谁“动”了我的思维

正请你连续说十遍‘太阳’。太阳,太阳,太阳……再连续说十遍‘月亮’。月亮,月亮,月亮……再说十遍‘月亮’吧!后羿射的是什么?月亮。这是我们乐此不疲的思维游戏,总是有些人在瞬间给出一个可笑的答案。为什么?为什么会这样呢?究竟谁动了我的思维?     

关于“小学教学结构立体化实验”研究的初步报告

(一)意义在教育史上,关于教学结构,先是对其作纵向研究:赫尔巴特把教学过程剖析为预备、提示、联合、系统和方法5个阶段,这是从教师出发的观点;杜威从学生出发,把教学分解为情境、问题、假设、推演和验证5步;凯洛夫继承赫尔巴特,提出组织、检查、新授、巩固、作业的教学5环节说;加涅追从杜威,把教学分为动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈8个阶段。他们或站在教师方面、或站在学生方面,各执一端,各有偏颇,这些理论都可称之为“一维”的教学结构论。     

谁动了我的“3G”

<正>工业和信息化部通信发展司司长张峰,7月20日在国务院新闻办有关工业通信业的新闻发布会上透露,截止到6月份,3G用户发展到2520万户,比原来预期有一些差距。工信部三年直接用于3G的投资达到4000亿元     

小学音乐教学中的“以动导动”

根据低年级学生的实际情况和年龄特征,针对小学生爱动、多动、注意力不集中、行为随意性等特点,从教学方法、教学手段、教学实践等方面进行阐述,提出“以动导动”的教学观点,做到理论与实践很好的结合。     

构建“三动”教学新模式

从兴趣情景引导、问题互动探索、开放课堂三方面着手,可以构建以主动学习、互动学习、能动学习为主要内容的“三动”学习的英语课堂教学新模式.     

“符号填涂法”的初步研究

生物科学对实现“四化”具有重要的意义,它不仅关系到国计民生,而且带动其他科学的发展。目前生物科学,突飞猛进,日新月异,有人预言二十一世纪将是生物学世纪。但是我国生物科学由于“十年浩劫”,已落后世界先进水平至少三十年。如何在最短的时间内,把这丰富多采的生物学知识传授给学生,赶上世界先进水平,除了加强业务学习外,改进生物学教学方法也是重要因素之一。目前美、日等国在生物教学中,对复习巩固等方面,多采用“符号填涂”教学方法,取得了良好的教学效果。结合我国实际情况,我们对这种教学方法开展了一些研究和探讨,现将试验情况总结如下。     

“案例教学法”及其对管理学教学的启迪

目前,在我国高校商学院中,案例教学远非主流,其教学效果也并不令人满意。究其原因,最根本的还在于我们对案例教学法的本质把握不准,在具体实施时,方法上还不到位。因此,借鉴哈佛经验实施管理学案例教学,极具现实意义。     

“项目教学法”在网络营销实验课程中的探究

网络营销是高等学校市场营销专业的重要课程,将实验课程与理论课程进行融合是必由之路。将项目教学法运用到网络营销实验课程的教学过程中,重点探究项目教学如何在网络营销实验课程中开展。从应用项目教学法应遵循的原则、网络营销实验课程项目教学的核心内容、实施项目教学应注意的事项等三个方面进行详细论述,以期为高等学校网络营销实验课程项目教学的有效开展提供新思路与重要的参考。     

平板仪快速安置“稳动图纸法”

在地形图测绘过程中，平板仪测量方法是目前采用的白纸测图方法之一。但对于经验不足或新手来讲，往往不能较快地安置平板仪，以至影响测图速度。如何解决上述问题，笔者根据实际操作经验，总结一种方法，即“稳动图纸法”，此种方法可节省平板仪安置时间，提高工作效益率，精度也大大提高。一、基本原理平板仪的安置包括对中、整平与定向。因三者互相影响，不可能一次把平板仪安置好，必须按下列顺序分两步进行。先将平板概路定向并大致水平，然后移动平极进行对中，移动时尽量不破坏前面的走向与整平。经上述初步安置后，再按对中、整平与…     

是谁，动了我的“流量”？

<正>如何才能做到自带流量?最近,各个广告圈的知名自媒体又在热议一个新话题:伪KOL和流量造假。而讨论下来的结果和当初对于KOL和KOC的争论类似:哪里有需求,哪里就有市场。伪KOL的兴起和通过流量造假包装出来的营销效果,也不过是为了满足那些在预算和结果的夹缝中挣扎的营销人的求生欲而已。营销人手中的预算,和他需要达到的公司期望是一道算式两边永远无法平衡的数学题。不管是大公司还是小     

法越“初步协定”、“临时协定”

这两个协定都是在一九四六年签订的。当时的情势是:越南人民在一九四五年「八月革命」中获得了辉煌的胜利,九月二日,以胡志明主席为首的越南民主共和国宣告成立。这个新生的政府获得了全越     

健美操教学运用“自喊自练”法的实验研究

通过运用“自喊自练”法在初学健美操教学中的实验研究，并与传统式教学法进行对比分析，结果发现：合理运用“自喊自练”法进行健美操课堂教学，有助于培养学生对健美操的兴趣，提高学生自主锻炼的能力和习惯。从而有利于发展学生的柔韧和一般耐久力素质。     

职业教育心理学教学中运用自学—研讨法的初步实验研究

目前职业教育心理学教学中普遍采用的方法是讲授法，作者认为这一方法存在不少缺陷，急需进行改革。在博采已有教学法之所长的基础上，作者结合高校教学特点，着眼于21世纪的人才素质结构，提出自学—研讨法，并对它进行了初步实验研究。实验结果显示，这一方法是适合职业教育心理学教学的理想方法。同时，它也适合高校其它学科的教学。     

健美操教学运用“自喊自练”法的实验研究

通过运用“自喊自练”法在初学健美操教学中的实验研究,并与传统式教学法进行对比分析,结果发现：合理运用“自喊自练”法进行健美操课堂教学,有助于培养学生对健美操的兴趣,提高学生自主锻炼的能力和习惯,从而有利于发展学生的柔韧和一般耐久力素质。     

有关语文教学法“议论法”教学的探讨

＂议论文＂教学亦称＂讨论式＂、＂商议式＂教学即教师指导学生商议讨论等多项交流活动,去深入理解教材的教学方法。教师在组织讨论活动时,应注意以下几种情况（：1）牵制全文的线索（;2）蕴涵丰富深刻的主题（;3）课文中的难点,疑点及各种矛盾的交汇处;（4）容易引起不同意见的问题（;5）课文中的艺术手法。在探索中求发展,在发展中求完善,我认为凭着自己对教育事业的忠诚,积极探讨,＂讨论式＂教学法将会在今后的语文教学实际中拥有更广阔的前景。     

对“数学实验”课程教学的几点认识

针对＂数学实验＂课程教学谈了几点认识,提出了＂四步环节＂的教学模式及在教学安排等方面应注意的几个问题。     

“小群体”健美操教学对大学生自信心的实验研究

＂小群体＂教学模式对高校体育教学有着独特的作用,通过在宁夏大学健美操课中的实验研究,结果发现＂小群体＂教学模式,能够有效的改变和提高学生自卑心理与体育锻炼的自信心,特别是学生之间相互交流与协作的学习活动过程中,在获得知识与技能的基础上,完善了人格,发展了身体素质,培养学生的集体主义感,提高了教学效率。同时,＂小群体＂教学为高校体育教学改革提供了一定的理论依据。     

“动”是生物学教学之美育的有效途径

美育,即美感教育或审美教育,是培养人们感受美、认识美、鉴赏美和创造美的能力的教育,是全面发展教育的有机组成部分。在学科教学中,渗透美育,不但有助于学生树立正确的审美观点,创设良好的学习情境,还可以激发学生的学习兴趣,增强学科美感,陶冶情操,发展智力,培养能力。     

音乐教学要让学生“动”起来

61音乐教学要让学生“动”起来