论人生价值

人的价值是人对人的意义。人生价值是人生的自我价值与社会价值的统一。其中，人生的社会价值是人生价值的更为重要的方面。人生的社会价值与自我价值的现实统一是一个历史过程，只有在社会主义社会以及未来的共产主义社会中，才能逐步消除二者的背离，充分实现二者的辩证统一。人生价值包含生命价值、能力价值、劳动价值等三个层次，其中，劳动价值是人生一切价值的核心和集中表现。     

现代刑法的价值

现代刑法的价值在于安全和正义，安全价值是刑法属性的外在表现，是刑法的现实价值，而正义价值是刑法属性对主体需要的回应，是刑法的理想价值。     

商法价值体系的研究

商法的价值问题是商法基础理论研究的最重要问题之一,把商法的价值定位为商法的自由价值、秩序价值和效益价值,三者以自由价值和秩序价值为工具价值、效益价值为终极价值形成了一个价值体系,本文主要就这三方面做了探讨。     

经济法价值论

本文论证了经济法的效益价值、安全价值、公平价值及其辩证关系，旨在探讨我国经济法的价值理论，并为我国市场经济的法治实践提供理论支持。     

科技进步价值研究

在科学技术推动社会发展过程中,自始至终地存在着价值问题。社会发展以科技进步价值为基本动力,科技进步价值本质是科技主客体的互相作用,即主体客体化和客体主体化的统一。科技进步价值的实现是科技价值在社会中的全面落实,是科技客体作用于主体并对主体产生的实际效应。各种不同的科技进步价值观对科技进步价值的实现具有重要的影响,科技进步价值成了政治和法律观念强有力的支持。     

论知情权的法律价值

知情权具有综合的价值功能。这些价值包括普适性的基本价值和法律价值。在法律领域，知情权的价值主要包括民主价值、秩序价值、效益价值、程序价值、权力制约价值等。认识知情权的价值有助于完善我国的知情权制度。     

元价值断想

面对我国价值哲学发展中所遇到的困境，学界同仁开始了卓有成效的“解困”工作，相继提出“价值”、“哲学价值”、“广义价值”和“统一价值”等范畴。本文认为，唯有引入现代西方哲学的“元”理论，凸现“无价值”的科学内涵和范畴地位，方能走出困惑．     

数学理论的价值评价问题

数学理论的价值是数学与人的主体需要之间的关系,数学能满足人的多方面的需要,具有多方面的价值,例如经济价值、政治价值和精神价值;对数学理论的价值评价是人们对数学理论的价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合．价值评价的关键是评价标准,在探讨了历史上的评价标准的基础上,提出一种对数学理论进行价值评价的现代性标准．     

价值管理视角下的高校人力资源价值会计新思考

当今人力资源作为知识经济发展的重要因素,其价值的发现、创造与分配是价值管理中不可或缺的部分。我国高校人力资源的资产属性决定了高校人力资源价值会计计量的基础是以价值管理为核心,对高校人力资源价值进行控制和分配,实现其特殊的会计目标及经济价值最大化,而经济价值的影响因素则是传统与现代观念人力资本的二维价值结合。     

峡江古镇特色及其价值初探

峡江地区有很多历史悠久的传统古镇，具有极高的文物价值。人文价值，建筑美学价值，旅游价值；由于三峡工程的修建，长江三峡干流和支流的水位将会有不同程度的提升，为峡江古镇带来了难得的发展契机，如何保护古镇原始风貌和合理开发古镇成为我们的新课题。     

价值分析新论

本文层层深入,探讨了商品的价值与功能、成本、使用价值、劳动价值、审美价值、利用价值、附加价值、“减去的”价值、丑学价值的关系,提出了全新的全息价值(Holography Value)观,并分析了用全息价值观开发新产品和市场营销的十一条新思路。     

DCF模型下公司3种价值的估计与比较

从企业价值评估的目的和方法出发，引用现金流量估价技术为估价方法，诠释了公司股权价值、并购价值和公司整体价值的内涵和实际演算，比较和分析了3种不同评估价值在实际应用中的异同和联系。     

论行政程序的价值

行政程序是现代行政法的重要内容之一,相对于行政实体而言,行政程序具有其独立价值.行政程序的价值可以分为内在价值和外在价值两种,程序的内在价值是指程序独立存在的价值,主要包括公开价值、行政相对人权利保障价值、程序合理性价值、自由和效率价值;程序的外在价值是程序实现实体法的价值,包括秩序和公正价值.     

胡锦涛民生思想的价值学思考

民生问题是胡锦涛总书记高度关切的一个重要问题.胡锦涛民生思想是由价值涵量、价值主体、价值评判、价值路径等组成的有机整体.其中,民富、民权、民质、民意、民适是胡锦涛民生思想的价值涵量,人民群众是其价值主体,社会和谐是其价值评判,科学发展是其价值路径.     

浅谈教师的价值

本文认为,教师职业古老、神圣且永存。教师的价值包括自我价值和社会价值。作为教师本人,应强调社会价值,即多为他人和社会作贡献;作为他人和社会,则应充分重视教师的自我价值。以便创造条件,满足教师正当的物质和精神需要。文章分析了当前教师的价值观状况。肯定了我国尊师重教的成绩,也指出了存在的问题。从社会、校领导和教师个人这三个方面,指出实现教师最大价值的必要做法。     

价值导向:大学生认同社会核心价值的关键

价值多元化带来了人们价值苏醒,价值冲突现象成为价值领域的常态,严重影响了社会成员对社会核心价值的认同。价值导向作为引导社会成员认同接受社会主导价值重要手段,能有效地应对社会成员所出现的价值取向迷惘与价值选择困惑。价值导向对处于价值观念形成重要时期的大学生认同社会核心价值具有重要的意义。因此,必须采取各种措施,加强价值导向,夯实大学生对社会主义核心价值认同的基础。     

试论鄞县人物的价值取向

以民国《鄞县通志》载入的人物为对象,将l328名正传人物和l440名附传人物分类整理,从政治价值,伦理价值,文化价值,物质价值四个方面的价值取向,揭示了鄞县(宁波)人物的精神风貌,这是对宁波精神中最活跃的因素——宁波人价值取向的一次有益的探求。     

论邓小平价值观的时代特色

分析了邓小平的价值观，认为其时代特色之一就是对毛泽东人民利益观的发展：对价值主体的升华；对价值标准的深化；对价值选择的丰富；对价值目标的发展。     

论刘三姐文化的生态审美之精神价值

刘三姐文化具有多重价值取向,其生态审美价值中的精神价值即知识价值、道德价值、宗教价值对人类的生存和发展具有终极关怀的意义。在科学技术飞速发展与全人类普遍关注＂生命共同体＂如何共生共荣的当今时代,研究刘三姐文化中的生态审美之精神价值,继承和弘扬刘三姐传统文化,对于构建和谐社会、促进经济发展、加快中国现代化建设的进程等都具有重要的意义。     

我国民族政策的价值取向探析

我国民族政策的最高价值标准是坚持民族平等、团结、互助；基本价值原则是雏护和确保国家统一；最终价值目的是为各民族人民谋利益。