高职英语文化教学策略分析

外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了高职英语教学的现状,探讨英语文化教学的原则及如何通过不同的方法在高职英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。     

浅谈文化教育在英语教育中的重要性

随着经济的飞速发展,国际合作的急剧增加,在中国,英语教育已经成为提高国民素质和国际化水平的一项重要举措。然而如何正确的认识英语的学习,拥有一个正确的学习英语的态度却始终困扰着不少英语学习者。本文中阐述了英语学习的目的是进行跨文化交际,并通过对文化的概念和文化差异的分析得出：掌握语言本身只是做好跨文化交际的第一步,对文化的了解才是促进交际的途径。同时通过教学实践体验验证了全面认识英语言国家文化对英语语言教学重要的积极作用,并简单分析了如何做好英语语言教学过程中的文化教育问题和如何通过文化问题的探讨提高了学生们的认识水平也激发了更浓厚的学习兴趣。     

英语教学与跨文化交际能力的培养

忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现用词不当、言语生硬、举止言谈不得体等失误 ,导致许多不愉快的交际结果。要使学生能够用英语与英语文化的人成功地进行交际 ,在平时的英语教学中就必须注意导入文化因素 ,提高学生的跨文化意识 ,培养他们的跨文化技能。本文力图就语言教学如何结合文化教学、培养学生跨文化交际能力等问题进行分析和探讨     

思维方式与英语学习

语言是思维的工具,人们运用各项语言技能进行文本和言语交际都是通过语言来实现的。本文着重讨论中式思维方式对中国学生英语学习的影响以及对听说读写等英语技能习得的影响,提出通过改变思维方式、变换思维视角来提高英语听说读写等技能,从而真正掌握这门交际工具。     

师专英语教育专业开设“交际实验课”的必要性

在师专英语教育专业的教学过程中，培养学生用英语进行交际的能力问题，是每位教师都重视而又感棘笔的问题，其主要原因是没有发现这一问题的症结所在。本文对这一问题做了综合的、详细的分析，通过自己的教学实践，积极寻求培养、提高师专学生运用英语进行交际的能力的方法，最终提出了在师专英语教育专业开设“交际实验课”的新设想。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听说能力是人际交往最基本的技能,是应用语言技能的体现。社会和《教学要求》不断地提高对英语学习者英语听说能力的要求,本文试图在英语听说教学引入图式理论,以促进大学生英语听说能力的发展与提高。     

英语教学与中国文化

在中国的英语教育中,英语文化导入日益受到重视,与此相对的是对中国文化的忽视。在英语的教学中,我们要注重加强中国文化教学和文化对比,以提高学习者的跨文化交际能力。     

论语法教学与交际教学法的统一

传统的语法教学过于强调语言的形式而忽视学习者语言运用能力的培养,交际教学法的盛行以及对于交际教学法的误解,部分教师过于强调学习者的交际能力而忽视其语言基础,本文提出将语法教学与交际教学法有机地统一起来,以实现增强学习者的语言基础和提高学习者的交际能力的外语教学目标。     

论项目教学法在交际英语教学中的作用

在职业教育中,项目教学法日益成为备受教师和学习者青睐的学习方法之一。本文对项目教学法在交际英语方面的实践进行了思考,并根据项目教学的理念提出了交际项目的设计策略,旨在提高学习者交际英语学习的效率和语言运用能力。     

中职生英语口语交际能力的培养

一门语言学习的终级目标就是要学会交际,中职生英语教学的目的更是侧重提高学生的口头表达能力,培养学生实际的英语交际能力,而英语口语教学却一直是中职英语教学的薄弱环节,很多中职生面对实际的英语语言环境,却突然间变成了哑巴。本文笔者主要从教学这方面对中职生英语口语交际能力的培养进行了研究,目的在于提高中职生口语交际能力,以适应中职英语教育的要求,推动中职生素质教育。     

英语教学与中国文化

在中国的英语教育中,英语文化导入日益受到重视,与此相对的是对中国文化的忽视.在英语的教学中,我们要注重加强中国文化教学和文化对比,以提高学习者的跨文化交际能力.     

从学习者动机看大学英语文化教学的实施

外语教育的目的已从单一的培养听说读写译的语言技能转变为培养具备跨文化交际能力的复合型外语人才,这点已经成为众多外语教育者的共识。但是,有研究表明,学生的跨文化交际能力发展始终落后于其语言能力。本文试以动机是导致英语学习者跨文化交际能力滞后于语言能力的因素之一,探讨在应试教育的大气候下动机是如何影响学习者学习英语语言文化以及由此而造成的后果。最后,本文对文化教学的实施提出了一些建议。     

英语教学中的文化学习

文化与语言有着密切的联系。把西方文化教学与英语教学相结合是提高英语学习者语言技能和跨文化交际能力的有效手段。     

中职商务英语教学中交际教学法的应用

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。本文结合笔者几年来的中职商务英语教学实践,就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。     

浅谈中职英语教学中的文化导入

语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系.英语学习包括许多方面,如语法能力,交际能力等,同时也包括学习者对于本族文化及另一种文化的态度.适当地导入文化在中职英语教学中发挥着重要作用.该文论述了文化导入的重要性、原则、内容和方法,目的在于通过文化导入教学提高中职学生的英语语言能力和跨文化交际能力.     

浅谈高职英语的跨文化教学

英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是跨文化的交际能力。外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了当前高职英语教学中对学生跨文化交际能力培养方面存在的问题,论证了当前高职英语教学中对学生跨文化交际能力培养的重要性．提出了在高职英语教学中对学生进行跨文化交际能力培养的对策。     

寓教育于项目活动之中 提高酒店英语口语教学

高职高专院校中英语教育是高等教育发展中的一个重要类型,专业英语在学生的全面素质教育中占有重要地位。文章从教育教学实际出发,阐述项目教学法在酒店英语口语课程教学中的设计应用,结合酒店管理专业知识与英语语言技能融为一体,在具体教学任务情境中提高学生酒店英语口语能力,进一步探究提高教学效果的策略,以培养学生在酒店交际环境中对英语语言的综合应用能力,其对专业英语口语教学及学生英语应用能力的全面提高具有现实意义。     

中职英语任务型课堂教学的理解和设计

注重培养学生运用英语进行交际的能力是中等职业英语教育的目标之一.但是传统的教学存在着种种缺陷,不利于学生掌握语言的技能,新教材的改革目标和对教师的教学行为要求体现了"以人为本,学以致用"的教学观念,应用任务型教学在课堂教学设计中,实行以任务为主线的教学设计,促进学生语言实际运用能力的提高.     

试论英语专业词汇教学的综合技能培养

基于对国内外词汇教学的相关理论的分析探讨和实践认识,本文针对英语专业的词汇教学提出了几点具体而有效的教学方法,如词块链接输入教学,词块输出导向教学等。旨在于强调英语专业词汇学习的根本原则应是培养学习者理解和运用词汇的语言能力,最终达到提高英语综合技能素质的教学目的。     

英语总体教学法初探

英语总体教学法从"语言是思维"、"语言是交际"的理念出发,强调开发学习者自身的潜能,发挥学习积极性,激发创造力,全面发展听、说、读、写等各种技能,重视语言输入与输出过程,以内容教学为核心,提倡小组合作和自主学习,以切实提高学习者的英语水平.