小学数学毕业复习“六要”

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素。提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好小学数学复习课至少要做到如下“六要”。     

小学英语复习课浅析

在英语教学过程中教师只有激励学生的学习兴趣。才能使学生积极学习。然而工作中我们常常在上新课时能够注意到给学生创造创设各种情景氛围去激发学生说读，到了考试复习阶段却忽略了学生交际能力的培养。文章由此对小学英语复习课进行了探讨。     

对农村小学英语教师实施英语课程标准现状的调查与思考

本研究通过对农村小学英语教师进行访谈,调查了英语课程标准在农村小学的实施现状,发现了其中存在的一些问题,并提出了相对应的建议,尤其是在评价方式的改革和教师培训方面,更应该多下力气,这样才能加速农村地区小学英语教育教学的健康发展。     

谈英语学习的三大好习惯

良好的学习习惯有利于取得学习上的成功。《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。义务教育阶段的教育，尤其是英语教育，首先应该培养学生积极的情感和正确的态度。也就是培养学生的兴趣、[第一段]     

浅谈小学生英语学习习惯的养成

一、小学生英语学习习惯养成的重要性 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。     

英语教师如何面对新课程标准的挑战

新课程《标准》的颁布，引发了新一轮外语课程改革。从课程理念到教学内容，从教学形式到对学生的评价，都有较大变化，要实现英语课程改革的目标，教师是关键。     

谈谈英语学习习惯的养成

纵观许多成功人士的成长之路,他们都有一个共同点,那就是良好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”这些说明了培养学生良好的学习习惯是最重要的。     

小学英语课堂活动教学有效性的思考与探索

有效课堂是指在设定的时间范围内,教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标,获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。新颁布的英语课程标准倡导任务性的教学途径,主张采用活动途径,倡导体验参与提高课堂活动教学有效性。然而,当前不少小学英语教师在课堂教学中采用任务型活动时,未能真正体现新课程标准的理念,许多教师只注重活动的数量,忽视了活动的有效性,致使活动流于形式,某些活动不仅没有发挥促进学生英语学习的作用,反而给学生的学习造成了不必要的负担。     

提高差生英语学习能力的有效途径

《英语课程标准》指出：英语教学应面向全体学生,有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,形成英语学习能力。在初中英语教学中我们发现,由于种种原因,一部分学生很难进入学习状态,学习情绪低落,成绩差,沦为“差生”,一部分学生学习热情高,学习态度认真、学习成绩优秀,成为“优生”。两种不同类型的学生,同在屋檐下就是不相同？出现这种学习的差异现象,有的是从七年级下学期开始,     

关于高职院校《饭店英语》教学方法的几点思考

<饭店英语>的教学目的是为了培养学生运用饭店英语进行交际的能力.文章根据多年的专业英语实践经验,指出在教学中利用模拟情景教学,多媒体教学和鼓励式教学是有效提高该门课程教学效果的重要手段.     

提高语文教学质量的几点做法

一、激发兴趣，开启亮点 新课标要求：要重在引导学生，开启学生的思维，让学生成为学习真正的主人，教师在整个教学过程中只能起点拨、帮助作用。怎样才能让学生兴趣高涨地投入到新的学习中去，在很多时候就需要运用电教手段，如教学《看云识天气》，先利用多媒体展示有关云象，让学生在感受自然美的同时带着探知的渴望去学习课文，探究的过程就不会感到乏味了。     

中小学英语衔接教学初探

0引言《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》明确指出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,最终形成有效的学习策略。"[1]通过对各层次学生自主学习能力和合作精神[2]的培养完成教学目标,提高教学质量和效益。为了更好地达到教学目标,中小学英语的衔接教学就显得尤为关键[3]。为帮助刚升     

《机械设计基础》教学实践中的几点思考

通过对《机械设计基础》课程教授情况的调查分析,论述了教学内容、教学方法、学生学习策略等三个因素对课程有效教授的影响;提出在教授过程中注重三个因素合理匹配的教学实践方法;强调教学内容的不同与不同教学方法的匹配,以及在教学过程中如何影响学生主、被动学习方法的选择以提高学生学习积极性。     

小学数学有效提问的几点思考

计算向来是学生最容易掌握,又最觉得枯燥的内容,计算课不单单只是计算,如何让学生上得既开心又掌握好知识,这是数学课值得思考的问题。笔者近日聆听了一位教师执教的三年级下册《口算两位数加减两位数》一课,深为该教师的课堂教学提问折服,整堂课学生学习气氛浓厚,参与非常积极,学得很开心。纵观整个教学过程,教师只抛出两个典型问题,     

新课程背景下英语阅读教学的价值取向

一个完整的阅读过程大致分为“感知——理解——评价——创造”四个阶段，这其中，阅读主体的作用是不可替代的。根据《英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化文章的内涵和拓展课文的外延，把课文的空间范围延伸、拓展到社会、生活中去，教会学生锻炼技能、认识社会，培养自信、自强、自立的品格，促进个性的发展。因此，新课程背景下英语阅读教学的价值取向主要表现在阅读教学的目标、策略、资源、过程以及评价等方面的意义建构上，具体包括：[第一段]     

关于大学英语阅读教学的几点思考

大学英语阅读课的主要任务在于传授阅读方法和阅读技能,提高学生的阅读速度和效率.其教材和教学方法值得反思.     

浅谈使用新教材的几点做法

随着《新课程标准》的出台,小学数学的新教材在功能上发生了很大变化：教材是实施教学的工具,而不是唯一的标准。这就要求我们是用教材去教数学,而不是教教材上的数学。如何创造性地使用新教材就成了现在教师所面临的新问题。     

引导学生开展数学实践活动的几点体会

《数学课程标准》明确指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。”适当开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性、特长的和谐发展,使学生乐学、会学。现就如何引导学生开展数学实践活动谈几点体会：     

如何提高学生英语书面表达能力

外语教学中书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。但学生普遍对写存在畏难情绪,懒于动笔,总觉得英语作文无话可说。与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语运用能力”的要求有一定的差距。而且在平时教学中也发现学生书面表达中存在较多错误,我认为错误一般包括以下几种：     

寓情感教学于英语任务型学习

《英语课程标准》中特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”在初中英语任务型教学中，要特别关注师生之间的情感交流和激发学生对英语学科的积极情感，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。笔者尝试着在初中英语教学的各个环节，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。