作用.本文试从五个方面浅析微积分理论在中学数学的简单应用.     

高等数学的学习调查与研究

为了充分了解各专业学生对高等数学的学习情况,指导学生更好地高效学习高等数学,主要从学生的中学数学基础,对高等数学的课程认识,对高等数学的学习兴趣、学习方式、学习习惯、任课教师授课方式等角度对笔者学校学生高等数学的学习进行调研。试图从调研所得到的结果中掌握学生们高等数学学习特点,分析出部分学生高等数学学习不理想的原因所在,为高等数学的教与学改革提供参考。     

例析导数在高考中的热点问题

导数是学生今后学习高等数学的基础,同时它为研究函数的图象、性质,探求函数的极值、最值,求曲线的切线的斜率,证明不等式提供了新的视角、新的方法,成为中学数学中一个十分强有力的工具.近年来高考加大了对以导数为载体的知识问题的考查,不仅题型在变化,而且难度、深度和广度也在不断加大,本文将结合高考试题,分析导数知识及其应用的热点题型和解题策略.     

浅谈高等数学与高中数学的衔接问题

高等数学是大学理工科必修基础课程。高等数学和中学数学在教育管理模式、教材内容、教学方法、学习方法、能力培养等方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量。考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法。     

概率思想在高等数学证明中的应用研究

通过对概率思想在高等数学证明中的应用研究,表明不仅高等数学的知识是概率论学习的基础,而且反过来,概率思想也能够促进高等数学证明的学习。     

概率思想在高等数学计算中的应用研究

通过对概率思想在高等数学计算中的应用研究,表明不仅高等数学的知识是概率论学习的基础,而且反过来,概率思想也能够促进高等数学计算的学习。     

提高高等数学课堂教学效果的探索与实践

<正>高等数学是工科院校各专业学生必修的重要基础课.它不仅是学习后继课程必不可少的基础,而且对培养学生的各种能力有着重要作用.它的教学质量将直接或间接地影响到后继课程的教学,乃至最终影响到培养目标的实现.因此,努力提高高等数学     

高观点下的初等数学不等式

用高等数学中的著名不等式、向量、拉哥朗日中值定理等知识解决了中学数学中的一些不等式的证明,指出了中学数学中某些难以处理的问题的高等数学背景,用具体的材料说明了高等数学对初等数学的指导意义,进一步将高等数学的一些思想和方法渗透到中学数学中.     

初等数学课教学中处理高初结合的管见

高等数学、初等数学两张皮,这是初等数学系列课教学中普遍存在而又渴望解决的问题.本文介绍了使两者有机结合起来的尝试. 1 用高等数学的理论和观点,研究中学数学的现代基础中学数学的现代基础知识,散见于分析、代数、几何等高等数学基础课程之中,而各门高等数学课程都有自身的理论系统,不可能用较多时间去研究中学数学内容.本课程就应当承担综合运用有关高等数学的理论来分析中学数学概念,阐明中学数学现代基础的任务.例     

高职院校高等数学教学的几点思考

结合高职院校高等数学课程特点，从加强中学数学与高等数学的衔接、培养学生自主学习能力和培养学生应用意识三个方面对教学工作提出了几点思考。     

大一新生高等数学学习现状分析与对策

高等数学作为高等院校的公共基础课程之一,不仅是多种专业后续课程的理论基础,而且是处理诸多技术领域专业问题的重要工具.本文立足学生实际,采用独立样本t检验、Pearson相关性分析等方法对大一新生高等数学学习现状问卷调查所获数据进行处理,从学生学习高等数学的兴趣程度、学习方式以及高等数学的教学方式3个维度分析了大一新生高等数学的学习现状,并得出了相应结论.为提升大一新生高等数学的学习效果给出一些建议.     

如何通过图像掌握基本初等函数的性质

函数是中学数学的重点，它贯穿于数学的各分科，同时也是高等数学的研究对象。基本初等函数是幂函数、指数函数、对数函数、三角函数和反三角函数的统称，学习基本初等函数，就是要掌握它们的性质，特别是单调性。运用基本初等函数的单调性可以解决一些数学具体问题，如：例1用“＞或＜”号填空：例2设函数和求使y1＜y2的x值．但是，基本初等函数的性质，内容多，彼此有区别，要想熟记它们，靠死记硬背是办不到的，如果能把基本初等函数的性质反映在图像上，通过图像去认识并了解性质（即形象化）不仅能达到熟记的目的，而且能降低理储的难…     

关于“一元微积分”教学内容的改革实践与思考

施行《普通高中数学课程标准(实验)》后,高中数学引入了微积分内容,这不论对中学数学教育还是对高等数学教育都产生了很大影响。本文主要讨论了这项措施对高等数学课程相关内容的影响与应采取的改革举措,并在教学实践中取得了一定成效。主要比较了中学数学与高等数学的一些知识点,原则大致是:中学讲过的,高等数学可略讲、不讲;中学略提及的,高等数学要讲(或扩展,或提高认识角度,或提高要求)等。     

略论如何在高等数学中加强实验教学

高等数学是理工类专业的一门必修课程,它不仅具有抽象的理论性,而且具有广泛的应用性,学好这门课程具有十分重要的意义。实践证明,结合数学软件MATLAB,开设数学实验课,既可促进学生的学习兴趣,还可以提高学习效率。     

略论如何在高等数学中加强实验教学

高等数学是理工类专业的一门必修课程,它不仅具有抽象的理论性,而且具有广泛的应用性,学好这门课程具有十分重要的意义。实践证明,结合数学软件MATLAB,开设数学实验课,既可促进学生的学习兴趣,还可以提高学习效率。