关于中国青少年犯罪的相关法律思考

青少年群体能否健康成长,关系到国家和民族的未来,可近年来,青少年犯罪率越来越高,已经成为不容忽视的社会问题.为了深入研究当前青少年违法犯罪增高的原因,提出科学可靠地解决方案,达到预防犯罪、减少犯罪的目的,对青少年犯罪存在的问题、原因进行了分析,同时提出了预防和减少青少年犯罪对策.     

当代中国青少年犯罪趋势分析

对当代中国青少年犯罪趋势做出分析将有助于我国的立法、司法、刑事政策、犯罪预防以及犯罪学理论的构建。本文在探讨分析当代中国青少年犯罪趋势的视角和方法基础上,分析了当代中国青少年犯罪率趋势、当代中国青少年犯罪的主体趋势、当代中国青少年犯罪类型趋势。     

大学生的心理健康状况及影响因素的研究

为了有针对性地在高校开展心理健康教育,采用SCL-90,EPQ等量表对不同专业、年级、性别大学生的心理健康状况进行了调查研究。研究结果表明,大学生群体的心理健康水平各指标得分均显著高于全国常模,大约有46%的学生存在着不同程度的心理不适,其主要心理问题是:抑郁、人际敏感、强迫、偏执和敌对性几种,并且在心理健康水平上高年级较之低年级、女生较之男生、艺术较之其他专业类存在着更多的心理问题。结论:心理健康水平是社会文化环境中的不良因素与某些人格特征综合作用的结果。     

基于SCL-90的大学新生心理健康状况研究

为了探讨90后大学新生的心理健康状况,本研究采用SCL-90（症状自评量表）对某所地方院校的1489名新生进行集体施测。研究结果表明：本研究中的90后新生整体的心理健康水平要低于全国常模的心理健康水平;男生的整体心理健康水平显著高于女生;独生子女高于非独生子女;城镇新生要显著高于来自农村的新生。应积极开展对大学新生的心理健康教育,建立新生心理健康档案,对于存在严重问题的学生提供个案辅导,努力提高90后大学生的心理健康水平。     

基于SCL-90的大学新生心理健康状况研究

为了探讨90后大学新生的心理健康状况,本研究采用SCL-90(症状自评量表)对某所地方院校的1489名新生进行集体施测。研究结果表明:本研究中的90后新生整体的心理健康水平要低于全国常模的心理健康水平;男生的整体心理健康水平显著高于女生;独生子女高于非独生子女;城镇新生要显著高于来自农村的新生。应积极开展对大学新生的心理健康教育,建立新生心理健康档案,对于存在严重问题的学生提供个案辅导,努力提高90后大学生的心理健康水平。     

军官心理健康状况测查分析

应用SCL-90对543名军官（部队政工干部和教员）进行测查,把握其心理健康状况,为部队和军校心理服务提供参考依据。测查结果：这些军官SCL-90大多数项目分显著低于军人常模但高于另一军官样本（P〈0.001）;女性组各项目分与女军人常模无显著差异,恐怖因子分显著高于男性组（P〈0.05）;教员组总分及5个因子（抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、附加因子）分均高于政工干部组（P〈0.05~0.01）;年龄、学历不同组的个别因子分有显著差异（P〈0.05~0.01）。结果提示：543名部队政工干部和教员的心理健康水平高于一般军人群体,但低于另一研究的军官样本;性别、年龄、职位、学历不同的军官心理健康状况有一定差异。要更关注和提高军校教员、女军官、高学历和中年军官的心理健康水平。     

景德镇高专2004级大学生心理健康状况的调查报告

采用精神卫生状况自我评定量表（SCL-90）对景德镇高等专科学校2004级大学生心理健康状况的抽样调查表明，大学生中存在人际关系敏感、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题，建议广泛开展心理教育工作，开设心理卫生课程，以提高大学生心理素质水平，为21世纪培养合格的专业人才．     

预防青少年犯罪的思考

近几年来,青少年犯罪案件增多,成为我国乃至世界都共同面临的一个严峻社会问题。积极教育、挽救失足青少年,预防青少年的违法犯罪,是政府和社会的共同问题,更是我们每一个人都应负有的社会义务和责任。     

论家庭与青少年犯罪

探讨了家庭与青少年违法犯罪的关系，以及家庭因素对预防、减少青少年违法犯罪的作用、意义。旨在更好地预防、减少青少年违法犯罪，让青少年以健康的姿态迈向21世纪。     

产房助产士心理健康状况调查分析

目的：了解我市产房助产士心理健康状况方法，应用症状自评量表（SCL-90），对55名产房助产士进行问卷调查，其中18-29岁的29名．30-47岁的26名．将其评分分别与中国成人常模比较。结果：对助产士调查的九项因子中，抑郁、强迫症状、焦虑和人际关系敏感因子四项统计指标与常模比较有显著性差异．其余因子统计指标均无显著差异；两年龄组比较，其中躯体化因子18-29岁年龄组低于30-47岁年龄组，统计指标有显著性差异，抑郁、焦虑和人际关系敏感因子18-29岁年龄组高于30-47岁年龄组，统计指标有显著性差异，其余因子统计指标两年龄组间均无显著差异。结论：本次调研显示，产房助产士长期职业应激状态下，导致助产士的0理健康状况比一般人群差，提示护理管理者不仅要注重助产士的业务技能的培训和应对技巧的提高，而且还要从社会的尊重、领导的重视和福利待遇着手，来切实提高助产士的心理健康水平．     

286例硕士研究生心理健康状况调查与分析

为了解硕士研究生这一特殊群体的心理健康状况,全面提高研究生的心理素质,本研究采用症状自评量表(SCL-90)对286名研究生进行测查.并针对如何改善研究生的心理健康状况这一问题,提出了个人的建议和想法.     

安徽省大学生心理健康现状调查及思考

通过对安徽省大学生心理健康状况的调查分析,发现该省大学生SCL-90各症状因子均分都高于全国青年常模;心理健康状况受性别、年级、生源地、体育锻炼习惯等因素影响,并且呈现出女生的心理健康状况优于男生的势态以及经常锻炼学生比很少锻炼学生心理健康水平好的现象。建议高校应重视对大学生的心理健康教育,采用相关策略,保证心理健康教育的系统性、科学性、针对性和有效性。     

大学新生心理健康状况调查与分析

大学生心理健康水平如何,将影响到我国教育事业的发展。关注大学新生的心理健康状况并采取有效措施,是做好高校大学生心理健康教育的基础。通过对某高校新生心理健康状况的调查发现：大学新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际关系敏感、抑郁;文科类学生和理工类学生心理健康水平有显著差异;男、女生的心理健康水平有显著差异;城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异明显。     

286例硕士研究生心理健康状况调查与分析

为了解硕士研究生这一特殊群体的心理健康状况,全面提高研究生的心理素质,本研究采用 症状自评量表(SCL-90)对286名研究生进行测查。并针对如何改善研究生的心理健康状况这一问题, 提出了个人的建议和想法。     

上饶师专99级新生心理健康状况调查与思考

应用症状自评量表(SCL-90)对上饶师专99级1189名新生作了心理健康状况调查,结果表明,有133名新生存在不同程度的心理问题,发生率12.26%,其中有20名新生心理问题较严重.新生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、焦虑等方面较为突出,文、理专业与特殊专业在SCL-90因子分方面差异显著.     

大学新生心理健康状况的调查分析

使用SCL－90评定长沙大学2001级新生的心理健康状况。结果显示，有10．9％的新生存着各种明显的心理健康问题。男女学生、本专科学生之间心理健康水平存在显著差异。     

衡阳师范学院2010级学生心理健康状况调查研究

采用症状自评量表（SCL-90）对衡阳师范学院2010级新生4447人的心理健康状况进行了测查。结果表明：大学新生中等程度心理困扰的检出率为6.23%,主要心理问题是人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁等;大学新生心理健康水平显著低于全国成人常模;不同性别、专业、学历层次的新生,其心理健康水平存在显著差异。     

农村中小学教师心理健康状况研究

探讨农村中小学教师心理健康状况。方法:采用了精神症状自评量表(SCL一90)对平顶山市225名农村中小学教师进行调查。结果:(1)农村中小学教师的心理健康水平低于全国普通人群,心理健康问题的检出率为24.3%;(2)小学教师的心理健康状况比中学教师好;(3)农村中小学教师心理健康水平在性别上、年龄上和所教课程上均存在显著性差异。结论:农村中小学教师心理问题发生率较高。     

体育专业大学生心理健康状况调查研究

运用症状自评量表(SCL-90)对北华大学体育专业不同专项的200名大学生的心理健康状况进行调查,并且分析探讨了影响他们心理健康的重要因素.结果表明:体育专业大学生心理问题发生率为15.8%;其心理问题主要表现在抑郁、偏执、敌对、人际关系敏感、狂想及强迫等症状.分析结果显示:影响体育专业大学生心理健康的主要因素有学校、家庭、社会和自身四个方面的问题.     

青年民办幼儿教师职业倦怠与心理健康研究

为研究青年民办幼儿教师的职业倦怠与心理健康状况,本文运用症状自评量表(SCL-90)、教师职业倦怠问卷和自编反映个体工作环境和社会经济状况问卷对重庆市青年民办幼儿教师测试,对195份有效问卷进行分析.主要结果有:阳性项目检出率为47.18%,至少存在一项以上明显阳性症状因子的教师占8.72%;民办青年教师所有症状因子和阳性项目数显著低于公办幼师;情感衰竭维度总分为(31.07±8.81)分,去个性化维度总分为(9.93±5 13)分,成就感维度总分为(41.99±10.79)分.据此可以认为,青年民办幼儿教师心理健康状况水平比较低,心理健康问题比较严重,但整体状况显著好于公办幼儿教师;8.72%的青年民办幼儿教师有明显心理障碍,主要表现在恐怖、抑郁、敌对和焦虑等方面;青年民办幼儿教师职业成就感较高,去个性化水平为中等程度,但是存在较严重的情感衰竭.