基于SEC模型的初中数学教材习题与课程标准的一致性研究——以人教版和北师大版的“方程与不等式”内容为例

采用SEC一致性分析模型，以人教版、北师大版初中数学教材中“方程与不等式”内容的习题和《义务教育数学课程标准(2022年版)》为研究对象进行一致性分析.研究发现：人教版和北师大版的“方程与不等式”习题与数学课程标准“方程与不等式”内容的一致性较弱；在内容主题上，两版教材习题关于“方程与不等式的相关性质”的题量都较少；在认知水平上，两版教材习题考查水平均高于课程标准的要求.基于此，建议教材习题编写过程中应加强教材习题与课程标准的一致性，以使教材习题与课程标准更加契合，精准把控方向，落实“双减”政策要求.     

初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性研究

借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识平衡的一致性较好,试卷知识深度符合或高于课程标准的要求,知识广度的一致性较差;在8个学习领域中,二者在数与式、图形的认识两个学习领域中的知识种类、知识深度、知识平衡的一致性较好,体现了中考作为初中数学学习的终结性评价的功能,而图形与坐标在4个维度上的一致性较差;中考试卷在函数、图形与变换两个学习领域中体现了中考的选拔功能,约50%的题目的知识深度高于课程标准的要求。     

2010-2015年北京市物理新课标高考计算题与课程标准的匹配性

以教育部《普通高中物理课程标准》为依据,对2010-2015年北京市高考物理计算题进行统计和分析得出结果:北京市高考物理计算题对"电磁学"的考查力度加大,而"力学知识"考查偏重基础内容,综合性有所下降。对此,建议:在高考物理试卷中逐渐有计划地渗透原始物理问题、将科学方法纳入课程标准、广泛开展课程标准的研究。     

由2009年江苏高考历史卷反思中学历史教学的不足

2009年江苏省高考历史试卷命题的指导思想是：“实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标,注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。”由此可见,试卷就是要体现历史学科的内容特色、学生运用历史知识解决问题的学科能力以及学生的史学素养。     

从高考理科卷谈统计与概率的解题策略

本文通过对近年我省高考试卷的分析研究，归纳总结了当下统计与概率问题考查的方向，结合高考评卷中发现的常见问题对统计与概率题的解题策略进行了探讨，以期能为中学生在概率这一内容的学习、复习有一点指导作用。     

聚焦高考试题中导数思想的应用

由于导数的工具性,好多问题用导数思想来处理就显得简捷明了,导数也自然成为历届高考考查的热门之一.纵观2008年全国各地文理卷,大部分试卷既出现了考查导数基础知识的客观题,也出现了考查导数综合运用的解答题,而综合运用的试题往往是作为试卷的压轴题出现,可见导数的重要性.和其他内容交汇考查的试题主要涉及以下几个方面,运用导数的有关知识和几何意义判断函数的单调性,求函数的极值,数列的证明,与解析几何特别是圆锥曲线的结合以及实际问题的解决.下面结合2008年高考数学试题,谈谈导数考查中的几类主要题型,从而更好地把握高考命题方向,希望对2009届毕业生复习导数有一定的帮助.     

中考数学试题难度比较分析——以2020—2022年江西中考数学试卷为例

以2020—2022年江西中考数学试卷为研究对象,基于改进后的综合难度模型,考查背景、知识含量、是否含参、运算水平、推理能力、思维方向和认知水平7个难度因素对试卷综合难度的影响,对比研究了3套中考试卷的综合难度系数.结果发现：3套试卷的综合难度逐年递减,且均注重对知识含量和运算水平的考查,欠缺对推理能力和逆向思维的考查.根据研究结果提出以下命题建议：加强试题与生活实际的联系,增加对学生推理能力和逆向思维的考查,合理编排试卷难度.     

从高考发展趋势谈高中历史教学

进入对年代以后，国家教委考试中心对历史高考命题进行了大刀阔斧的改革，历史高考发展随之呈现出新的趋势．这一趋势主要体现在以下几个方面：一是指导思想由有利于高校选拔人才、有利于中学历史教学的两个“有利”原则，逐渐向一个“有利”转化J终于形成只有利于高校选拔人才的考试发展趋势．二是题目题型的智能化趋势加强：历史高考试卷中考查思维能力的分数比重有了大幅度的提高（1995年达刀％左右）；对历史基本理论的考察加强：l”3～1995年的高考试卷中，涉及到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、意识形态与社会存在、阶级与阶…     

基于VB的自动组卷生成系统设计与应用

试题库的建设是学校考务工作发展的必然趋势 ,根据大连医科大学成人教育学院考务工作的实际情况 ,经过几年的工作总结分析 ,我们开发出了《试卷自动生成系统》,本系统从设计理念上坚持采用树状管理结构 ,每道题目都有一个主题设置 ,由“科目”、“学年”、“学期”、“章”、“节”、认知层”这六个参数组成 ,加上试题类型和试题难度 ,进而演变出试卷和成绩。本文从系统的初始设置、试卷生成等方面简要介绍了该系统的设计与实现的情况。     

基于VB的自动组卷生成系统设计与应用

试题库的建设是学校考务工作发展的必然趋势，根据大连医科大学成人教育学院考务工作的实际情况，经过几年的工作总结分析，我们开发出了《试卷自动生成系统》，本系统从设计理念上坚持采用树状管理结构，每道题目都有一个主题设置，由“科目”、“学年”、“学期”、“章”、“节”、认知层”这六个参数组成，加上试题类型和试题难度，进而演变出试卷和成绩。本从系统的初始设置、试卷生成等方面简要介绍了该系统的设计与实现的情况。     

1995～2021年我国高中数学课程标准研究热点、演进与展望

为探究高中数学课程标准的研究现状和热点主题，以中国知网480篇期刊文献为研究对象，运用文献计量法和科学知识图谱分析方法并结合CiteSpace5.7.R5进行分析.结果发现：高中数学课程标准研究发文量整体呈“倒U型”分布，研究学者之间、研究机构之间的合作关系均呈“整体分散、局部合作”样貌，热点主题主要聚焦于课程性质和理念研究、课程目标研究、课程结构研究、课程内容研究4个方面，课程标准的比较研究和核心素养是当前研究的主要趋势.根据研究结论给出以下启示：高中数学课程标准的研究要注重新视角和新方法；加强研究者之间的合作，促进信息的交流，为创新研究奠定基础；注重义务教育阶段和高中阶段发展数学核心素养的一致性和阶段性.     

试论“3+X”高考化学复习策略

纵观近几年“3 X”高考理科综合考试,我们不难发现“3 X”高考理科综合考试化学试题有如下特点:1)题量少,12题左右,考点不确定;2)分值大,特别是选择题,每题6分;3)命题重点,主干知识;4)命题方向,由“知识立意为主”转向“能力立意为主”,更加注重考查学生的能力和素质;5)新教材增加的内容在高考试题中有所反映;6)试卷结构趋于稳定,难度控制趋于合理,学科间综合进一步弱化。因此,怎样搞好“3 X”高考化学复习,选择合适的复习策略是极其重要的。1!狠抓课本,立足基础“3 X”高考理科综合考试最鲜明的特点是基础性,因此在“3 X”高考高三化学复…     

高考数学中的高等数学背景探究

＂能力立意＂一词自1999年教育关于高考内容改革文件下达以来,被教育界广为使用.就考试评价领域而言,能力立意在试卷框架结构上要突出较全面的能力因素、多元化的能力层次结构和合理的难度分布;在命题构思上要坚持考查用数学基本方法解决数学问题,以此强化能力点的设计,淡化烦琐的运算和冗长的逻辑推理.     

2010年高考英语写作试题浅析

本文对2010年高考英语18套试卷中写作试题的信息呈现形式和题材及体裁进行了汇总分析,结果表明大部分试题命题科学合理,体现了交际性、人文个等特点,但个别试题也存在着对内容控制过强等问题,希望能对今后的高考命题有所启示。     

新课程改革下高考物理选做题目等值性研究———以重庆物理高考试题结构为例

我国高中新课程改革物理学科分为必修4个模块(物理1,物理2,3-1和3-2)和选修4个模块(3-3,3-4,3-5和2-2)内容。在高考中,针对选修模块,国家课程标准卷和某些省市自主命题的试卷出现了选做题型,即不同的考试人群可以选择不同的试题作答以获取相应的分数,这必然引起试题得分的非等值性。研究以重庆市物理高考试题结构为例,通过百分位等值和线性等值法研究物理高考中选做题目的等值问题,得出选做题目分数不等值的定量结果,并提出修正选做试题不等值的方法,为更好实现物理高考中选做试题的公平性提供一种科学的判断依据。     

新时期大型国有企业文化建设绩效评价指标体系的构建

企业文化建设绩效评价设计的范围很广，所受影响因子也很多．并且十分复杂。但是如果能对其绩效进行较为准确的评价的话．对企业文化建设乃至整个企业的发展都有极大的帮助。要做到对企业文化建设绩效的整体状况做出尽量客观、准确、完整的评价．就需要从多方位、多角度进行考察，选取适当的指标和评价对象是关键。根据以上原则．把企业文化建设绩效的评价指标做出如下的拆分：笔者把企业文化建设绩效评价指标体系归结为“三个方面”、“四种维度”、“六大内容”。“三个方面”是指围绕企业文化的经营绩效、文化绩效、社会绩效。“四种维度”是指考查企业文化的一致性、适应性、持续性、先导性。“六大内容”，是指为了考查操作的方便性．在指标的具体设计方面从价值理念、制度设计、文化网络和组织管理、环境因素、行为习惯、社会形象这六大内容上展开．     

深化教材与能力培养探微

从实施素质教育的角度来看，高中历史教学必须由知识灌输、制造‘“书橱”向智能开发、培养创造型人才转化。从高考命题改革的角度来看，更应该深入挖掘分析教材，全面提高学生的思维能力、分析综合能力和应试能力。只有这样高中历史教学才有生命力。近几年的高考命题日益加强对学科能力的考查，在历史试卷中，智能型题目覆盖了所有的题型，而且对能力考查的力度越来越大，对能力层次的要求越来越高。试题的答案不再限于对中学教材的直接表述，而是根据考生的知识水平和思维能力，设计出新的答案和新的信息，以考察学生独立思考、分析、归纳…     

零乱散珠一线穿 多音多义不再难

多音多义字比较多,是现代汉语的一大特点,也是学习汉民族语言的难点和这一知识的考查重点(各省历年的中考要考查且不说,1998年高考语文卷就曾考过“差、解、塞”等3个多音多义字,而刚刚恢复语音考查的2001年全国语文试卷,第一题虽然仅仅考了12个字,但多音多义的就有“泌、蹊、省、相、藏、缪”等6个之     

高考物理“力与运动”解析

力与运动在高考物理中占有重要地位。静力学的受力分析,物体的运动性质和牛顿运动定律均是高考考查的重要内容。从2009年全国理科综合及各省考卷中举例分析力和物体的平衡、直线运动、牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动及天体运动等内容,解读高考复习的侧重点和难点。     

武汉城市圈绿色发展时空演变及影响因素

绿色发展对于建设生态文明新时代的美丽中国至关重要.该文从绿色社会、绿色经济和绿色生态三个维度构建评价指标体系，综合采用ESDA、地理探测器模型等方法，深入分析2010—2020年武汉城市圈绿色发展时空演变特征及其影响因素.结果表明：1)从时间演变来看，武汉城市圈绿色发展水平整体表现为“直线”上升趋势，呈现出武汉市最高、天门市最低的格局，区域内部差异显著.2)从空间演变来看，武汉城市圈绿色发展空间格局相对稳定，2010年到2020年间逐渐形成“中间高、四周低”的空间分布特征.3)从空间相关性来看，2010—2020年武汉城市圈绿色发展呈空间正相关，空间集聚程度逐渐减弱，以L-H集聚区为主，具有“离散”和“分化”的现象.4)从影响因素来看，武汉城市圈绿色发展空间分异是经济发展、科技水平、政府调控、产业结构、对外开放与环境规制等因素共同作用的结果.其中，经济发展和科技水平对武汉城市圈绿色发展空间分异格局的影响程度最深.