浅议课堂教学中提高教学效能的途径

教学质量是学校的生命线，课堂教学作为教学的主要环节和阵地，效能问题自然需要加以重视。所谓课堂教学效能就是教师在进行教学时，能够合理化的使用教学资源，针对性的实施教学引导，灵活的进行教学设计，创造性的运用教学方法，不断的进行教学反思以提升学生的学习成效。     

体育教学最优化之特征

现代决策学理论告诉我们，制定任何计划的时候，人们都希望最佳效果。体育教学也不例外，通过对体育教学的语言，内容，示范，手段，评价五方面的浅析，力求体育教学最优化的教学效能，使教学效果向最佳方向发展。     

《陈情表》教学反思

文章认为作为教学新手，不仅要在备课环节上下足功夫，更应从学生的思维角度进行教案设计，这样，才能真正上好一堂语文课。     

新课改理念下的地理教学体会

面临新的时代对教育新的要求，教育需要改革和创新，这就要求我们不断的学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导地理教学。通过对新课改理念的学习，并且亲身教学实践，加之吸取别人的教学经验，对地理教学的改革体会颇深。     

浅谈《机械基础》课的优化教学

该文针对现阶段《机械基础》教学中存在的缺陷，根据《机械基础》课程特点和学生实际，结合本人教学实践，总结出优化教学手段，培养学生兴趣，从而提高《机械基础》这门专业课的教学效果。     

在“双语”教学中如何开展汉语教学

十年“双语”教学的探索和发展，对我校来说是硕果累累。我就“双语”教学中如何开展汉语文教学，谈谈我个人的点滴看法，仅供大家参考。希望能为提高我校汉语教学水平、完善“双语”教学体系，起到抛砖引玉的作用。     

对现代化教学的几点思考

通过对现代化教学若干问题的探讨，旨在使广大教育工作者明确现代化教学的内涵，树立正确的现代化教学观念，以期与传统教学有机结合，实现教学最优化。     

实践性法学教学方法与模式探讨

我国传统的法学讲授式教学，过分重视书本理论知识的传授，使得学生对法与社会的相互关系缺乏全面把握，难以承担正确适用和操作法律的重任，因此，我们要加强实践性法学教学方法和模式的探讨，大胆、适时地借鉴国外法学教育的有益经验，如应用案例教学、模拟教学、诊所式教学等方法和模式，弱化传统的演讲灌输式教学的核心地位，强化讨论、模拟、“诊断”等实践性教学，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，活跃学生的思维，强化学生的学习意识，弥补课堂讲授的不足，全面提高学生的专业素质和能力，培养出符合知识化、信息化、法制化社会需要的人才。     

关于符号语言教学的点滴看法

运用符号的能力，是学生进入初中以后，在学习中，特别是在数学学习中，逐步建立和培养起来的，但中等数学教学中，关于符号语言的教学常常被忽视。本文就符号语言教学的重要性及其应注意的问题谈一点粗浅的看法，以引起同仁的重视。一、教会学生正确理解和使用符号应是中等数学教学的任务之一十六世纪，伟大的数学家韦达首先在代数中建立了符号体系，这一创举被数学史家称为“代数性质上最重大的变革”。符号所赋予的一般性和功效，促进了代数学的迅速发展。符号体系是在自然语言的基础上形成的，是自然语言的补充和丰富。它有利于思维的简…     

“机械效率”教学案例及教学反思

针对教师教学反思中的常见问题，以初中物理“机械效率”概念教学为例，从对教学目标的思考和概念教学的规律两个方面，对如何进行教学反思提出了自己的观点。即对教学内容的分析是反思的基础，教学内容是反思的落脚点，教学规律是教学反思的框架。     

教学投入与教学适度

教学投入是教师应有的教学态度，而教学适度则是教师在某阶段的教学总体要求与某个特定“班情”具体结合的教学效果。本文着重谈教师在课堂上想取得预期效果，达到教学适度在注意的几个方面：教师在课堂上的作用是助学，不是替学；教学原则应是要站在学生水平上思考问题；教学战术灵活多样，但必须留有余地，引导学生自己思考，解决问题。     

高职高专口译教学初探

目前，高职高专口译课普遍采用本科的教学规划、教学模式、教材，使得教学效果大受影响。针对这一现象，应从授课教师的条件、选课学生的条件、课程教学目标等三个方面着手，才能进一步优化口译教学，培养出高质量的口译人才。     

普通高校简化太极拳教学探微

本文根据简化太极拳的运动特点，结合普通高校太极拳专项课的教学实践，对简化 太极拳的教学进行了深入的研究，抓住简化太极拳教学的重点与难点，总结出一套简化太极 拳专项课的教学模式。     

"加一点":九年级英语有效教学机智

实现“轻负优质”需要“有效”教学，所谓‘有效’，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而“有效”教学的主阵地是课堂。只要我们立足课堂，进行有效教学，让短短的40分钟的课堂，展现出自己教师的有效教学机智，就有可能促进学生最有效的发展。英语课堂教学在多个“加一点”中，实现有效教育机智，提高特别是九年级的英语课堂效率。     

浅谈数学概念的教学设计

数学概念的教学是数学教学的有机组成部分，概念作为最基本的认知形式，是数学教学的起点，是进一步发展数学能力的基础。概念就象蜘蛛织网一样，开始先搭框架，然后织出支架直至把网织好。在长期的教学过程中教师往往只偏重于方法和技能的训练教学，忽视概念的设计教学，使学生对所学知识的理解仅停留在表面，一知半解，如蜘蛛织网，不重视框架的牢固，[第一段]     

唯有源头活水来——电化教学手段功效刍议

电化作文教学打破传统一批二改单一作文教学格局，充分利用影碟机、放像机、投影仪等现代化教学工具进行教学。这种教学工具已广泛深入生活，为社会所接受。它激发了学生的学习动机，增强了学生作文兴趣，为学生提供广阔思维空间、想象空间，让学生作文“活”起来了。多年来，我一直利用电化工具进行作文教学，取得了良好的实效，现将对电化教学几点体会归纳如下，以飨读者。     

对中学数学教学原则的辩证思考

数学教学原则是数学教育学，特别是数学教学论研究的一个重要方面。传统的数学教学原则，对相当一段时间内的中学数学教学起到了积极的指导作用，然而，随着信息社会的不断发展，科学技术、现代教育技术的日新月异，传统的中学数学教学原则显然已不适应时代的要求，令人深思。     

警体教学中讲解与示范的艺术

在警体组织教学中讲解与示范是教学的重要手段，是徇警体教师教学能力的重要标志，教学时要注重教学艺术，讲究教学技巧，以提高教学效果。     

中学语音整体教学实践例谈

在中学语文教学中，教师应该用整体性原则及学以致用原则来指导语音教学，还语音的本来面目，把语音教学有机地置入听、说、读、写的训练中。本文以毛泽东词《沁园春&;#183;长沙》为例，对这一教学实践策略作了具体的分析和阐释。     

教学基点转换中的微格教学

微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式，随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换，以及对教师专业素养认识的深化，微格教学必须完善自己的教学技能培训体系，必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸。