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课程思政是新时期构建全课程、全方位育人的重要组成部分和实现途径,而课程思政资源又是实现课堂教学在育人中主渠道、主阵地地位的重要支撑。《素描与色彩》课程思政建设,基础是思政资源的挖掘与整合,重点是思政资源与教学内容的衔接,难点是思政资源与专业知识点的化合。应对课程教学素材与内容进行梳理分析,挖掘其历史文化内涵与政治文化背景,凝练典型个案,对接专业知识内容,通过系统化整合,达到教学案例蕴含思政背景,教学过程贯穿思政内容,教学评价植入思政主题的全过程课程思政目的。 相似文献
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从教师课程思政教学困惑入手,采用探索性因子分析法,构建高职商科类专业课程思政元素框架,包括公民素养、家国情怀和职业品行3个因子、10个要素,从而为挖掘思政内容与课程教学的融合提供框架性指导.从学生课程思政元素的认知度、学生课程思政的教学偏好、学生课程思政的自我获得感及其影响因素等四个方面对学生课程思政的学习特征进行实证... 相似文献
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“政府预算管理”课程具备天然的“思政”属性,基于国家课程思政建设要求与专业发展定位,其课程思政建设应遵循课程目标定位、思政教育基本问题以及管理创新等逻辑路径。立足于课程建设现实,文章深入诠释“政府预算管理”课程思政建设的实践偏差,从强化教育性目标、优化思政建设问题的实践路径与创新管理机制角度构建课程思政建设策略体系,实现课程教学与课程思政的耦合共进。 相似文献
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土木工程施工技术是土木工程专业重要的专业核心课程,课程前接结构设计课程后接工程应用实践,在培养方案的课程体系中起着承前启后的作用,而课程思政是习近平总书记提出的全方位育人的德育目标,因此如何把思政教学与专业课程有机结合起来就成为教师很重要的一个课题,在分析国家专业标准和认证的培养目标基础上,对本课程的培养目标与人才培养方案进行结合,同时设计课程思政元素,形成对土木工程人才培养国家标准的达成度。经过一年多的课程实践,通过把思政元素贯穿融入理论教学、实习实践、工程案例等教学环节,既做到了理论知识培养,又做到了工程匠人精神塑造。本课程的思政创新设计和实施方案有助于其他课程进行思政融入思考。 相似文献
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分析专业思政与课程思政耦合育人的现实意义,建构专业思政与课程思政耦合育人的理论框架.基于核心素养视域,从专业核心素养体系构建、核心素养与各类课程的深度融合、设计将思想政治教育资源有机融入教学各环节的生态型课程、课程思政实施成效评价等方面,对专业思政与课程思政耦合育人进行一体化设计.从第二课堂建设、实践育人协同体系建设、优质课程与教材建设、专业负责人队伍建设、高素质专业思政教师队伍建设等方面,对专业思政与课程思政耦合育人整体性推进策略进行论述. 相似文献
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在课程思政背景下,深化高等数学教学改革必须做好高等数学课程思政教学设计.设计高等数学课程思政教学目标是关键;教学策略设计是实施课程思政教学的手段;多元教学评价是落实课程思政目标的保障措施.以期为高校教师展开课程思政设计提供参考. 相似文献
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课程思政是当前高等学校课程教学的重要“渠道”,是思政课程教学的重要补充。旅游公共关系是培养学生公关思维和解决旅游公关问题能力的核心课程,在该课程中融入课程思政教育具有重要意义。在分析旅游公共关系课程思政建设存在问题与可行性的基础上,针对课程思政主要问题,从课程内容要素融入、考核方式要素融入两个方面提出旅游公共关系各章内容的思政理念与预期目标;围绕旅游公共关系课程教学改革的核心环节,从课程教学资源、教学技术与方法、知识点讲授、专业能力培育、价值观树立等方面构建旅游公共关系课程教学的课程思政融入路径。研究成果对于提高学生思想政治意识、树立科学价值观,推动高校课程思政建设具有重要参考价值。 相似文献
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目前,“供应链管理”案例教学的课程思政存在思政主体政治素养不足、团队合力缺失,案例选编和案例库结构不合理,教学实施环节设计欠佳,评价机制可靠性不高等诸多问题。因此,在案例教学过程中,应该充分发挥教师主体作用,组建优秀的课程思政教学团队,提升教学案例质量,更新课程思政案例库资源,丰富案例教学形式,加强课程思政教学引领,完善素质目标设计,优化课程思政评价机制。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2022,(1)
从“机械设计基础”课程的实际教学出发,立足于机械制造业特色,深入挖掘课程知识点蕴含的思政元素,结合该课程的知识结构,探索创新课程思政的实施路径。采用课上课下相结合、线上线下相结合、专业知识与思政元素相结合的多元混合式教学模式,借助画龙点睛、隐形渗透、任务驱动、案例、专题嵌入五种手段,将思政元素融入教学全过程,实现该课程的知识传授、能力培养及价值引领的有机统一,激发学生的责任意识和爱国情怀,培养学生爱岗敬业、精益求精、改革创新的工匠精神。 相似文献
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当前智能制造概论课程思政教学存在思政元素选择精准度不够,课程思政教学资源贫瘠,授课教师思政育人能力较弱,课程思政教学方法传统单一等问题。围绕智能制造概论课程的思政目标,深挖课程思政教学内容,夯实课程育人基础;开发课程思政教学资源,保证课程思政教学支撑力度;打造课程思政教学团队,提升教师思政素养;革新课程思政教学方法,增强课程思政育人实效。从教学内容、教学团队、教学资源和教学方法4个维度进行智能制造概论课程思政教学改革,形成强大育人合力,将价值塑造和知识传授互融互通,切实提高课程思政润心铸魂的效果。 相似文献
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于海燕 《辽宁师专学报(自然科学版)》2021,23(1):73-76
探索"课程思政"背景下高校体育课程与思政教育融合的策略.在对高校体育课程与思政教育融合的必要性进行分析的基础上,提出了强化教师育人意识、科学设计体育课程、发挥思政课教师引导作用,对学生实施体验式学习、采取鼓励式教育等策略.实践表明,以上策略的实施为"课程思政"教学理念在体育教学领域的深入贯彻落实提供了新思路. 相似文献
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课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的着力点,专业思政为深化课程思政建设提供了专业规定性,是把高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的体系化和规范化体现.北京联合大学金融学专业通过系统设计课程思政的递进式教学路径,形成了专业思政统领下的将知识教育、能力培养和价值引领融会贯通于人才培养全过程的育人模式;优化课程思政教学设计并达成"四度"目标,提高教师队伍的政治素质与育人本领.通过课程思政将"公正、平等、诚信"的新金融人才核心素养教育"入脑、入心、入行",实现立德树人的育人目标. 相似文献
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课程思政是新时代背景下高校教育改革实践的热点,目的在于通过知识传授与价值引领的有机统一来实现立德树人根本任务,从而提高高校人才培养质量,探索课程思政的实施路径方案对深入推进课程思政具有现实意义。航海技术专业课程思政元素丰富,但在实际的实施过程中却面临许多现实挑战,文章从顶层设计、师资队伍建设、完善教学条件以及课程思政评价四个视角探索航海技术专业课程思政的实施路径。 相似文献
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徐芬芬 《上饶师范学院学报》2022,(6):43-47
针对课程思政如何在生物科学专业课上开展和推进,以“植物生理学”为例,详细介绍了如何将思政元素融入“植物生理学”课程教学中,并且从课程思政教学切入点、教学方法和教学成效等方面,探索了“植物生理学”课程思政的教学方式,对“植物生理学”课程思政教学有一定的指导意义。 相似文献