高师体育专业术科教学运动训练化探索

体育专业术科教学运动训练教学观倡导运动训练与体育术科教学合理地结合进行教学实践，注重借鉴和运用多样性的运动训练方法和手段获取较大的综合教学效益，提高体育术科教学的实效性，为体育术科教学水平的不断提高服务。体育术科教学运动训练化实施的核心内容主要在发展人的身体素质，结合竞技运动训练项目的特点有针对性地安排体育术科教学内容，选择教学方法等方面。     

高校体育专业术科课程考试改革探析

术科课程考试是高校体育专业考试重要组成部分，在教学中发挥着重要作用。目前高校体育专业术科课程考试存在缺乏目的性、内容具有局限性、形式单一、成绩判定笼统的问题，就此提出相应新的改革设想，希望能对高校体育专业术科课程考试改革的推进作出有益的尝试。     

关于高师体育教育专业术科教学改革的调查研究——素质教育视野中的教师与学生互动效果浅析

为研究高师体育教育专业术科教学如何与基础教育改革对教师的要求相衔接,采用调查法和数理统计法,通过典型相关分析找出了中学《体育与健康课程》教学中能够引发“学生主体地位”的教师教学行为,再对高师体育教育专业术科教学中该类教师教学行为作为研究指标,指出目前高师体育教育专业术科教学中存在的不足,探究如何在高师体育教育专业术科教学中实施素质教育．     

体育术科课程中运用表现性评价的探讨

利用文献综述法、教育行动研究法，分析了现行体育术科评价中存在的不足，提出应转变教师观念，结合体育教学内容，设置术科评价标准，明确评价主体的多元化，倡导在高师体育教育专业术科教学中运用多维角度进行评价，探索体育教育专业教学改革的新途径．     

论影响体育考生术科应试能力的心理因素及对策

湖南省体育考生近几年大幅度地增加，竞争日益激烈．经过对100名体育专业考生的调查分析，发现在诸多影响体育考生术科应试能力的因素中，心理因素的差异是决定术科考试成绩的关键．通过对影响体育考生术科应试能力的心理因素分析，提出了提高体育考生心理应试能力的对策．     

体育教育专业术科教师发展性评价模式研究

通过资料和调查问卷，对体育教育专业术科教师发展性评价模式进行研究．得出发展性评价模式由四个维度的评价指标构成：即术科教师的师德；术科教师的教学能力；术科教师的科研能力；术科教师的背景特征．根据模糊数学的原理。对各指标体系的权重和运算进行了严格控制，得出被评价教师的量化指标，以适应新世纪知识创新和教育创新对术科教师的新要求．     

MCAI课件对体育术科课堂教学的优化探析

MCAI（计算机辅助教学）课件能够扩大体育术科教学信息量，开拓学生视野，保证示范动作标准化和规范化，化解教学难点与重点，提高学习兴趣和学习效率，实现学生个别化自主性学习，突破传统课堂教学时空界限，提供丰富的学习信息资源，有利于实现创新人才的培养。体育术科MCAI课件也要借助现代教育技术优化自身的质量。     

体育教学与训练中检查场馆器材的方法和措施

场地器材是体育教学与训练的物质保证,使用场馆器材还要经常性的进行检查、改善、以免引起伤害事故.体育术科教学与训练前应做好充分的准备活动.体育术科教学,要遵守循序渐进原则,同时善于纠正学生的错误动作以免引起伤害事故.     

对湖北省体育术科统考改革的分析

文章运用文献资料法、访谈法、对比分析法、数理统计法等方法对湖北省体育术科统考改革进行分析。结果认为，1977年至今，湖北省体育术科统考在考试内容、评分标准、考试时间、考点设置等方面进行了改革，考试内容趋于合理，但在评分标准、考试时间、考点设置、考试规则等方面还不够完善，难以体现科学、合理、公平竞争原则。最后对湖北省体育术科统考进一步深化改革提出几点建议。     

论体育教育专业术科课堂教学评价

通过对7所高校教师的调查,研究结果认为课堂教学目的内容、教师教学素养、课堂教学过程方法、课堂教学效果应为体育教育专业术科课堂教学评价的一级指标,为体育教育专业术科课堂教学评价指标体系的建立提供积极支持。     

论体育专业教学“创编学习”教学模式

《创编学习》教学模式是根据体育专业学生的实际可能和特点设计的一种体育教学实践新模式,适合体育专业许多术科教学的需要,具有广泛的实用价值。     

术科教师教学行为有效性研究——以吉林体育学院术科教师为例

以吉林体育学院的术科教师为研究对象,运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法对其教学行为进行研究.研究结果表明:吉林体育学院术科教师的教学动机激发行为的有效性仍存在不足,创建课堂环境行为比较低效,但就效果而言,吉林体育学院术科教师的教学行为均具有很有效,能够满足体育教学的需要.     

构建体育教育专业术科学习评价模型

学习评价不仅是衡量学生学习效果的重要手段,同时也是学校教学效果的反映,在高等教育改革中有着十分重要的地位,术科既是学校体育与健康课程教学的主要内容,又是体育教育专业的核心部分,构建新课标下体育教育专业术科学习评价模型对加强培养合格的中学体育教师有着重要的理论和实践意义。     

我国普通高校体育院系篮球术科教学的生态环境研究

本文所要研究的教学生态环境是一种定位于局部和针对个体层次的教育生态环境,通过普通高校体育院系篮球术科教学生态环境的研究,从理论层面探讨篮球术科教学过程中与学生的发展有着相互依存关系的若干环境因素,以及它们的作用机理等问题。     

抓好高中体育生的力量训练是提高体育术科成绩的关键

文章通过分析近年广东高考体育术科考试项目的设置和体育生在考试中的表现,发现广东省的体育考生如在力量素质方面有优势的,他们的体育术科成绩较为理想.而最大力量和快速力量是体育生力量训练的主要内容和方向.那么,做好体育生的力量训练对提高他们的体育术科成绩就尤为关键.     

高校民族传统体育本科专业术科教改探析

本文以文献资料法、专家访谈法、归纳演绎法等多种研究方法,对高校民族传统体育专业术科教学现状,从课程设置、师资情况、教学方法和培养目标几个方面,分析总结现阶段高校民族传统体育专业在术科教学中存在的问题。针对存在的问题提出：高校民族传统体育专业应该增设民族传统体育课程、建设特色民族传统体育专业。高校的培养目标要打“提前量”、开放式的教学计划、班级“木桶理论”以及聘用民间教师等建议。     

抓好高中体育生的力量训练是提高体育术科成绩的关键

文章通过分析近年广东高考体育术科考试项目的设置和体育生在考试中的表现,发现广东省的体育考生如在力量素质方面有优势的,他们的体育术科成绩较为理想。而最大力量和快速力量是体育生力量训练的主要内容和方向。那么,做好体育生的力量训练对提高他们的体育术科成绩就尤为关键。     

对师专体育系排球普修课教学的探讨

师专体育以往的术科教学很多方面都是沿袭本科或仿照本科的教学模式进行的。本通过分析现行的教学模式的弊端,提出“三基教学”的基本模式,并采用比较研究法,通过试验、对比分析、验证师专体育系排球普修课中“三基教学”模式的可行性,探讨排球普修课的教学方向和符合师专体育术科的教学模式。     

甘肃省体育高考术科考试项目设置探析

体育高考是为国家选拔体育人才的一种考试机制,科学合理的体育考试项目在选拔人才中起着举足轻重的作用。然而我省体育高考存在素质考试项目设置不够全面,素质考试与专项技术考试所占比例不合理,田径专项与素质考试重复等诸多问题,很难真正体现出体育高考的科学、合理及公平竞争,较大程度地限制优秀体育人才的选拔。本文主要通过对我省体育高考术科考试项目的分析,旨在找出我省体育高考术科考试项目设置中存在的弊端,并为进一步完善我省体育高考术科考试提出合理化建议。     

多校区高校体育场馆在教学中的使用现状与对策研究——以重庆文理学院为例

多校区办学模式下,高校体育场馆在教学使用中普遍存在着种类不齐全、使用不均衡、质量差异大等问题.通过对体育场馆在教学中的使用情况和限制因素进行分析,认为多校区高校体育场馆在教学中的使用情况可从以下几个方面进行改进：（1）调整校区布局;（2）将同一术科课程安排在不同的学期;（3）大学体育专选课程实施＂俱乐部＂管理;（4）优先编排体育专业术科课程.