促进日语会话教学改革全面提升学生会话素质——高职日语会话教学之管见

在就业竞争日益激烈的今天，作为高职院校的教师，为实现学生日语素质与日资企业需求的无缝对接，在日语会话教学中，打破传统课堂教学模式，全面采用“教学圈”模式。更应强调“研究性学习”、“任务型教学”，通过优化组合多种媒体，精心创设会话情景，来全面调动学生的会话兴趣。以学生的发展为根本，凸显学生的自学，以获得亲身参与研究探索的体验、培养发现问题和解决问题的能力、学会分享与合作，使学生由书本的学习变成走向生活的学习；从非兴趣的被动学习走向由兴趣而发的主动学习；由单纯依赖老师的学习转为以学生为中心的自我学习。     

日语会话课程教学环境探究

日语会话课程中,课堂教学环境的创设是一个需要教师精心设计的必备环节。本文结合课堂教学实践及理论,结合外语教学的基本特点,提出了通过创设有利的口语会话教学环境从而提升课堂效率的教学观念。     

日语口语中的性别用语差异

在日语口语中，有男性用语和女性用语两种表现形式，二之间有着严格的区别。这是日语不同于其它语言的主要特征之一。一般来说，女性用语尽量避免使用断定语，或少用或不用命令语，不招自己的主张成想法强加给对方，通过语言充分体现出女性的温柔、善良、贤惠的性格，而男性用语多采用一些断定语、命令语，或主张、说服、劝导等用语，从而体现出男性在社会和家庭中的高地位。因此，在使用日语口语时，一定要注意区别使用。     

大学日语专业会话教学与评估方法初探

作为专业基础课，会话课在日语教学过程中占有重要的地位。由于以往缺乏对会话课的重视，对该课程的目标特点认识不足．教学方法单调，使其没有发挥其应有的重要做用。本文试图从会话课的目标和特点入手，对其的教学和评估方法做一些新的探索。     

日语专业泛读课的教学探讨

外语学习不仅是一个掌握语言基本技能的过程,更是一个了解语言文化,提高素质,拓展思维方式的过程。     

浅谈任务型教学法在初级日语会话中的应用

从任务教学法的定义、理论研究出发,结合初级日语会话教学的实际情况,把任务教学法应用到初级日语会话教学中,对任务的设计、任务的执行、任务的评估等进行了分析论述。     

日语口语中的性别用语差异

在日语口语中,有男性用语和女性用语两种表现形式,二者之间有着严格的区别。这是日语不同于其它语言的主要特征之一。一般来说,女性用语尽量避免使用断定语,或少用或不用命令语,不把自己的主张或想法强加给对方,通过语言充分体现出女性的温柔、善良、贤惠的性格,而男性用语多采用一些断定语、命令语,或主张、说服、劝导等用语,从而体现出男性在社会和家庭中的高地位。因此,在使用日语口语时,一定要注意区别使用。     

从日语男女用语差别看女性语的特点及特征

通过对日语中男女用语差别的归类,解释,分析,使学习者明确男女专用语的不同点,从中了解女性语的特点,特征。     

小议日语会话中的“配虑表现”

在现代日语研究中,“配虑表现”这一用语目前还未成定论。但这种语言现象的存在已引起一些日语研究者的重视。山冈把其定义为：在会话时为了与对方尽量保持良好的人际关系而采用的语言表现。通过例句分析可以加深对日语会话中“配虑表现”这种倾向的了解。     

小议日语会话中的"配虑表现"

在现代日语研究中,“配虑表现”这一用语目前还未成定论。但这种语言现象的存在已引起一些日语研究者的重视。山冈把其定义为：在会话时为了与对方尽量保持良好的人际关系而采用的语言表现。通过例句分析可以加深对日语会话中“配虑表现”这种倾向的了解。     

A Review of the Research on Gender Difference in Conversation

There has been a considerable amount of studies on gender difference in conversation since the 1970s.Early studies flesh out an outline of conversational processes,inspiring new avenues for research and theory.This paper,organized historically,reviews the main research on the topic,beginning with some of the early work done in the 1970s and then continuing to some reactions to the work later.     

浅谈日语听力教学

一般认为能否通过日语国际能力考试。关键在于听力。老式的听力教学已经不能满足信息时代的要求．所以我们应该在教学过程中适当地进行一些教学方面的改革。其中比较重要的一点是增加听写部分的比重。实践证明是有成效的。     

日语会话中“创造相似性隐喻”语用失误解析

援用顺应理论阐释日语会话中"创造相似性隐喻"语用失误导致交际受阻的原因,发现此类隐喻语用失误的产生是由于说话人忽视语言使用与交际对象、物理世界和听话人语境动态顺应所造成的。因此,说话人在选择隐喻这一语用策略时必须考虑到双方认知语境的相互关联性,以避免此类隐喻语用失误现象的出现,使得交际能够顺利进行。     

浅谈化学教学论教学

根据新一轮基础教育课程改革的要求,作者纵使自己的教学实践,从教学内容和教学方法两方面,就如何进行化学教学论教学谈了自己的看法。     

"五四"前后小说中的日本女子形象

五四运动前后几年留日作家在小说中塑造了大量日本人,其中日本女子占很大比重,并且类型多样,个性特征丰富,美好与丑恶并存。小说中日本女子与中国男子存在爱恋、婚姻和一般交往三种关系形态。这些女性形象反映了当时中日关系的某些方面,曲折地表现了留日作家复杂矛盾的日本观,折射出了丰富的历史文化内涵。     

浅谈实验课的教学艺术

文章结合实验课的特点，阐述了在实验课中应重视教学艺术的运用。     

日语文言语法教学难点分析

日语文言语法是全国日语专业八级考试的必考内容,对高级阶段日语学习有重要意义。结合教学实践详细分析了如何有效地教授两类助词,以及如何更好地掌握助动词的三个方面。     

日企人才培养理念对商务日语教学的启示

随着中日经济交流的深化,日企在我国的不断发展,日企对人才的要求也呈不断上升的趋势。过去单一的以语言、文化为主的日语型人才已不能满足需求。培养应用型商务日语人才,成了现今职业日语教育的主要任务。商务日语教学应使学生在掌握基础日语的同时,导入和加强日企经营理念,培养在日企工作必备的职业技能,让学生更快更好地适应日本企业运行模式。     

论本科教学评估与高校师资队伍建设

本科教学评估是提高教育教学质量的关键举措,极大地促进了高校的建设、发展和改革,尤其对高校师资队伍在结构、管理、业务素质、综合素质等方面的建设意义重大。