分层教学理论与实践

分层教学是在学生知识水平、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师在教学过程中设计不同层次的教学目标、运用不同的方法进行教学,从而使所有学生都能在原有基础上学有所得,在知识、技能和能力方面都普遍提高.本文系统地阐述了分层教学的课堂教学模式、课堂教学分层、作业分层和分层评价.     

基于个体差异进行分层教学设计的探讨

基于学生的个体差异进行分层教学设计体现了以人为本的教育理念，能有效地促进学生的全面发展。本文主要围绕基于个体差异进行分层教学设计的必要性及本人如何在教学目标、课堂活动、作业、评价方面进行分层教学设计的实践进行探讨。通过分层教学设计的尝试让不同英语水平的学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。最终实现“分层是为了无层”的目的。     

田径普修课“分层教学法“模式初探

"分层教学法"成为现在体育教学的一种模式在田径普修课中实行分层教学法模式,能适应当今素质教育的发展,有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次的学生都能学有所长,学有所得,进而提高田径普修课的教学质量.     

分层教学法在初中数学教学中的应用探究

分层教学是指根据学生的基础水平、理解能力和接受能力的不同，设计和实施不同的教学计划，利用不同的评价标准来评价学生，使每个学生在数学课堂上都能有所收获。本文主要通过分析初中数学教学的经验，探寻将分层教学法与数学教学结合的方法。     

分层教学法在数控加工技能训练中的应用

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异。应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效地调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评,训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,针对数控加工专业课教学现状,提出了数控加工专业课分层教学的课程改革设想,着重阐明了职教专业课分层教学的原则和实施方案。     

高职数学分层教学模式的实践探索

分层教学模式是实现素质教育的有效途径,不仅可以满足不同专业、不同知识水平学生的需要,而且可以大幅度提高教学质量.结合自身教学实践,从学生分层、教学目标分层和教学过程分层等不同角度对高职数学分层教学模式进行探讨,根据对实验结果的统计分析,肯定了分层教学模式的效果,并分析运用分层教学模式需要注意的问题.     

健美操选项课分层教学的实验研究

采用调查访谈、实验、数理统计等方法，对健美操选项课进行了分层教学实验研究．研究结果表明：分层教学能提高学生的整体素质；能激发不同层次学生的学习兴趣，有利于个性的发展和终身体育意识的形成；分层教学还能提高学生的编操能力．     

如何在教学中有效地实施因材施教

分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。     

分层帮带教学在高脚竞速课中的应用研究

分析分层帮带教学在普通高校体育高脚竞速选项课中的应用,对高脚竞速竞技成绩、技术水平、身体素质、学生满意度进行调查.结论:分层帮带教学优于传统教学,能有效提高学生学习效果,活跃课堂氛围,培养学生发现、解决问题的能力,有利于培养学生体育素养和终身体育意识.建议:在普通高校体育选项课教学中积极开展分层帮带教学.     

初中数学分层递进教学策略探析

分层递进教学的理论基础为布鲁姆的掌握学习理论.认为:要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适当的帮助和充分的时间,几乎所以的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.教学实践证明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质.     

分层教学提高英语教学效益

分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。     

财经类院校数学分层教学的研究

随着高校的不断扩大招生,同一学校内学生的数学基础差异性日趋变大,财经类院校经济数学基础课分层教学成必然趋势.分层教学就是根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成不同层次进行施教.文章讨论了财经类院校经济数学分层教学的理念和模式,并结合实践介绍了数学分层教学的实施办法.     

分层教学在初中数学教学中的运用研究

随着社会的进步与市场经济开放程度的不断深化,提高了我国中学的教育水平。在新课改的背景下,应用分层教学法进行初中数学教学,可以全面提升教学效果,并且还能保证所有学生都能掌握数学知识,对初中生进行分层教学需要考虑不同学生基础知识和思维能力的不同,以此才能有效地对学生进行个性化教学,从而提高初中数学教师的教学效果。     

谈高等数学在民办高校中的分层教学理论

针对目前民办高校的生源质量情况，体现“因材施教”的教学原则，该文对高等数学课程进行了分层教学理论分析，论述了高等数学进行分层教学的必要性，探索了符合高等数学教学规律的分层教学方法。实践证明，分层教学是处理个体差异等问题的有效途径，实施分层教学能使不同层次的学生在学习兴趣、学习成绩及思维能力等方面都有不同程度的提高。     

分层教学法在高校篮球教学中的实验研究

文中以河南师范大学06级5个院系的部分男生为研究对象,把分层教学法应用于篮球教学中,从实际出发,针对不同学生各自的特点和差异,把学生分成不同的层次,分类教学.对不同能力、水平的学生提出不同层次的要求.通过教学实验,说明了分层教学法在篮球教学中不仅可行,而且是切实有效的.     

普通高校网球选项课实施分层教学实验研究

运用实验法、问卷调查法和文献资料法等研究方法,以考试的方式对西南大学网球选项课的学生进行合理的分层.通过分层教学对不同能力和水平的学生提出不同层次的要求、采用不同的教学方法和评价方式.发现:实施分层教学有利于因材施教,能够调动学生的积极性,有利于教师更好地选择教学方法提高教学效率,能够让每一位学生网球技术得到不同程度的提高,对培养学生终身体育意识有一定的效果.     

试析高职英语分层教学过程中存在的问题和解决对策

开展分层教学有利于实现高职英语教学的有效性,同时能更好地针对不同学生进行不同程度的培养。本文针对当前我国高职英语分层教学中存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策。     

职业教育中微机分层教学初探

针对职业院校学生的个体差异,在微机教学中对学生分层、教学目标分层、讲课分层进行、辅以不同的训练和辅导、课堂教学的“分层互动”模式、教学评价分层调动了学生的积极性,提高了教学质量。     

职业教育中数学学科的分层教学

分层教学是根据学生的不同能力,采用不同的教学方法,使所有学生都能得到相应的提高的一种新的教学形式。对于职业学校来说,这种形式更有利于学生的发展。     

浅谈高中数学实施分层教学的现实意义

分层教学是近年来很流行的一种教学策略,是对新型课堂的一种有益探索.高中数学实施分层教学是学情的需要,也是学科特点的必要选择.实施分层教学能帮助学生树立自信,也是素质教育的具体体现.