材料专业应用型人才培养模式的改革与实践研究

在我国高等学校中,绝大多数综合性大学和理工类院校都将材料学科作为自己的重点学科来发展,并且将重点放在新材料的研发等前沿学术研究工作。然而对于江苏科技大学张家港校区、苏州理工学院这一类学校,办学方向不同于学术型大学,而是直接为本地的行业和企业服务,学以致用,为地方企事业单位提供应用型人才,促进本地区社会经济发展。因此有必要探索和改革适用于该校培养目标下的材料专业应用型人才培养机制与模式。针对直接为地方企业服务类大学材料成型专业学生,从企业调研确定对口企业对应用型人才需求指标,适当调整课程体系安排,加强课程设计和实用技能培训,以及与企业建立合作平台,探索3+1培养模式等方面,分析了材料专业应用型人才培养模式与机制的实现途径。     

应用型人才培养模式改革探索与实践

为探索在夹缝中生存和专业同质度较高的独立学院,如何根据自身的特点,培养适合学校发展定位的应用型人才及其人才培养模式,该文以电子科技大学中山学院为例,按照两个结合、双向竞争、融合发展、多样成才的指导思想,从多样化人才培养体系,教学运行、管理、评价体制和以教学为中心的管理机制3个方面探索了独立学院人才培养模式改革的具体思路、路径和措施,重点阐述了多样化人才培养体系的构建。实践表明,多样化人才培养模式能够有效地提高人才培养质量和提升学校社会声誉。     

应用型本科人才培养模式的改革与实践

本文结合应用型本科人才培养特征,以电气类应用型本科培养改革为依托,从教学团队、实验室管理和产学研结合等方面探索和总结了应用型本科人才的培养模式,提出了增强学生实践能力和创新能力的新思路。     

GIS专业应用型人才培养模式的研究与实践

分析了GIS专业应用型人才的需求状况,从人才培养计划的制定、实践课程体系的形成、毕业论文的指导等方面进行人才培养模式设计.通过几年的实践,学生的动手能力和科研能力大大提高,培养的学生受到社会的普遍欢迎.     

土木工程专业应用型人才培养模式的创新与实践

在借鉴外校经验的基础上，阐述了土木工程专业应用型人才的素质要求及培养模式，对培养应用型人才的理论教学 与实践环节作了简明分析，对土木工程专业培养应用型人才有指导作用。     

基于应用型人才培养的应用化学专业实践教育基地创新体系的构建

探讨了基于应用型人才培养的应用化学专业实践教育基地创新体系构建的策略。依托共建开放实验室,培养应用化学专业学生实践创新能力;结合产学研项目,将毕业论文与生产实践相结合,提高学生实践创新能力;依托共建开放实验室作为实训基地进行化工实训方面的训练,提高其工程动手能力;通过生产实习,鼓励学生掌握各种技能,积极参加各类创新大奖赛,提高学生的工程应用能力。     

改革应用化学专业实习模式 培养学生实践创新能力

专业实习是应用化学专业实践教学过程的重要组成部分,结合应用化学专业特点,针对实习中存在的问题,改革与创新应用化学专业实习模式,培养学生实践创新能力,并取得了一定成效。     

土木工程专业应用型人才培养模式的改革与实践——以嘉应学院土木工程专业为例

为提高人才培养质量,深化教育教学改革,满足建筑企业所需的人才,提高学生就业竞争的能力,建立了适应自身发展的土木工程专业的人才培养模式,构建了以生为本、以培养学生能力为核心、以就业为导向,将知识、能力、素质融为一体的理论教学+实践教学+工程素质培养的应用型人才培养体系,建立校企深度合作的协同育人平台。经过项目实践,学生工程素质、实践动手能力明显增强。土木工程专业为广东省应用型本科示范专业,人才培养模式较为成熟、可行性高,实践教学与工程项目紧密结合,取得的成果可为新建地方本科院校各工科专业人才培养提供参考,具有推广价值。     

应用化学专业实验创新人才培养模式探索

依据应用化学专业培养目标和专业实验教学现状,提出了应用化学专业实验创新体系。改革专业实验内容,开设专业综合实验。倡导创新实验,提高创新能力。积极开展“产-学-研”相结合的实验教学模式。     

应用化学专业创新型人才培养模式一些探讨

创新是一个民族的灵魂,是一个国家繁荣强盛的动力源泉。培养创新型人才是当今高等院校的必然使命,也是我国多项发展战略的一项基础性工程。本文从4个方面对高等院校的应用化学专业创新型人才培养模式进行了一些探索,包括科学定位培养目标、学科交叉培养创新意识、革新课程体系和教学方法、强化实践教学和毕业设计。最终建立科学的应用化学专人才培养模式,为社会培养真正需要的高级专门人才。     

应用型人才培养模式下数字信号处理课程改革与实践

培养应用型人才已成为大多数高校的共识,本研究围绕应用型人才培养目标,对"数字信号处理"课程进行改革。数字信号处理具有理论性强、内容抽象的特点,在教学过程中如何帮助学生理解基本概念,提高解决实际问题的能力,是"数字信号处理"课程教学所要解决的关键问题。结合实际教学经验,从教材选取、教学内容和考核方式入手,积极探索,提出一套满足应用型人才培养模式的教学理论,使学生真正达到学以致用的效果。     

农业院校应用化学专业创新人才培养模式的研究

从分析农业院校应用化学专业的特点入手，围绕创新型人才培养模式的构建，探讨了应用化学专业课程体系的优化及课程内容的整合和更新；应用化学专业系列课程立体化教材建设；应用化学实验教学模式的构建；多元化考核评价体系的构建；产学研结合的人才培养模式的探讨以及培养具有创新精神的高素质教学团队六个方面的内容。     

计算机专业应用型人才培养实践与思考

本文基于计算机行业的发展,针对社会对计算机人才的需求,对计算机信息技术人才的培养模式进行理论上探讨和实践上的改革,从明确培养目标、优化培养方案、加强实践教学,加强项目训练、改进教学模式等方面探讨一种适合地方应用性大学层次的、切实可行的计算机专业应用型人才培养模式。     

通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养

实践教学是应用型本科院校全面提高人才培养质量、提升整体水平的根本。结合当今通信技术发展和市场对人才需求的实际,针对金陵科技学院通信工程专业应用型人才培养的要求,提出了通信工程专业实践教学改革指导思想与目标以及具体的改革措施。     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对重庆文理学院物理与括息工程系电子信息科学与技术专业，从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索与实践，阐述了“融业务培养与素质教育为一体，融通识教育与专业教育为一体，融课内与课外为一体，融教学与实训为一体，融知识传授与能力培养为一体，文理通融，基础厚重”的应用型人才培养模式．     

电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对重庆文理学院物理与信息工程系电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索与实践,阐述了“融业务培养与素质教育为一体,融通识教育与专业教育为一体,融课内与课外为一体,融教学与实训为一体,融知识传授与能力培养为一体,文理通融,基础厚重”的应用型人才培养模式.     

应用化学专业仪器分析课程改革与实践

针对应用化学专业本科生《仪器分析》课程的理论内容、实验课程设置、教学方法等方面存在的问题进行了分析,并在课程教学内容的调整、教学方法的优化、增强学生对大型精密仪器的使用技能等方面进行了改革尝试,取得了较好的实践效果。     

应用型人才培养的实验教学改革实践

针对地方高校实验教学中存在的问题,以调动学生积极性,培养学生实践能力和创新能力为出发点,从提高实验课地位、构建实验教学体系、改进教学方法、改革实验考核方式等方面进行了实践探索,取得了较好的效果。     

计算机专业应用型人才培养改革研究

计算机专业改造,是建设创新型教育的有益尝试。经过大量的市场调研,深刻分析计算机专业需求现状,发现市场急需应用型人才。而高校对该专业应用型人才培养几乎是空白,主要因为高校在计算机专业社会需求定位方面普遍存在专业教学计划内容设计严重滞后,因此计算机专业改革迫在眉睫。为此,基于多年的计算机教学和管理工作经验,从计算机专业定位着手,加强与企业合作,加大教学计划调整力度等方面进行论述,以期实现应用型人才培养的科学性、可操作性和创新性。     

应用型外语人才培养模式与教学实践

应用型外语人才培养模式从正式提出到现在已历经十年时间,并取得了一定的成效。针对高等教育大众化背景下市场经济多元化为应用型外语人才培养提出的新问题,从理论层面阐释了应用型外语人才培养模式的内涵及人才改革的意义,并针对目前改革中存在的问题进行教学实践探究。提出了强化语言教学、改进教学方法、更新教学手段和夯实实践教学等改革措施。