略论中学教学数学中的心理效应及策略

本文就中学生在学习数学过程中的心理活动过程与规律进行探索,并提出相应的教学策略,使教学活动更有成效。主要谈了：①利用感知效应,注意在教学中适时地运用教具、图形等的直观性,变抽象为具体,缩短学生的思维过程;②利用注意效应,使教学形式多样化,改变枯燥乏味的数学教学状况,充分调动学生的各种感官来参加数学的学习活动。从而培养其对数学的浓厚兴趣;③根据思维过程的特点,在教学活动中,既要给学生充分的思维时间和空间,又要向学生充分展示教师的思维活动过程,逐步培养学生的思维能力;④利用迁移、培养联想,从而实现未知向已知的转化,新问题向旧问题的转化,数与形的相互转化,拓宽获知途径。     

高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略

简述了对数学文化的认识，阐述了高中数学课程中引入数学文化、在教学中渗透数学文化的必要性及重要意义，探讨了数学文化在课堂教学中的实施策略．     

浅谈小学数学教学设计策略

要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法：[第一段]     

论初中数学教学中进行分层教学的策略

新课标要求“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”．“教育要面向全体学生”这些指的就是因材施教。为解决初中数学教育的普及性与学生个体差异性而进行分类指导、分类施教,正是贯彻因材施教的有效途径。     

试论数学思维与衔接教学

数学教学是数学思维活动的教学，数学教学过程是师生双方各自实现自我价值和自身发展，不断积累数学体验的过程。老师注意算术数集与有理数集、定性与通性、静态与动态、应用题的算术法与代数法、平面几何的衔接教学，把握数学思维持点，运用相应的教学方法，就能把中、小学数学衔接搞得更好。     

数学新课程与新教学理念

数学新课程的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”数学新课程改变了过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展，教学是数学新课程实施的主要途     

数学教学与心理素质教育

教育是为了提高人的素质,而心理素质的教育与数学教学尤为密切,本对在数学教学中如何进行心理素质教育做了一些有意义的探讨,阐明在数学教学中根据学科特点科学地进行了收理素质教育,培养和发展学生良好的心理品质,不但是高数学教学效果,而且有助于中师生形成积极的人生态度。     

数学课堂教学的优化策略

针对目前数学教学效率低下，数学教师工作压力普遍较大，以及职中数学课程的特性和学生的特点，尝试了突破传统课堂教学模式，对职中数学教学进行课堂教学实验，构建了数学课堂教学的优化策略，探索了提高课堂教学效率的有效途径。     

数学文化在小学数学教学中的渗透策略

“数学是一种文化”这种观点已逐渐被广大学者所接受。在新课程改革不断深入开展的形势下,数学文化在基础教育中的作用日益受到关注。本文分析了数学文化的概念及其在小学数学教学中的渗透策略。     

数学的本质与教学素质教育

用辩证唯物主义思想剖析了数学的本质，从几何、代数的发展简述了数学的思想方法。     

数学开放式教学的策略初探

随着新课程标准的实施,探讨如何切实提高数学教学的开放性,具有十分重要的意义。本文结合数学教学,对数学开放式教学的基本理念和策略作了一定的探索和研究。重点对数学开放式教学的实施策略作了了较为详尽的阐述。     

数学教学中应注意初等数学与现代数学的沟通运用

在数学教学中,注意初等数学民现代数学知识的衔接,加强初等数学与现代数学的沟通运用,能引导和激发学生学习数学的兴趣,帮助学生获得良好的数学感受,培养学生自主探索数学问题的创新素质。     

浅谈初中数学课堂变式教学的实践与策略研究

数学教学是离不开解题,以其来加深和巩固已获知识。变式教学可以既帮助学生提高数学素质和能力,而又不重蹈＂题海＂。该文联系教学实际,结合初中数学学科特点,围绕数学核心知识的变式教学的实施,试图寻找出扬弃的方法,以提升数学课堂教学的有效性。借此来推动学生数学能力的提高,具有一定的现实意义。     

浅议小学数学实践与综合应用的教学

传统的数学课程比较注重学科知识体系,而与学生的生活实际联系不够。新课程把小学数学实践与综合应用摆在了突出的位置,它是培养学生综合数学能力的重要途径。文章简要介绍了如何来开展数学实践综合应用的教学。     

中学数学教学与数学思想和方法教学剖析

从学习心理学角度探讨了进行数学思想、方法教学的重要性，指出了中学数学教学内容应由表层知识与深层知识构成，给出了进行数学思想、方法教学的一个教学模式。     

论数学教学中素质教育的有效策略

数学教学应如何适应当前素质教育的需要,是摆在每位数学教育工作者面前的一项重要任务.从培养学生数学思维、观察方法、数学美感等方面探讨数学教学中如何进行素质教育.     

数学教学与学生心理健康教育

课堂教学是心理健康教育的主要途径。数学教学开展心理健康教育的途径:一、建立民主平等的师生关系,培养学生的积极情感;二、激发好奇心和求知欲,培养学生的学习兴趣;三、运用成就动机理论和归因理论,增强学生的自信心;四、开展合作学习活动,培育学生的交往能力。     

对数学开放式教学的认识

实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生负担是一个重大课题，这要求数学教师切实提高数学教学的开放程序。本文从开放式教学的意义、方法和应注意的几个问题等方面加以论述。