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项目式工作室教学模式是高等教育教学改革倡导和鼓励发展的一种教学模式,新余学院艺术设计专业采用项目式工作室教学模式进行教学,有效地促进了艺术设计专业的教学改革。 相似文献
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本文通过对高职电脑艺术设计工作室制教学模式的探讨,,论述了我国高职电脑艺术设计专业教学现状,高职电脑艺术设计人才的特点,工作室制教学模式的优势及应具备的条件,以相关院校的运作为案例,分析和评述了导师制工作室、双轨制工作室及项目式工作室制,提出了如何构建和推行工作室制教学模式的运作方式,突出专业特色,解决教学中实践课程脱离社会要求,探索电脑艺术设计专业新的教学模式,培养合格的应用型人才。 相似文献
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工作室教学是目前国内许多高职院校艺术设计类专业广泛采用的一种教学模式,有助于学生对专业和行业有更深的认识和体会.但当前许多工作室都缺少应有的企业环境氛围和文化,妨碍了工作室育人功能的发挥,应从工作室定位、业务流程设计、空间环境设计等方面对艺术设计工作室微环境进行构建和评价,从而不断拓展高职艺术设计类专业的办学水平. 相似文献
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本文通过我国高职艺术设计专业教学现状分析提出实行"工作室制"教学的必然要求,继而阐述了工作室制教学模式的优势、表现形式和管理模式,以合理构建和推行工作室制教学模式,突出专业特色。 相似文献
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现行艺术设计专业中社会实践与课堂教学脱节,工作室化教学模式是解决此类矛盾的重要手段,也是我国教育主管部门职业教育相关规划的延伸。对工作室化教学模式进入深入探讨,总结了工作室化教学模式存在的问题,并结合国内外教学实践,提出完善建议。 相似文献
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本文通过对高职艺术设计专业实践教学改革的论述与分析,证实艺术设计专业实践教学体系与教育教学模式创建的必要性。 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2016,(2)
人才培养模式是人才培养过程中各种教学要素与环节的集合体,它关系到人才培养的质量和水平。随着艺术设计专业招生规模的扩大,大部分院校存在艺术人才与市场需求脱节等问题。工作室教学模式与公司制教学模式分别起源于二十世纪的德国,欧洲、美国以及亚洲一些国家的艺术高校沿袭了这种培养模式,注重教学与实践的结合;近年来,国内大多数艺术设计专业采用了工作室模式或者公司模式,但很少将这两种模式有效结合,更没有形成规范的体制。因此,构建"公司+工作室"有效结合的方式极为重要。通过对国内外高校"工作室+公司"人才培养模式应用状况的梳理,探索我国高校艺术设计专业人才培养模式的新途径,为相关理论研究提供一些补充。 相似文献
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为突出技术应用型人才的培养,艺术设计专业教学改革应灵活设置课程体系、加强模块式教学改革力度、明确教学目标和尝试多种形式的教学模式等。 相似文献
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环境艺术设计专业工作室制教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
工作室制教学模式是高职环境艺术设计专业产学研合作的一种新形式。它为师生提供了新的实践平台,提供了更加开放、宽广的实践教学环境,使教学实践真正融入实际项目之中,将教学成果直接服务于社会,实现了课堂教学与社会实践的良性循环,促进了学生职业能力和职业素养的全面提高。因此,该模式具有广阔的发展前景。 相似文献
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为适应中等职业学校的教学改革与发展,全面推进中职学校艺术设计专业的素质教育,在通过对设计素描、设计色彩、装饰图案等艺术设计学公共课程的教学研究基础上,重点对视觉形象设计专业课程进行了教学改革。本文首先从教学思想和教学模式角度出发,通过新旧教学模式与教学思想的对比,详细分析了如何对表现素材进行描绘、构想;如何把学生的表现形式与创意思维能力通过计算机软件表现出来方面进行教学训练,从而较完整地把好的设计和基本创作规律用计算机设计软件实现出来,为今后工作和学习打下坚实的基础。 相似文献
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以培养高分子材料科学与工程专业高素质工程技术人才为目标,提出教学工作室的设想并构建工作室教学模式,从课堂工作室、导师工作室和网络环境工作室三个方面阐述工作室教学模式的实施内容和措施.工作室教学模式不仅可以提高学生实践动手能力,还能全面培养学生在集体环境中自我学习、自我完善的能力和团队精神. 相似文献
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中国艺术设计专业经历了不同的发展阶段,今天,正处于多元化发展的过渡期,就在许多学科开展实践教学改革的同时,艺术设计专业实践教学发展则相对缓慢。诚然,近些年来,面对艺术设计专业大规模的扩招带来了很多现实问题,激发了很多院校在教育思想、办学定位、教学改革与创新方面的诸多尝试和探索,有的取得了一定的成效,然而,在艺术设计专业教学中如何将理论与实践紧密相结合,积极拓展实践教学空间,深化实践教学改革,培养出适应社会需求的高素质艺术设计人才等方面,还有待于我们教育工作者积极的思考与探索。 相似文献
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严慧 《西安工程科技学院学报》2009,23(5)
从艺术设计专业教学角度出发,通过对其素描教学目的、教学内容和方式的探讨,提出艺术设计类素描基础教学改革的可行性思路.建立较完整的符合艺术设计类专业特点的教学模式,使素描基础训练与相关艺术设计专业紧密结合,从而有针对性地培养学生的艺术感受能力、表现能力、创造能力和审美品位,为学生将来从事艺术设计行业打下坚实的基础. 相似文献
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环境艺术设计专业由于其自身的特点,很多课程适合采用项目教学,但每门课程都有其各自的特点,教学目标也各不相同,在教学实施过程中,所采用的具体教学方法和程序也呈现出多样化的特点,该文以《公共空间设计》这门课程的项目教学改革为例,讲述该课程在项目教学改革中的研究和实践,以期取得空间设计类课程在环境艺术设计专业推广项目教学的经验和方法,从而带动环境艺术设计专业的项目教学改革的推广和深入,在培养学生的专业知识、职业技能和职业素养方面找到一条切实可行的途径. 相似文献
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邓坤 《萍乡高等专科学校学报》2012,29(5):102-104
风景色彩写生课作为一门艺术设计专业必修的色彩基础课,是学生收集设计素材的重要手段和获得设计灵感的重要方式,是培养合格艺术设计人才不可缺少的实践环节。但是一直存在教学模式陈旧、教学目的模糊等问题,艺术设计专业的风景色彩写生教学改革应该如何进行?笔者依据长期的教学实践,对风景色彩写生课程的教学和改革进行了探讨。 相似文献
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如何激发学生的主动性、创造力及求知欲,提高学生的职业能力,创建体现艺术设计专业特色的实践教学模式,都是当前在高等院校教学中要深入研究的问题.本文基于我国高等院校艺术设计专业的性质和定位,针对平面构成课程能力培养目标及教学中存在的问题进行研究和分析,提出了几点有利于高等院校艺术设计专业平面构成课程教学改革的建议. 相似文献