思想政治教育中军校学员逆反心理探析

逆反心理是军队思想政治教育过程中经常出现的一种较为普遍的消极心理状态,军校学员作为部队未来发展的中坚力量,在思想政治教育过程中出现逆反心理有着很大的负面影响。因此,分析思想政治教育过程中的逆反心理,对于提高思想政治教育的效度具有重要的现实意义。     

思想政治教育中大学生逆反心理分析

逆反心理是对大学生进行思想政治教育的过程中经常出现的现象。逆反心理的出现,有着很大的负效应。本文力图从分析大学生逆反心理形成的原因入手,寻求缓解和消除大学生逆反心理的途径和方法,以期提高思想政治教育的效果。     

用心理方式引导解决职院学生思想政治教育过程中的逆反心理初探

逆反心理在职院学生思想政治教育活动中表现比较突出,呈现出明显的特点,本文对其成因进行了分析,并基于"心病还需心药医"的原则,着重从内因方面提出了用心理方式解决职院学生思想政治教育过程中的逆反心理的对策。     

“来访者中心疗法”对当代大学生思想政治教育的启示

当前高校的思想政治教育工作出现了不同程度的弱化,主要表现在教育内容相对陈旧,方法老化单一,导致学生对思想政治教育产生逆反心理。如何扭转这一局面,引起了思想政治教育工作者的普遍关注。在此我们借用心理咨询中“来访者中心疗法”,来探讨如何加强和改进思想政治教育,提高其实效性。     

大学生逆反心理分析与防治

从大学生自身特点出发,从心理学角度分析解释大学生逆反心理形成的原因和过程。倡导教育者应在了解逆反心理的基础上,改革思想政治教育方式方法,辅以心理健康教育手段,以积极姿态预防和消除大学生逆反心理,提高学生的心理素质,培养心理健康的合格人才。     

思想政治教育中青少年逆反心理的形成及对策

逆反心理作为一种心理现象,有其独特的诱因、发生机制、心理特征.逆反心理对思想政治教育存在消极和积极两个方面.教育者引导好"逆反心理"向着良性一端发展是增强教育实效的重要一环,同时也为我国中小学教育的发展起到积极的推动作用.     

社会实践活动在高职学生思想政治教育中的地位和功能探讨

针对当前在校学生的心理特征和具体实际，提出在高职学生思想政治教育中加强学生社会实践活动的要求，增加高职学生社会实践活动的力度，从而使空泛的谈思想政治教育转化为目的隐蔽的思想政治教育，这样更便于开展和加强学生的思想政治教育，减少学生对空洞说教的逆反心理。为此，需要确立社会实践活动在高职学生思想政治教育过程中的地位和功能。     

高校学生逆反心理之我见

高校学生中的逆反心理对管理工作有着消极的影响。学生逆反心理的产生有主观和客观两个方面的原因，我们应当提高学生的内在素质，提高思想政治教育的有效性，充分发挥领导的职能作用，克服学生的逆反心理，创造教书育人的良好环境，完成教育目标。     

思想政治教育要素新论

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统。至于这个系统究竟有那些要素构成,学术界目前主要有四要素说、三要素说、三体一要素说、六要素说等不同观点。在思想政治教育活动的整体视野中,我们认为思想政治教育系统包括思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育信息、思想政治教育载体、思想政治教育噪音、思想政治教育情境、思想政治教育效果、思想政治教育反馈这八个基本要素。     

试论优秀运动员逆反心理成因及其对策

优秀运动员在成长过程中由于自身生理发展的主观因素和外在的社会客观因素,总是或多或少地存在着逆反心理.它影响优秀运动员正确世界观的形成.对于逆反心理的矫正,主要从三个方面入手,一是从主观因素的角度上提高优秀运动员的素质,二是从外部的环境入手,优化社会环境.三是增强思想政治教育的实效性.     

坚持“以人为本”教育理念,构建大学生情感教育模式

作为高校思想政治教育的主要对象,当代大学生是一个情感丰富、求知欲强但同时情绪化倾向、逆反心理明显的特殊群体。根据"以人为本"教育理念的基本要求,正确认识构建"以人为本"情感教育模式的必要性和科学内涵,能为高校在思想政治教育工作中贯彻"以人为本"教育理念提供新思路、新途径;能使高校在构建"以人为本"情感教育模式的基础上,本着一切从大学生根本利益出发的工作原则,通过实施一系列相关措施,促进大学生认知与行为的统一,增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力,推进大学生素质教育,促进大学生全面健康发展。     

浅析中学生在政治课中的逆反心理

当前中学生在政治课堂中存在着表现冷漠,对正面宣传作负面理解等逆反心理;造成这些逆反心理的原因主要有中学生理论知识欠缺、政治成效较为隐蔽等。因此,提高中学政治课课堂的效率,减少其在政治课中的逆反心理,应采取引导中学生热爱政治课、加强中学生的理论和心理教育、增强教材和政治老师的人性魅力等措施。     

运动员的"逆反心理"与运动队思想政治工作

从客观因素和主观因素两个方面分析了运动员“逆反心理”产生的原因，剖析了运动员“逆反心理”的行为表现，探讨了矫正运动员“逆反心理”的优秀运动队思想政治工作方法。     

思想政治课堂外部环境中的负面因素分析及改进思路

思想政治教育课程与其他专业课程相比较,更容易受到外部环境中负面因素的影响。外部环境中的负面因素来自家庭、社区、社会大环境以及校内。作为思想政治课教师要善于分析外部环境中的负面因素,掌握学生逆反心理,在课堂上不回避学生心中的反面问题,突显学生的主体性,以便提升思政课堂教学效果。     

论高职生对思想政治理论课的逆反心理及调试

高职生对思想政治理论课的逆反心理是导致其实效性不强的原因之一。文章从思想政治理论课教学这一过程出发来考察逆反心理的成因,提出要缓解或消除高职生对思政课的逆反心理可以从以学生为中心,关注学生的需求;教学内容更贴近学生实际,增强说服力;采用灵活多变的教学方法手段,提高有效性以及教师去权威化,提高课堂驾驭能力等四方面着手。     

高校思想政治教育中“逆反心理”的探究

大学生“逆反心理”危害着大学生道德、人生观的培养和树立,削弱高校思想政治的影响和渗透力,其形成有其心理特征、认知发展的主观因素,也有社会、高校、教育者的客观因素。应努力改善社会和校园环境,允许多元文化价值观的存在和碰撞,进行教育方法的根本变换,对存在“逆反心理”的大学生,要进行“心”治、“理”治和“法”治。     

改革开放30年思想政治工作的主要成就及经验

30年来我国思想政治工作取得了重大成就。实现了思想政治工作的拔乱反正和改革创新,开创了思想政治工作载体的社会化,形成了思想政治工作的学科化,建立了比较专业的思想政治工作队伍等。思想政治工作领域在教育模式、教育内容等方面发生了六大变化。总结30年来思想政治工作的历程,有重要的八条经验。     

高等学校思想政治工作应处理好八个关系

高等学校是思想政治工作的重要阵地。面对社会政治、经济、思想、化领域出现的新情况、新变化，应从思想政治教育的对象、目的、内容、任务、原则、方法等方面科学地处理好新时期思想政治工作中出现的八个关系。     

运用恰当方法 消除逆反心理

学生逆反心理,是教育者按一定目标对学生的思想行为进行引导、控制时,或对学生偏离目标的思想行为进行抑制、纠正时,学生产生的一种反向情绪或反控制心理。要做好班主任工作,首要的是做好学生工作,特别是要消除学生逆反心理。班主任应在了解学生心理特点的基础上,采用切实可行的方法防止并消除学生的逆反心理。我在教育学生时,是从以下几方面来消除学生逆反心理的。     

切实加强和改进大学生思想政治教育

从当代大学生思想政治教育面临的新形势和挑战 ,认识到认真做好大学生思想政治教育工作是关系到党和国家培养什么样的建设者和接班人的百年大计 ,应树立高度的责任心、使命感和紧迫感。求真务实 ,扎扎实实把大学生思想政治教育工作做好主要要从切实加强大学生的理想信念教育 ;加强大学生的民族精神的弘扬和培养 ;加强两课教育教学 ;加强网络的教育引导 ;加强大学生心理健康教育等八个方面入手。