对高师概率统计课程教改的探讨

对高等师范院校数学教育专业概率论与数理统计课程改革的必要性进行了分析，提出课程改革应坚持突出师范性、实际性、时代性，并提出相应的几点建议．     

中学数学中概率与统计的教育价值

激发学生科学研究的萌芽思想,有助于其批判性思维的形成,有助于学生认识世界的方法论。本文从培养学生形成科学研究所需的优秀品质等四个方面论述了中学数学中概率与统计的教育价值,并结合实例表述了如何在教学中渗透这些教育。     

对高师概率统计课程多层次教学模式的思考

概率统计是极富时代性和创造性的学科,在研究方法上有它的特殊性.它需要学生在较短的时间里接受新事物、新思想方法,并且能够将新学到的知识与日益发展的科学技术联系起来.本文结合社会与学生需求及本校的实际情况,从教学目标、教学内容及教学方法三方面对概率统计课程的教学模式进行探讨.     

对高师概率统计课程多层次教学模式的思考

概率统计是极富时代性和创造性的学科,在研究方法上有它的特殊性。它需要学生在较短的时间里接受新事物、新思想方法,并且能够将新学到的知识与日益发展的科学技术联系起来。本文结合社会与学生需求及本校的实际情况,从教学目标、教学内容及教学方法三方面对概率统计课程的教学模式进行探讨。     

关于概率统计教学改革的一些认识

大学阶段的数学教学主要涵盖四个模块：连续数学、离散数学、随机数学和数学建模,概率统计课程是属于随机数学的范畴。本文主要从课程介绍、课程内容、课程实施和课程建设等方面阐述了我对概率统计课程改革和教学改革的一些理解、想法和做法。     

“统计与概率”高中与高师教学内容衔接问题的思考与建议

基础教育数学课程改革的实践要求高中与高师的数学教师应该携手共同研讨教学内容衔接方面的问题．从高师数学教与学需要的角度,对高中“统计与概率”内容的教学作一些思考,并给出一些建议：首先,应打牢知识基础,紧紧围绕基础教育的两个目标设计教学;其次教学中要揭示“统计与概率”基本思想;第三,强调“统计与概率”和生活、社会及继续学习的关系;同时要重视人文教育,在“统计与概率”教学中应体现以人为本．     

面向中学新课标的高师概率统计课程改革的探讨

中学数学新课程标准中增加了概率统计这门课程的内容,因此培养中学数学师资的高师数学教学必须在这门课程中作相应改革,其主要措施有：改革教学手段,提高学生软件应用能力;改革教学方法,重视模型教学;改革课程考核评价方式;在新课标的指导下,从概率统计的应用目标去整合和优化教学内容;选用具有基础性、师范性、实践性的内容编写的教材。改革的目的在于培养学生具有扎实的概率统计的基础知识、思想方法、较强的概率统计应用思想和统计决策能力等。     

高师教育课程的问题及改革思路

针对师课程体系中的教育课程存在的主要问题，根据基础教育变革以及社会发展需要探寻改革的方向与思路，以便通过改革发挥教育课程对培养高素质教师以推动素质教育顺利实施的作用。     

初中数学中统计与概率的教学研究

我国在初中开设了"统计与概率"板块,教育价值在于培养学生的数学应用能力和批判精神,推动信息技术的使用。初中数学"统计与概率"的学习方式主要有:动手实践、自主探索和合作交流。     

新课改要求下概率统计课程的一堂展示课

随着现代社会的快速发展,概率统计的理论与方法已经渗透进了工农业生产、经济管理、教育学和心理学等领域中,所以概率统计课程已经被绝大多数高校列为理工、经济、管理、教育等专业学生的必修课程。在当前高等教育课程改革的形势下,如何上好这门课是高校概率统计教师需要思考的问题。本文以概率统计课程的第一堂课为例,向大家展示了我对概率统计课程改革和教学改革的一些理解、想法和做法。     

高师本科概率统计高效课堂教学策略的研究

结合多年高师本科概率统计教学的实践和典型实例,阐述了几种取得高效课堂教学效果的策略:课堂教学的情境创设、对比联想法和层次、目标化教学。     

浅谈素质教育中概率统计为主的数学教育

本文从素质教育的内容及培养素质教育的角度分析,提出如何利用课堂上数学教育特别是概率统计教育来加强素质教育,使学生能更好地解决实际问题和具备更强的创新精神。     

《概率统计》课程教学的一点理解

教学中要注重对《概率统计》的重要概念要介绍其产生的背景及思想方法;对定理的证明,要尽量直观,对一些易混淆的地方多用反例说明。     

浅谈概率统计授课方式

介绍了概率统计课程的重要性,从引入实际问题、计算机应用及培养学生的创新思想3个方面探讨了概率统计的教学方法。     

基础教育课程改革与高师物理教育的改革初探

以教师专业化的发展、基础教育课程改革对教师提出的素质要求为依据，简要分析当前高师教育及学生素质现状，并就高师“物理学”本科教学、特别是学科教学论课程教学实践做点探讨。指出高师院校应积极应对改革，培养高质量的基础教育课程教师．     

概率统计与哲学

从哲学的本体论、认识论和方法论三方面，论述了概率统计思想的哲学意义，着重揭示了概率统计思想对人类思维模式的重要影响，指出概率统计思想使哲学对“决定论”、“偶然性和必然性及其相互关系”等范畴的认识产生了质的飞跃，并说明概率统计思想已成为科学发现、科学研究和科学预测的重要方法论原则。     

教学原则在《概率统计》教学中的体现

本文探讨了如何将科学性与思想性相结合的原则、直观性原则、知识积累与智能发展相结合的原则贯彻于概率统计教学中。     

大学概率统计课程教学现状与思考

传统的概率统计教学模式陈旧、单一已成为影响和制约教学效果提高和高素质人才培养的主要障碍性因素.因此,从分析学生学习现状和教师的教学现状两个角度出发,对大学概率统计课程教学改革进行探讨.     

高师院校《数学教育学》课程改革与教学研究

紧紧围绕着高师院校课程计划与培养目标，结合新一轮基础教育课程改革的形势，进行《数学教育学》课程改革与教学研究，以新视角和高观点对教学理论进行创新和体系构建．在新教育理论构建的基础上，注重教学的实践和方法研究，通过两个“相结合”的教学，以科研促进教学，提高了教学效果．     

二十一世纪高师化学教育的改革

本简要叙述了高师化学教育在走向新世纪之际，面临的困难的挑战。在认真分析和认识这些困难的同时，提出师范化学教育课程必须走改革创新之路，才能推动化学教育的改革和发展。