影视传媒专业实践技能培养体系的探索与构建

针对目前影视传媒类专业实践技能培养存在的一些问题, 提出了影视传媒专业实践技能培养体系管理模型和影视传媒专业实践能力的构成模型,并构建了影视传媒专业实践技能培养体系,指出以任务驱动、比赛激励、团队组建、氛围营造、展示创新、培养成就等为实践技能的培养指导思想,以提高学生的实践动手能力;最后,对影视传媒专业实践技能培养体系的思维培养也提出了要求.     

论学前教育专业大学生“编讲故事”技能的培养

编讲故事，是幼儿教师最常用到的教学方法，也是幼儿最喜欢的活动之一。作为未来的幼儿教师，学前教育专业的大学生，必须储备丰富的儿童故事资源，必须具备编讲故事的能力。高师院校如何培养大学生编讲故事的能力，本论文从课程教学方法和现状两个方面，进行分析和阐述，为提高学前教师的儿童文学素养探索有效途径。     

学前教育专业创业教育实践探索

当前学前教育专业学生在创业教育方面存在一些问题:创业意识不强、创业氛围单一、专业师资队伍缺乏、和专业教育融合不当等。通过对问题的思考提出相应的解决对策:增强学前教育专业创业意识,营造创业氛围;加强学前教育专业创业教育和专业教育的融合;抓好创业实践活动,加强实习实训基地建设;重视创业教育师资队伍建设。     

园艺专业实践技能培养模式的优化研究

以园艺专业实践技能培养为切入点,从实验操作、实习培训、毕业论文设计、科研课题参与等方面对园艺专业实践技能培养模式的优化问题进行了探讨。     

园林植物栽培养护课程技能培养的实践与探索

园林植物栽培养护课程有很强的实践性、应用性和灵活性,结合本地区园林栽培养护的生产实际对教学内容进行调整;每一个教学环节都不脱离生产实际,促进实践操作技能的培养;抓住本地区近年来主要发展趋势,学习的知识、技能适应地方生产单位实际;采取走出去、请进来的教学方法,结合职业技能鉴定强化操作技能的培养。     

高职水文与工程地质专业实践技能培养探索与研究

根据水文与工程地质行业特点和人才培养特点,分析了水文与工程地质专业人才必须具备工程地质勘察、水资源评价,地质灾害调查与评价的基本技能,提出了通过构建“理论适度、技能突出、特色鲜明”的课程体系、建立“三段递进式”实践技能培养模式和建立良好的实践教学环境等措施来培养实践技能。     

综合技能实践课的改革与实践

综合技能实践课是一门旨在引导学生将专业知识与实际应用结合起来的综合性技能实践课程.通过采用以问题为驱动的教学方式和开放式的实验教学模式,在实验教学管理上应用网络实验预约管理系统,极大地提高了学生学习的自主性、积极性和能动性.实践证明,该课程的教改对引导学生将专业知识与实际应用结合起来起到了积极的推动作用.     

注重钢琴教学中综合技能的培养

本文作者从教学实践和现摩比较中发现教学中容易被忽视的问题,提出三点建议,有助于教师目标意识的改进,从而促进对学生综合技能的培养。     

学前教育专业钢琴课程教学的探索

对于学前教育专业的学生来说,钢琴教学是一项必须掌握的技能。与专业的艺术院校相比,学前教育专业学生的钢琴演奏技能普遍的比较弱,音乐素养也比较低,专业兴趣不浓厚,信心不足。为了能够提升学前教育专业学生学习钢琴的兴趣,并真正的提升他们的音乐素养,亟需对钢琴教学方法进行改进,以便使学生能够真正成为合格的幼儿教师。本文拟对钢琴课程教学改革的有关措施进行探讨。     

高校学前教育专业双师型教师驻园培养模式探索

借鉴美国教师专业发展学校的理念和实践路径,高师学前教育专业双师型教师培养应探寻立足幼儿园的驻园培养模式,进行开放、个性地实践研修,以反思性实践促进自身专业理论知识与专业实践能力的整合性提升。在双师型教师驻园培养过程中,应坚持驻园教师的自主选派;应选择能满足高校教师实践性学习需求的驻园基地;应从高校教师实际教学需要出发,选择反思性实践学习内容与形式;应坚持双向管理与动态评价,形成驻园培养的长效机制。     

实践学期教育教学改革对师生技能培养的研究与实践

黑龙江生物科技职业学院自2007年创造性地实施了实践学期教育教学改革——每年安排30～45天的时间让师生到社会和生产一线参加社会和生产实践。实践学期培养了教师的生产技能、专业技能和实践教学技能,提高了教育教学质量;实践学期培养了学生的操作技能、职业技能和创新技能,提升了学生自主学习的能力。实践学期已成为黑龙江生物科技职业学院提高人才培养质量的有效途径,诠释了黑龙江生物科技职业学院"态度好、知识新、技能强"的人才培养目标。     

学前教育专业实践课程设置新思路

幼教改革对学前教育专业的培养目标、课程设置提出了更高的要求。南阳理工学院教育学院以幼儿教师教育实践教学为导向,审视学前教育专业实践课程设置中存在的问题,创新了幼儿教师职前教育实践课程体系,以期能有效解决幼师培养与社会需求相脱节的现实问题,并能对其他高等师范院校进行教师职前培养提供借鉴作用。     

高等职业院校学生实践技能的培养

本文依据我国高等职业教育现状，从四个方面阐述了职业院校学生在校期间实践技能的培养，使学生达到就业即顶岗的教学目的。     

以培养实践技能为中心的数字电子技术教学方法探讨与实践

数字电子技术是电子信息类专业的一门最重要、最基本的专业基础课,是学习微机原理与接口技术、单片机原理及应用、DSP原理及应用以及各专业课程的基础,既有丰富的理论体系,又有很强的实践性,在构建学生电子技术基本理论和基本技能、培养学生的学习能力和创新意识等方面起着关键性的作用。本文阐述了笔者在本课程教学过程中进行的以培养实践技能为中心的教学方法探讨与实践。     

土建类高校教师实践技能的培养模式研究

本文以土建类高校教师工程实践技能培养模式为目标,探索多层次、全方位的实践技能培养模式,加强专业教师实践教学技能,提高专业教师创新实践能力,对土建类高校的应用型人才培养具有重要的意义。     

高校学前教育专业学生的专业能力培养与训练

高校学前教育专业学生既要掌握扎实且系统的理论知识,也要加强学生专业能力的培养与训练。高校为进一步提高学前教育专业学生的专业能力,需要对其进行具有针对性的实践训练,为培养一批高质量的适应学前教育发展需求的师资队伍奠定基础。     

浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性

英语教学既要传授语言知识又要培养语言技能;听说能力相辅相成,关系密切,英语听力教学中注重听说技能综合培养具有极其重要的作用。     

论学前教育专业学生英语口语能力的培养

随着经济社会的发展,幼儿英语教育备受青睐,具有较强的英语口语能力已经成为学前教育专业学生必备的基本技能之一。加强学前教育专业学生英语口语能力培养应坚持基础能力优先培养、经常训练、多视角培养和过程性评价为主等基本原则。要着力提高英语口语教师素质和教学水平,充分发挥英语口语课堂教学主渠道作用,强化第二课堂的辐射作用,加强实训基地建设和理论研究。     

电子专业高层次应用型人才综合培养模式的探索与实践

以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式.     

注重钢琴教学中综合技能的培养

本作从教学实践和观摩比较中发现教学中容易被忽视的问题，提出三点建议，有助于教师目标意识的改进，从而促进对学生综合技能的培养。