兰木壮语两字连读的语法分析

兰木壮语两字连读的读音型式受语法结构的制约。文章从短语（或词）构成的角度探讨两字连读在所属类型中的读膏型式和语法特点。     

宁都客家话的四声别义现象

宁都客家话存在四声别义现象,主要通过声调变读来表达新的意义。有些变读的声调与连读变调无关,有任意性。有些变读的声调调值是连读变调产生的,并且它们固定化后重新归入各调类。有些变读的声调是该字的白读层,但因该白读层很罕见,故也算入四声别义。这种四声别义现象有些在闽西、粤东、粤北等地也存在。     

影响英语听力理解的语音因素及对策

造成学生英语听力理解水平低的因素有多种 ,笔者认为其中一个因素是由于对英语语音知识的欠缺。比如 ,对某些词的弱读 ,连读 ,音的同化 ,音的省略 ,还有美国语音与英国语音在发音上的不同等。作为教师要有效快速地提高学生的听力水平 ,给学生讲一些语音学知识是有必要的。     

强化三个功能 培养英语语感

在《新课标》背景下，现行的《全日制普通高中英语教科书（必修）》取材广泛，内容更加贴近人们的日常生活，语言地道流畅，对高中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识，由英美人士原声录制而成，语速快，弱读、连读等语流音变多，然而，在高中英语课堂教学中对录音带的利用率不高，形同“鸡肋”。     

普通高校非英语专业本科学生英语语音语调研究

对江苏省一所省属普通高校(非重点本科院校)部分非英语专业本科学生的英语语音语调情况进行初步实证研究。研究结果表明:学生对学好英语语音语调的重要性有较好的认识,但不少学生缺乏对一些基本英语语音知识的了解;大多数学生在多音节词的重音、句子重音、弱读、连读和语调等方面问题比较突出,影响学生英语听说能力的培养与提高。大学英语教学加强对学生语音语调的训练势在必行。     

CNN英语中发音规律的研究

分析总结了CNN英语中的连读、卷舌音、爆破音、浊化、缩读等重要的发音特点,对课堂知识进行了补充,以帮助学生提高英语新闻的听力理解能力。     

如何培养学生英语学习过程中听力学习策略

在英语学习的过程中,很多学生认为听力是最难学习和掌握的一种语言技能。因为在听的过程中他们只有一次听的机会,而且他们还不能控制说话者的速度,听力不能给你绝处逢生的机会。假如听的是英语录音材料,材料里可能会有背景干扰。其次,英语口语中的连读,弱读,省音等现象也会给学生对听力的理解带来困难。除此以外,英语教学中的一些实际情况也是造成学习者听力理解技能相对偏弱的原因,因为绝大多数学生听的时间少于读英语的时间那么在教学中我们该如何去解决听力中存在的这些问题,纠正听力学习中的这些误区呢?我在长期的教学实践中得出经验,那就是培养学生使用听力策略的能力去解决上述问题。而听力策略主要包括元认知策略,认知策略,情感策略。为了满足不同个体的需求,要尽可能地囊括与听力有关的一切策略,     

英语语音学在IELTS听力考试中的体现

影响英语听力的因素有很多。其中英语语音中有弱式发音和连贯语流的几个方面。英语弱式发音和连贯语流的发音并不是简单地将一个个单词连在一起的发音。连贯语流的发音涉及英语同化、省音和连读等几个方面。本文基于英语语音学的基本原理,分析弱势发音和连贯语流的几个方面在IELTS听力考试中的体现。     

英语与汉语普通话连读音变之比较

连读音变是共存在英语和汉语中的语言现象，但有着很强的差异性。明确各自不同的基本特征，从中找出规律，对于认识连读音变的重要性，进而掌握连读音变有着重要意义。     

汉语轻声与英语弱读的声学特征对比探寻性研究

通过对比汉语轻声与英语弱读在声学特征上的相似性与差异性,预示二语习得中可能出现的障碍以及减轻母语负迁移的影响。通过对英汉语中的弱读和轻声进行分类并从音长、音高、音色、音强等方面探寻分析汉语轻声的声学特征。     

英语教学中如何培养学生的语感

英语教学不断改革和发展目的要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生收集处理信息的能力，荻取新知识的能力。分析和解决问题的能力。如我们现行中职学校所采用的英语听力教材都由英美人士原声录制而成，语速快，弱读、连读等语流音变多，其内容贴近人们的日常生活，语言地道流畅，极其丰富的英语背景知识。可是学生在听的过程中理解难度大以及在表达方面也受到很大程度影响。这种现象的发生与中学生其他非智力因素影响外还与长期缺乏英语语感培养有着直接的因果关系。语言中的语感培养是提高英语学习的一个非常重要的因素。本文试图从英语语言的功能出发，针对英语课堂教学中存在的一些实际问题，阐述英语教学中该如何采取有效的手段培养和形成学生的语感。     

浅析英语节奏

本文对英语超音段特征之一节奏进行了研究,描述了英语节奏重音计时的特点,并分析了影响节奏的各个因素。英语的节奏模式是各种因素共同作用的结果,包括重音,弱式,同化,省音和连读。因此要掌握正确的节奏模式,学习者必须对这些因素深入了解并熟练掌握,这样才能提高听力理解能力以及发音质量。     

吴语处州方言特殊语言现象的地理分布

吴语处州方言内部所存在的非敷奉母读重唇、知彻澄母读舌头、匣母读如群母、心邪书禅母读塞擦音、声母脱落、云以母读擦音等存古及特殊语音特征呈现自西往东由强到弱的特点,以及部分高频词的词形表现为西部特殊、东部一般(与普通话相比)的特点,与处州境内的基于地形地貌之上的交通、地缘关系等因素密切相关.     

大宋公司的商业模式，非常先进

每读宋史，不免慨叹。脑海中生出两个字：弱宋。近读魏炜、朱武祥两位学者合著的《发现商业模式》一书，忽然发现从“利益相关者的交易结构”角度来看大宋的“商业模式”，其在许多方面竟是中国封建王朝中的优等生，许多成就都达到农耕文明的最高峰。     

我校与澳大利亚西澳大学签署《本硕连读项目协议》

正7月13日,澳大利亚西澳大学主管国际合作的副校长Iain Watt教授一行来访我校,与我校签署了《本硕连读项目协议》。根据协议,两校将以"3+2"本硕连读的模式共同开展应用工程、传播(数字媒体)、翻译等专业的国际化人才培养。我校相关专业学生自大四起便可赴澳攻读西澳大学相应专业的硕士,学成者可获厦理工本科文凭和西澳大学的硕士学位。     

用京东模式做留学生服务 王兆楠的美国十年

正2008,王兆楠在就业寒冬中入读纽约大学;2018年,他一手创立的途美集团已经在东西海岸拥有了三间颇具规模的办公室,为再次陷入就业寒冬的中国留学生提供了宝贵的就业机会。2008年奥运会后,做了两个月奥运志愿者的王兆楠从老家吉林到纽约大学攻读互联网无线通信专业硕士,并且在一年后成功转为硕博连读。彼时,他还是吉林大学数字图像处理专业研二的学生。"不过我的毕业论文已经在来美国前做得差不多了,几     

现代蒙古语正蓝旗土语弱元音研究

在蒙古语正蓝旗土语里,元音的重、轻、弱,是韵律词内音节之间的相对概念,有可测量的声学参量。重读元音高、强、短,弱读元音低、弱、长,非重读元音在二者之间。在多音节词中,重音的常规位置一般在词的第二音节,相对弱元音的典型位置是词尾衍生音节。在没有衍生音节的词中,只有重读和非重读的区别。音节组合导致的元音弱化或脱落,属于结构性弱元音范畴。其中开闭音节后续辅音开头的强音节,是中间音节元音弱化、脱落的结构方面的原因;辅音的送气特征是中间音节元音弱化、脱落的音质方面的原因;语速的加快,是中间音节元音弱化、脱落的动力方面的原因。     

从轻重音格式看安福话两字组词语的连续变调

安福话两字组词语的轻重音格式可分为两类:非后重式和后重式。轻重音格式会影响连读变调。     

汉腔英语句子的节奏表征

英语汉腔的主要表现是句子节奏的非英语式异化。本文通过实验收集汉腔英语句子样本,归纳其与英语重读实词、弱读虚词的节奏规律的差异,侧重分析目前缺少研究的方面,提炼汉腔英语句子的节奏表征。     

神池方言的连读变调

在神池话里，阴平和上声的单字调调值相同，但在连读变调中则能分清，且各有各的变调规律。