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赵平 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2013,(6):81-85
回顾了建立在词汇联想测试基础上的二语心理词汇组织模式的主要观点,即语音说、语义说和句法说。然后提出未来二语心理词汇研究的几个新方向:对心理词汇的动态研究、对联想反应词的搭配研究、词汇联想的定性研究、联想词的选取,以及在中国采用新的联想测试手段等。 相似文献
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随着词汇在应用语言学和心理语言学研究中的重要性的不断提高,词汇习得日益成为西方二语习得研究的重要组成部分。国内在这方面的研究成果也非常丰富,通过对中国知网上近五年词汇习得方面的论文检索,得到的结果达1330篇,这还不包括博、硕士论文。根据西方二语词汇习得的发展状况以及我国词汇习得研究的现状,将这些论文按研究方法和视角归类为策略、语料库、加工模型、习得方式和认知等五种研究范式。以其中较有影响的论文为范例分析每种范式的研究现状及其存在的问题。从而从方法论的角度探讨词汇习得研究需要解决的问题及其发展的方向。 相似文献
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心理词汇的组织与提取是当今心理语言学研究的重要内容,而二语心理词汇提取的研究将会为二语教学带来重大的理论和实践意义。本文分析了心理词汇的相关理论、心理词汇的提取模型,并从我国以英语为二语的学习者的角度研究影响二语心理词汇有效提取的因素:词汇量、词汇知识的深度、词频效应、语境和母语的介入,对我国教师在词汇教学过程中的目标和策略有着非常积极的意义。 相似文献
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温柒秀 《萍乡高等专科学校学报》2010,27(5):76-78
本研究应用词汇联想测试调查了两组不同英语水平受试的心理词汇组织特征,结果发现两组受试的二语心理词汇的组织特征都以语义反应为主。至于不同词性的词汇义关系,名词和形容词更趋向于聚合反应,而动词更趋向于组合反应。 相似文献
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由于词汇在外语学习中的核心地位,二语词汇附带习得研究一直受到国内外学者的众多关注。本文以中国非英语专业学生学习英语的实际情况为研究对象,通过实证研究,旨在探讨二语词汇附带习得在中国非英语专业学生学习英语过程中的可行性。希望可以为今后的英语阅读编写者及二语词汇教学提供一定的启示。 相似文献
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词汇习得是语言学中的一个重要环节,在这个过程中让学生掌握词汇的不同意义,也是学生必要的认知过程,它可以使词汇运用得更加准确,生动。而联想是掌握词汇不同意义的重要手段,研究联想模式有助于提高学生习得词汇的能力。 相似文献
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崔卫生 《西安联合大学学报》2009,12(1)
词汇意义主要由概念意义和一组附加意义构成,其中包括文化附加意义。在跨文化交际中,文化附加意义起着重要的作用。词典是对词汇意义的记录和描写,是英语学习者最重要的参考工具。但是,通过实证研究发现国内编制的英汉学习词典在阐释文化附加意义方面还不能满足学习者的需求,还存在不少有待改进的空间,应从宏观、中观、微观三个层面系统地阐释词汇的文化附加意义。 相似文献
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心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示。本文阐述了心理词汇的概念和特点,分析了心理词汇的组织与提取模型,探讨了影响心理词汇组织和提取的因素,揭示了对词汇教学的启示。 相似文献
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采用语料库研究方法,对比分析中国英语学习者与本族语者对出现频率较高的心理动词的使用差异情况,研究中国学习者对心理动词的习得状况,笔语、口语中心理动词的使用规律与特点。结果发现:中国学习者运用心理动词频率普遍高于本族语者,尤其在笔语中,这在一定程度上反映出学习者笔语的口语化倾向;笔语表达中学习者主要依赖有限的几个心理动词;口语表达中学习者在句型、时态、词汇等方面表达的丰富度上尚有提高空间;心理动词与代词"I"搭配使用时,学习者的运用情况与本族语者相比,还有一定差距。 相似文献
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心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的。它是心理语言学和二语词汇习得领域的研究热点之一。文章就其与词汇教学进行了相关研究,并探讨了如何在二语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理的联系来强化和扩展他们的心理词汇网络,促进学习者对英语词汇的习得。 相似文献
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二语心理词汇发展中语义石化的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
二语心理词汇习得研究在我国还是一个薄弱环节。通过实证研究对二语心理词汇发展中语义石化现象的调查表明,二语习得者的词汇能力通常不能达到母语者的水平,探究其根源对二语词汇教学具有实际指导意义。 相似文献
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产出性词汇能力是词汇习得过程中较高的一个层面,词汇知识广度和词汇知识深度是表征产出性词汇能力发展的两个重要维度。词汇知识广度可以通过词汇量大小进行衡量,对于词汇知识深度,提出三个指标进行衡量。本文以西部某理工科大学三个年级的300名学生为受试,通过对其产出性词汇量以及作文中产出性词汇深度知识的考察,勾勒出我国大学英语课堂环境下学习者产出性词汇能力的发展路径。 相似文献
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Wu Dan-qiong 《科技信息》2008,(19)
能否把消极词汇转化成积极词汇直接影响到英语学习的目的。本文探讨了消极词汇转化成积极词汇的重要性,并从几个方面指出了如何有效地把消极词汇转化成积极词汇。 相似文献
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张玲 《湖北三峡学院学报》2008,(Z2)
词汇教学一直都是第二语言习得研究领域的热点课题,激活学习者的心理词汇能够有效地提高学习者的词汇应用能力。本文旨在分析心理词汇的定义和组织,并介绍影响心理词汇激活和提取的因素,从而总结出心理词汇对外语词汇教学的启示,以期有利于我国外语词汇的教学。 相似文献
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词汇习得是二语习得的一个重要方面,而心理词汇研究成果对于词汇习得具有重要积极意义。介绍心理词汇在人脑中的组织形式以及影响其有效提取的四大因素,并探寻其对英语词汇教学的启示。 相似文献
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王电建 《长春师范学院学报》2008,27(6)
交际策略是指第二语言或外语学习者在交际中为弥补语法或词汇知识的不足,达到交际目的而采用的特定交际手段。本实验模拟相对真实的口头和书面交际环境,对中国英语学习者使用的交际策略类型作了调查,旨在深入获取中国英语学习者交际策略的使用情况,归纳中国英语学习者交际策略的使用特征,为我国的外语教育改革与实践提供借鉴。 相似文献