基于加权TOPSIS法的高职学生综合素质评价研究

高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程。该评价研究利用层次分析法确定德智体等各指标权重,然后运用TOPSIS法计算得到各学生的密切值,再根据密切值来评价学生综合素质的优劣,并进行排序。结果表明,运用加权TOPSIS法能实现合理、准确地评定学生的综合素质,是一种简便、有效的评价方法。     

关于TOPSIS法的研究

根据传统TOPSIS法的缺点,提出了一种决策矩阵排序和确定权重的新方法:改进的TOPSIS法。该法推广和改进了TOPSIS法所用的决策矩阵规范化方法,简化了正负理想方案的计算,提出了一种更易计算的与原TOPSIS法相对接近度等价的新的相对接近度。同时,采用目标规划优化模型和高等数学的方法计算各评价指标的权重,弱化了主观因素,使其更具合理性和实用性     

TOPSIS法应用中的逆序问题

在多属性决策中,TOPSIS法是一种常用的排序方法,传统的TOPSIS法在应用中容易产生逆序。本文分析TOPSIS法产生逆序的主要原因,提出一种基于参照标准和绝对理想解的改进方法,不仅举出实例对改进的TOPSIS法进行了有效验证,而且对本文方法的保序范围也做了进一步说明。与其他排序方法相比,当决策方案集发生变动时,本方法还能充分利用已有计算结果,使得决策所需计算量大大减少。     

改进的TOPSIS方法在地表水质量评价中的应用

TOPSIS法是一种有限方案多目标决策分析方法,它的思想可用以环境质量综合评价中。本文主要探讨地表水质量的评价方法,运用TOPSIS评价方法对地表水水质进行综合评价。评价结果与模糊数学法评价结果大体相同,且与实际情况相吻合。知TOPSIS方法是评价水体环境污染的一种简单、快速、实用的综合评价方法。     

AHP法和TOPSIS法在层次性多元分析评价中的综合应用

提出了一种将TOPSIS法和AHP法进行融合的综合评价方法。即运用AHP法确定评价指标的权重 ;运用TOPSIS法进行评价指标值的规范化和排序计算。此方法将AHP法和TOPSIS法进行了有效的融和 ,使评价方法的应用领域更加广泛 ,同时提高了评价方法的易操作性和评价结果的客观性和准确性     

直孔掏槽一次成井的改进TOPSIS-CV掏槽方式评价模型

为了解决直孔掏槽一次成井中掏槽方式选择的难题,通过引入逼近理想解技术(TOPSIS),并将垂面距离代替欧氏距离的正交投影法和传统TOPSIS相结合,提出一种基于改进TOPSIS法的综合评价模型。从安全、技术、经济3个方面综合考虑选取了7个评价指标,利用变异系数法(CV)确定指标权重,避免主观权重赋值法的人为因素干扰,使得权重赋值更加客观化。将该评价模型应用于某矿山一次成井治理采空区试验中,对初步设计的4种掏槽方式进行综合评价,并将最佳的掏槽方式用于工业试验。研究结果表明:计算出每个方案到正理想解的垂面距离分别为0.125 94,0.089 89,0.060 40,0.041 53,从而确定第4种方案为最优方案。与传统的TOPSIS法评价结果相比,改进的TOPSIS法评价结果的优劣程度更加明显,更加容易甄选出最佳方案。由最佳方案形成的天井上下贯通,达到设计规格,效果较好。     

"研究型教学"在篮球技术教学中的实验研究

运用实验法和问卷调查法对体育系篮球专修的技术教学进行了研究型教学的实验研究.结果表明:研究型教学比传统教学更有利于学生技术动作的掌握,在提高学生学习的自主性和创新性上优于传统教学,可以作为一种新的教学方法推广实施.     

高校"两课"互动式课堂教学的实践探索

本文通过互动式教学规律来探究“两课”教学,在教学中运用问题讨论式、小课题作业、合作辩论法、学生讲课式等教学法,充分发挥教师和学生之间的互动。通过互动教学提高了教师专业水平,促进了学生的全面发展。     

中学化学计算中"1"的巧用

化学计算类问题是化学问题的一种重要类型,解决计算类问题是中学化学教学中要求学生必须掌握的基本技能之一.而现实中,学生(尤其差生)害怕化学计算,主要原因一是忽视了对学生加强解题策略相关知识的教学,二是学科问题解决法的教研有待于全面、深入地展开.     

基于实数型多属性决策TOPSIS方法的研究

本文对基于属性值为实数的多属性决策问题进行了探讨,提出了一种改进的TOPSIS方法,该方法在一定程度上解决了传统的TOPSIS方法不能反映决策者主观偏好信息的问题．应用实例说明了改进后的TOPSIS方法的合理性及其有效性．