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创设和谐的课堂气氛,要根据课程的目的要求,抓住学生的生理和心理特征.通过一定的组织和教学手段,使学生始终处于良好的兴奋状态,才能取得良好的课堂效果. 相似文献
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快乐体育与课堂心理气氛是分不开的,快乐体育需要课堂心理气氛的创设,而课堂心理气氛的创设更有利于学生体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。文章对快乐体育与课堂心理气氛进行了阐述和分析。 相似文献
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科学发展观揭示了中国发展的本质和核心在于坚持以人为本,构建和谐社会。那么在大学校园中,如何创建和谐的大学课堂亦然至关重要。体育教学是大学教学的一个组成部分,和谐的大学体育课堂不仅能丰富学生的大学生活,而且会让大学生受益终生。本文主要通过剖析自身在大学体育教学实践中的体会与感受,从而探讨一下如何创建和谐的大学体育课堂。 相似文献
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由于日益重视以人为本的教学方法,强调教育活动中的师生合作,从而使师生在愉快、和谐、融洽的环境中获得身心的全面发展。探索如何形成良好的课堂心理气氛,是教学改革深入发展的需要。课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展以及社会化进程。在体育教学中良好的心理气氛形成,可以使学生的抽象思维和形象思维得到和谐的发展,是完成课堂教学任务的有效措施,对提高教与学质量有重要作用。 相似文献
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本文采用文献资料法、访问调查法、整理分析法、逻辑分析法对河南省民办高校体育教学中课堂心理气氛进行研究。通过对河南省民办高校体育课堂心理气氛进行相关阐述,总结出课堂心理气氛的特点、影响课堂心理气氛的因素、课堂心理气氛在民办高校体育教学中的意义,为民办高校体育教学提供一些理论性建议,也为高校体育教学中课堂心理气氛的研究提供相关参考。 相似文献
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和谐社会呼唤着和谐教育。和谐教育为和谐社会提供理论和人才支持,和谐社会为和谐教育提供了稳定的发展平台。和谐大学体育课堂作为和谐大学教育的重要组成部分,在创建和谐社会、和谐校园中发挥着重要作用。 相似文献
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体育和谐课堂是体育教学改革的一种趋势,是时代发展的必然要求。构建体育和谐课堂做到教学体现人性化,师生关系和谐化,创建和谐课堂气氛,教学方法科学化。 相似文献
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浅析体育教学心理气氛的优化 总被引:1,自引:0,他引:1
张俊英 《山东师范大学学报(自然科学版)》2001,16(1):112-113
根据体育教学的特点,对心理气氛的优化在体育教学中的运用,作了简要论述.在体育教学中,体育技能的传递必须以心理气氛的效应为背景,在良好的师生心理交流的气氛中进行.这种心理气氛决定着体育教学的总量,心理气氛是否优化及优化的的程度,是体育教学能否取得良好效果的决定因素。 相似文献
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和谐体育教学是现代学校体育追求的一种教学模式。实际操作应注意哪些方面的因素?都有何特点?该文作者将根据自己的教学阅历与经验对这一问题进行探讨。 相似文献
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谈体育课堂心理气氛 总被引:1,自引:0,他引:1
李素玲 《河北大学学报(自然科学版)》1994,(2)
心理学家研究表明,良好的课堂心理气氛能产生一系列有利于提当教学效果的因素。创造良好的课堂心理气氛,就是运用教育心理学、社会心理学、大学心理学等知识,研究探讨并力求完善体育课教学。然而良好的课堂心理气氛,要求师生具备一定的“物质”基础和良好的心理素质。 相似文献
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良好的课堂心理气氛,能激活学生的脑细胞,诱发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,从而更好地促进他们接受新知识,并在获得新知识的基础上,进行联想、综合、分析、推理等创造性学习,进而提高课堂学习的效率和质量,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。 相似文献
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王晓欣 《西安联合大学学报》2010,13(2)
校园体育文化是校园文化的重要组成部分,坚持正确的价值取向对促进高校校园文化建设具有重要意义。和谐社会的校园体育文化价值取向,应以适应社会发展要求为基础、以学生发展为中心、以健康第一为理念。其价值主要体现在健身价值、健心价值、竞争价值、人文价值、激励价值、审美价值和道德价值上。 相似文献
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和谐是一切事物发展的核心,所谓和谐也就是美。构造体育课堂的和谐环境,也是要求在体育课堂教学中,师生之间营造的一种愉快、积极、民主、平等的教学氛围。 相似文献
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要让学生喜欢体育,热爱体育,就需要教师创设和谐互动的体育课堂,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,从而提高课堂教学的实效。 相似文献
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和谐是当代社会的要求,是时代的主旋律,对于学校来说,如何营造学校组织和谐气氛,构建和谐学校组织,是学校重要而迫切的任务。本文从管理学、心理学、文化学的角度,对学校组织和谐的内涵、特征、功能,以及如何营造学校组织和谐气氛,实现学校组织和谐的原则、内容,作了深入的探讨。 相似文献