变课堂为舞台——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

在目前的语文教学活动中,教师要注重培养学生的自主学习能力,这种培养在实际的教学活动中就要求教师要增强学生的主体意识,引导学生主动参与;教师要为学生创设良好的学习氛围,培养学生的探究意识;教师还要先学后教,努力激发学生的思辨意识.     

初中英语小组合作学习教学之我见

初中英语小组合作学习应遵循人人参与、就近组合、优势互补、各尽所能的原则。在具体实施中教师要强化合作学习的主体作用，强化学生的责任意识；要培养学生的合作意识，教给学生协作技巧；要准确引导调控，适时点拨，合理评价。     

浅议英语文化教学

本文立足外语教学的培养目标，阐述在英语教学中进行文化渗透的必要性，以及文化教学的必要性，从而进一步指出语言与文化的关系；然后提出在英语教学中导入并培养文化意识的途径，分析文化渗透的两个方面，把对学生文化意识的培养真正融入到教学活动中。以文化意识的培养为英语教学理念，并对英语教师提出几项建议，以便教师在对学生的文化意识渗透和培养的过程中取得更有效的成果。     

关于初中物理教学中学生创新意识的培养

创新是整个世界都关注的问题，在初中物理教学中教师要加强对学生创新意识的培养，培养学生的创新能力。教师在教学过程中要改变传统的教学模式，使用探究式的教学方式帮助学生在交流探讨中学习。教师既要然着重培养学生的创新意识，也要改进对学生评价的标准。还要在教学过程中激发学生的探究意识，让学生勇敢的质疑，大胆的提问，在怀疑中进步成长，并且鼓励学生积极的参加实践活动，在动手、思考中提高学生自身的创新能力。     

在数学课堂中进行创新教育

创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一，而课堂又是达到这一目的的主渠道。作为教学活动组织者的教师，要努力改进教学方法，为学生创新学习创造条件，为激活学生的创造性思维架起桥梁。[第一段]     

语文课堂与创新思维的培养

语文是各门学科的基础，担负着推进和深化素质教育的光荣使命，培养学生的创新意识是素质教育的灵魂，在语文课堂教学中加强对学生创新意识的培养，语文教师要努力改革课堂结构，改进教学方法，培养学生的创新意识，终身学习的能力。     

在语文教学中培养学生自主意识

在语文教学中,培养学生的主体意识,要使学生体验到学习语文的愉悦,从对具体学习活动的兴趣,转化为对语文知识的内在联系及其规律的探求,逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。在教师的言传身教下,学生逐步地养成坚强的意志和自信、自尊、自强、勇于创新的性格。因此,在教学活动中,应该构建民主、平等、合作的师生关系,营造主体发展的环境;优化教学方法,发挥学生主体作用;下放评定权给学生;提倡成功教育,培养学生主动参与意识;培养学生独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯。这也是新课改形势下教师所必须做到的。     

学习《经济常识》要培养学生现代意识

《经济常识》是中学和中等专业学校的必修课，学习《经济常识》是培养学生的现代意识和全面实现现代化的需要。在实践中，教师要着重培养学生的主人翁意识，规则意识、竞争意识，公平、平等意识、诚信意识、创新意识。     

五意识演绎精彩历史课堂

新课程改革强调学生主动学习，倡导学生的质疑意识和能力。教师要在掌握新的历史课程标准情况下，娴熟的驾驭课堂，让学生充满五种意识，让学生走进历史；让历史知识陶冶学生情操；让历史经验和教训驻扎在学生心灵；让学生真正以史为鉴、面对过去和现实，展望未来。     

在地理课堂教学中培养学生的参与意识

学生是教学活动的主体.如何使他们成为课堂的主体,关键是学生主动参与课堂教学的各个环节,学生参与意识强,才能充分发挥学习的能动性.该文阐述在地理新课程课堂教学中教师培养学生参与意识的策略,供同行参考.     

如何在作文教学中培养学生的素质

语言教学的目标是培养人，教会学生学习的方法与学习的能力，作文教学要从以下四个方面体现这个总旨：①培养学生个体生命的主体意识；②注重对学生美好心灵的塑造：③培养学生创新意识；④多渠道、多角度、多层次培养学生的写作方法。提高学生的写作水平。     

语文教学中如何唤醒学生的主体意识

生动活泼富有成效的教学活动,离不开教师的主导作用,更少不了学生的积极参与,语文教师应该唤醒学生的主体意识,通过建立发展性学生评价的机制、课堂教学中学生主体学习能力的培养真正达到提高学生自主学习的能力。     

浅谈小学自然教学中“自主、合作、探究”的学习方式

在小学自然教学中，如何培养学生的创新意识和学习兴趣？我根据我从事小学自然教学的经验认为，首先要尊重学生的主体地位，发扬民主、合作愉快的教学氛围，要充分给学生独立自主的空间；要组织好合作意识、合作习惯，使学生在自主中萌发创新意识，激发学生的创新思维，创造个性和创新能力。对于小学自然教学，应通过学生的“自主、合作、探究”的学习，让学生感觉到自然来源于生活，用于生活，实践于生活之中，有利于培养学生的学习兴趣。     

中小学生学习主体意识的培养

中小学生学习主体意识强弱影响到学习的积极性、主动性、创造性。学生是学习的主体，在学习中成长，教师、家长都应在学生学习中正确定位，着手培养学生学习主体意识，促使学生健康成长。     

小议小学生数学创新能力的培养

创新教育作为素质教育的核心组成部分，越来越受到世人的关注。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励学生动手、动口、动脑，积极参与学习过程。引导学生积极探索与思考，发展学生的创新意识与实践能力。     

如何培养小学生学习英语的主动性

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养学生养成良好的自主学习能力，应该积极主动参与教学活动，从而逐步形成质疑、探究、实践、交际的能力；注意“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养主动性；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。这有利于学生培养综合语言能力，有利于学生走入社会之后真正实现自身的终身学习。     

主体性教学的实质与实施策略

主体性教学是一种教学。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下，主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道，在课堂教学中，让学生主动参与，合作学习，体验成功，尊重学生的差异是教师实现主体性教学的基本策略。     

浅谈教师在教学中的角色

一个民族的发展需要建设者具有创造力。时代需要教育培养出具有创新意识、创造精神和创造思维、创造能力的高素质人才。在我们的教堂中，学生应当是教学活动中的学习主体；教师处于组织者的地位，对学生起主导、指导的作用。在教学中，教师应激爱学生内心深处的学习动机，指导学生讨论学习的方向、给予学生激励性的评价，使学生以主人翁的姿态探究发现，以培养学生的创造能力，培养良好的个性和人格。     

弗洛伊德的意识理论对初中英语教学的启示

弗洛伊德认为意识层次包括意识，前意识和潜意识三个层次。前意识转化为意识，是一转眼的事情；而无意识很难转化为有意识；初中生正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，可塑性极强。初中英语教师要把握这一特征，尊重呵护学生快乐的天性让他们在宽松的环境中愉快的学习。     

创新性学习重在问题意识的形成与自主创新能力的培养

创新性学习突出学生的主体参与意识,教师在教学中以学生发展为中心,营造广阔的空间,使学生的学习过程充满自主性、创造性、创新性,学生能力的培养是通过对问题的分析和解决的过程中逐步形成的,要培养学生的自主创新能力,重在使学生形成问题意识。问题是创新性学习的载体,是课堂教学活动的主线,能力的培养是创新性学习的最终目的。