论高校体育对学生良好情感的培养

本文就高校体育教学对学生良好情感培养的意义和内容进行了深入的探讨。     

试析学生情感在体育教学中的培养

学生情感有其丰富的内涵和性质。了解学生情感并在现实体育教学中给予培养和体验,可激发学生为祖国和社会努力学习、刻苦锻炼的的热情,使学生成就学业,服务未来。     

在课堂教学中如何培养学生的积极情感

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感是人对于客观现实的态度的体验。情感是由客观事物是否满足个体的需要而产生的,它反映了客观事物与个体需要之间的关系。因此,在课堂教学中要求教师要以各种方式引发学生积极学习的兴趣,调动和引导学生参与学习活动的积极性,培养学生的积极情感。采用“寓教于乐”的方法,运用自我实践以情感调动学生的积极性。下面谈谈在课堂教学中如何培养学生的积极情感的几点做法。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。     

思想政治课教学应重视学生能力的培养

思想政治课的根本任务是把学生培养成为新世纪的创新型人才，这一根本任务的落实关键在于如何对学生能力的培养。文章从政治科教师的角度，对学生的阅读、口头表达、创新以一及自我教育等能力的培养进行了系统探导。     

在学校体育教学中如何培养学生的情感和意志

情感是人对客观事物的态度和体验。体育教学是人类社会实践活动的一种重要内容,能给人一各种体验,激发起各种情感。体育活动的情感性,能激发学生的社会意识,增强人的自豪感、责任感、自学l心、自尊心、自信心,使情感社会化,从而产生互相合作,团结合作等集体主义情感,体育运动的竞争性．能激发人的进取心,鼓舞人的士气,使情感深刻化,从而产生勇敢顽强、忘我奋斗的乐观主义情感。情感具有引起机体生理变化的特征,这一特征对于指导体育活动有着积极的意义。     

在高校体育教学中如何培养学生的情感

本文从教育心理学的角度,阐述了在高校体育教学中,教师运用综合教学能力和艺术手段,去培养和沟通学生的情感,顺利完成教学任务,从而获得良好的教学效果的方法。     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中,教师在传授知识和能力培养的同时,应重视对学生进行情感教育。体育课能丰富学生的精神生活,运动中个性得到发展,激发他们的自主性,找到自尊心和自豪感,使学生沉浸在爱好和运动中,注意力转移,冲淡和忘却不愉快的心理因素,从而在运动中获得信心和成就感。     

发挥体育教学功能,培养学生创造能力

体育教学对培养学生的创造能力具有很重要的意义。在体育教学中培养学生的创造能力，要在教学指导思想上转变观念，培养学生对体育的兴趣和爱好；改进体育教学方法，加强实践性教学环节；在体育实践和处理各种人际关系中培养学生的创造能力。     

浅谈情感调节在小学体育课中的作用

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

在物理教学中如何培养学生的积极情感

现代教育教学理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生问情感的交流。情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用。情感教学的实质在于教师充分利用自身和教材的所蕴涵的情感因素震撼学生的心灵,激发起他们的自信心和求知欲望培,养他们良好的情感品质,以实现真正意义上的素质教育。     

思想政治课教学要注重学生情感的激发

长期以来，思想政治课常被人们认为是抽象的说教课，许多政治教师感到政治课难教，学生反映政治课枯燥。那么，如何避免说教。使教师易教、学生对思想政治课感兴趣呢？多年的教学实践经验证明，在思想政治课教学中注重学生情感的激发是一个很好的办法。一、情感在政治课教学中的重要作用人对客观事物所持的态度的心理体验就叫情感。情感的激发是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。列宁说过：没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。苏霍姆林斯基也说过：“道德情感——这是道德信念、原则性、精神力量…     

高校体育教学与学生情感培养的研究现状

新课程改革强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、沟通、启发、补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.     

中学物理课如何培养学生的学科情感

中学物理课程标准指出,中学物理课程标准的目标为知识与技能,课程与方法,情感态度和价值观这三个方面。其中情感目标对于学生长远发展和综合发展具有很大的影响。那么,在实施素质教育的今天,如何培养学生积极的情感态度和价值观呢？我认为展现物理学科作为工具学科的魅力,对于培养学生的学科情感是一个极其重要的方面。     

浅谈如何培养学生体育能力

体育能力是指完成体育活动的本领,以及成功完成体育活动所需的心理特征,它是体育基础知识、基本技能、运动素质和智力的有机结合。体育能力包括：基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、创编运动处方能力、观念思考与分析解决问题能力、对外界限环境的适应能力和对疾病的抵抗能力等。学校体育要为终身体育打好基础,关键是要培养和提高学生的体育能力。体育教学是培养学生体育能力的主渠道,那么如何在教学中培养学生的体育能力,我从以下几个方面进行阐述。     

在舞蹈教学中如何培养学生的内在情感及表现能力

如何使学生兼具舞蹈艺术的“情”、“意”、“境”,使他们在舞台上能够“随心而舞”呢？本文结合多年的教学实践对这一问题进行了改革探索。     

素质教育下如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

学校体育是项复杂的系统工程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。因此,改革学校体育工作是一个十分重要的问题。但是改革学校体育工作,提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。