培养农村小学生口语交际能力的策略研究

口语交际能力有利于全面提高学生的语文素养,为学生的终身发展奠定良好的基础.农村语文教师要为学生的终身发展着想,提高认识,落实口语教学,营造良好的交际氛围,激发学生兴趣,增强交际信心,教给倾听和表达方法,同时注意家校联动,学科整合,形成合力,使农村小学生的口语交际能力得到有效提高.     

浅谈初中生语文素养培养

初中教育肩负着培养新世纪人才的重任,必须向素质教育转轨。“全面提高学生的语文素养”,是当前语文教学的核心任务,语文教师必须更新观念,与时俱进,勇于探索,勇于实践,为学生的全面发展和终身发展打下良好基础。     

职业学校语文实用性教学探析

职业学校语文课程是培养学生职业人文精神,提高学生职业语言运用能力的。语文教学应以实用为导向,以服务学生工作和生活的需要为目标,加强学生实用能力的训练和培养,为他们走上社会继续学习和终身发展起着奠基作用,本文对语文实用性教学作了一番探索。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

语文学科在学生的知识积淀与自我成长方面，起着举足轻重的作用。它是学生寻求全面发展和终身发展的基石；是培养学生创新意识、创新精神的重要途径，是提高学生创新能力的有效实验田。语文学科的实践性也为学生提供了丰富的创新源泉。语文是一门综合性很强的学科，下面仪就语文教学中学生创新能力的培养浅论     

关于语感的本质探析

语感是当今语文教育研究的一个重要课题,近些年来,越来越受到人们的关注。语感不仅有利于学生语文能力、语文素养的提高,而且是学生个体终身学习和发展的基础。本文在吸收前人研究成功的基础上,剖析语感的本质,力图找出语感的基本结构,为在语文教学中实施语感教学提供依据。     

浅谈中学生语文学习习惯的培养

明确培养良好的语文学习习惯的重大意义,在语文教学中重视并强化培养学生良好的学习习惯,为学生树立终身学习的能力,为学生的健康成长打好基础。     

把准心理脉象为学生写好字导航

<语文新课标>强调:写字既是一项重要的语文基本技能,又是一个人语文素养的体现.写字教学不仅可以提高学生审美情趣、陶冶情操,开发多元智能,为终身学习和身心健康发展莫定基础,而且担负继承和弘扬民族文化、培养学生爱国主义情感的使命,同时拥有德育的宝贵资源.     

中学语文教学中自主学习能力的培养

语文素养是学生学会其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。本文从自主性学习模式入手,介绍了自主学习的定义和意义,并从实践的角度探讨了中学语文教学中自主学习能力的培养。     

在阅读教学中培养学生探究学习能力

根据现代教育理论,探究性学习作为《语文科课程标准》倡导的一种学习方法,在新课改的背景下的语文学习中,探究性学习已成为学生有效的学习方式之一,中学语文阅读教学开展探究性学习,培养学生的独立思考的能力、表达能力和创新能力,有利于终身学习,发展学习。     

培养学生语文自主学习点滴谈

自主学习是学生获得终身学习能力和发展能力的基础。在小学语文教学中,要想方设法培养学生的学习兴趣,指导学生掌握自主学习的方法,要使学生养成预习的习惯,要指导学生勤动笔墨,并经常检查使学生自觉学习。     

高中语文阅读教学法的应用

语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性的课程。高中语文课程性质规定：高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的的语文应用能力与一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身的学习和有个性的发展奠定基础。阅读教学在语文教学中有非常重要的地位，以培养学生的阅读能力为主要的教学目标。     

浅谈对小学生口语交际能力的培养

口语交际能力的培养是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。它有利于促进学生思维,提高学生的语言表达能力;有利于增强学生之间的交往,消除学生交际时的羞怯心理,     

提高学生自主学习能力的几点做法

自主学习能力是一种持续发展的能力,是学生终身受用的财富。正如某教育家所说的那样:"不好的教师是传播真理,好的教师是教学生去发现真理。"在课堂教学中只有注重学法的渗透,把自学能力的培养贯穿到语文教学活动的始终,才能把语文知识深深印进学生的脑海里,才能使学生成为学习的主人,才能为"终身学习"奠定坚实的基础。     

在读写中培养中学生语文素养的操作策略

福建省<普通高中语文课程标准>中明确指出:"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础."要提高学生的语文素养,就要咬定"读"字不放松,要坚持闼读不动摇,要吸收与释放并举,要真正地将语文的听、说、读、写能力落到实处.     

终身学习视野下的语文教育改革

终身学习不仅是学习者追求心灵充实并体现快乐原则的个性诉求，也包含着政府的致力于人力资源开发并推进社会公平的社会价值。终身学习思想对基础语文教育发展具有某种本质规定和内在要求，终身学习视野下语文教育改革的主要路径选择包括促进语文教育均衡发展、引导儿童快乐学习、成人的学习榜样示范和社会语文教育的辅助与补充作用。     

多媒体视频资源在语文教学中的应用

信息技术教育已经在全国教育界内普及,以计算机为代表的信息技术正在课堂教学中被广泛使用,职业学校的文化课教学也随之运用了信息技术。语文素养是个人全面发展和终身发展的基础。在我们的社会中,在我们的生活中,人们无时无刻不在用语文。可以说,没有语文,人们就无法交流,社会就无法发展。因此,培养学生对祖国语文理     

在读写中培养中学生语文素养的操作策略

福建省《普通高中语文课程标准》中明确指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”要提高学生的语文素养，就要咬定“读”字不放松，要坚持阅读不动摇，要吸收与释放并举，要真正地将语文的听、说、读、写能力落到实处。     

对高职语文教学的一些思考

为实现高素质、应用型技术人才的培养目标,高职语文教学要创设开放的语文学习氛围,着力培养学生良好的学习习惯,采取生动灵活的教学方式,以满足学生未来职业和终身学习的需要。     

浅谈新课改下如何进行语文教学

高中语文新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。着眼于全体学生的基本语文素养,使学生具备较强的语文应用能力、审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素质,从而为其终身学习和个性化发展奠定基础。如何在教学过程中调动学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,是当前新课改形式下解决的首要问题。     

翅膀 梦境 快乐——多渠道开展低年级阅读教学的点滴体会

《语文课程标准》明确地将语文课程的功能定为“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。那么低年级学生的语文素养如何着手培养呢？根据儿童的年龄特点,我们借助童话进行启蒙教学。童话以其丰富的幻想、奇特的情节、优美动人的语言深深地吸引着孩子们。对于以无意注意为主的低年段孩子,童话无疑是培养孩子注意力,激发他们学习兴趣、阅读兴趣和作文兴趣的最佳“诱饵”。