激发写话兴趣，做好习作启蒙

习作是最重要的语文能力之一。低年级写话又是习作的基础。低年级的写话训练必须抓好，落实。所以，激发学生的写话兴趣非常重要。在平时的写话教学中，如何激发学生的兴趣，让学生喜欢写话、乐意写话呢？     

百变“写话”让学生妙笔生花

对于学生写话,语文教师一直在努力着使学生乐于表达。但是为什么有的学生对写话依旧觉得头疼呢？笔者以为,这与学生没有形成对写话的浓厚兴趣有很大的关联。作为低年级语文老师,我们该问问：用什么办法使学生产生急于表达的内心需求？     

浅谈如何正确处理低年级学生之间的矛盾

小学低年级的孩子们年龄都在6-9岁左右，他们在一起，常会因为各种小事而互相产生矛盾。要么痛哭流涕，要么争执，甚至会打架。有的家长担心自己的孩子受委屈吃亏，教育孩子忍让、逃避或以牙还牙；有的老师会及时站出来，以公正的态度做出裁决。从儿童发展的角度来看，以上两种解决矛盾冲突的方法都是不可取的。     

浅谈低年级学生写话兴趣的培养

低年级学生学习写话,是他们写作的起始之步,也为三年级开始的写作打下了基础。《语文课程标准》将写话列入一二年级的教学内容,指出：“在低年级段,主要是培养学生的写话兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”怎样才能使学生对写话产生兴趣,学好写话,并为下一学段的学习打下良好的基础呢？下面,结合自己的教学实践谈几点看法：     

如何培养三年级学生写作兴趣

小学三年级是从写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段。它既是低年级写话的继续，又是高年级作文训练的准备。但是学生在学习中一听到写作文，反应都可以用“谈虎色变”来形容。学生为什么会如此害怕写作文呢？我想其中很重要的原因是由于学生心中没有材料可写，心里很害怕，越害怕就越写不出来，越写不出来就越不想写。     

谈如何帮助低年级孩子更好地记住歌词

为帮助低年级孩子突破记好歌词这一关，根据不同类型的歌曲，我尝试采用了以下不同的教学方法，并起到了较好的实际效果。 一、故事法 故事教学法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高孩子们学习的兴趣，从而有效地完成教学任务。一年级教材里，很多歌曲如《小青蛙找家》、《我有一只小羊羔》、《数鸭子》、《谁在叫》等都可以采用讲故事的方式进行设计。     

怎样提高低年级学生的写话能力

新课程理念明确告诉我们：教师已不再是滔滔不绝的讲授者,而应是课堂活动的参与者,学生学习的促进者;学生已不再是被动接受知识的“活机器”,而应是主动探究,合作学习的个性主体。因此,师生之间,生生之间,需要的是交流、互动,并在平等和谐的氛围中有所发展。     

数学课教学中提高学生记忆效果的几项方法

记忆是智慧的仓库,数学学习离不开记忆。 数学上要记忆的东西很多,如各种概念、公式、定理,甚至包括一些典型题目的解法。如何能使学生在课堂上尽快记住所教知识,提高四十五分钟的学习效率呢? 现结合本人的教学实践经验,谈一谈提高学生记忆的方法。 一、精心设计新课引入方案,缩短新旧知识间的距离。 数学是一门系统性很强的科学,其知识间的联系往往很紧密,有些知识在结构上则完全类似。倘若我们教师善于把握这一特点,深入钻研教材,充分利用知识的前后联系来设计新课引入方案,无疑会缩短新旧知识间的距离,从而使学生迅速记住新知识,提高课堂学习效果。