新课标在英语课堂教学中的体现

近年来。随着课程改革的进行，我国的中小学英语教材正在发生着深刻的变化。国家新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力．强调要使语言学习过程成为培养学生积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，这对中小学英语教师提出了新的要求。我们知道，课堂教学是实施新课标的主阵地，如何在英语课堂教学中，体现新课标，笔者认为应从以下几方面入手：     

浅谈初中英语教学中的朗读和背诵

新课程改革正在全国范围内如火如茶地展开,这对我们教师而言是一个新的契机、新的挑战。初中英语《课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。     

新课改背景下高师就业指导课教学改革探索

面对基础教育课改的新要求,高等师范院校就业指导课教学也必须进行相应的改革。本文在分析高等师范院校就业指导课教学改革必要性及方向的基础上,对＂探究型＂就业指导课教学进行了相应的探索。     

新课改背景下的初中政治课堂教学问题浅论

新一轮基础教育课程改革给教学改革提出了新的要求，指明了方向。教师只有在课堂教学中自觉改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式，才能使新课程真实的体现在教育教学之中，因而，变革课堂教学是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。     

多媒体环境下的英语教学理念

《普通高中英语课程标准》指出:“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。”由此不难看出,英语阅读课教学效率的高低、教学质量的好坏直接影响着高中英语课程目标的实现,它是高中英语教学中的重要一环。     

浅谈大学英语教学改革背景下的ESP教学

ESP(专门用途英语)教学是大学英语教学中必不可少的一个重要环节,是对基础英语教学的一个必要的延续和拓展,是基础英语教学和双语教学之间的一座桥梁。大力发展ESP教学是我国社会人才需求变化和英语教学发展的必然要求。本文在分析目前我国高校ESP教学中存在的种种问题的基础上,为我国ESP教学发展提出了一些具体建议。     

新课改的实践与探索

课程改革是一项牵动全局的综合工程。它是以课程改革为切入点对整个基础教育的全面改革,我校以课程改革为契机,牢固树立以人为本,以学生的发展为本的思想,对我校的教育教学行为作出了全新的审视和定位,在研究中发展,在发展中创新,开辟了以“快乐实践”为特色的课改新天地。     

试论课改背景下的初中体育教学

随着我国新一轮的课程改革的全面展开,初中体育教学的改革也如火如荼地开展着。本文结合笔者的一些教学实践,就《新课标》实施后的初中体育教学从教学理念、师生关系、内容选择、学习评价等方面谈一谈自己的一些粗浅的体会。     

新课改背景下的语文教学改革路径探析

新一轮基础教育课程改革直指多年来形成的积重难返的应试主义教育现实，着眼于中华民族的伟大复兴和个体的全面发展，以课程改革为突破口，力求实现教育本质的回归。而以人文性和工具性相统一为特征的语文学科教育在人的全面发展中的重要作用不言而喻。笔者认为，新的课程改革背景下，语文学科教育改革的路径应从以下三个方面加以探索，即实现“三转变二优化一体现”．     

初中英语对话教学艺术初探

初中英语第三册共有对话 16 6段 ,因此这种模式在英语新授课中占比例为 5 0 %左右 ,是最常用的模式之一。英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力 ,初中英语对话课教学任务是培养学生听说能力 ,即口头表达和交际能力 ,搞好对话课堂教学 ,是激发学生英语学习兴趣 ,提高英语运用能力 ,完成英语教学任务的关键。一、对话课能全面提高学生的语言能力对话课在语言知识方面侧重量于日常交际用语的学习 ,在语言能力培养方面侧重于听说能力 ,在文化知识方面侧重于让学生了解不同文化背景和语言运用的得体性。从知识操练 ,交际能力的培养到文化…     

新课改下的地理教学探讨

当前,地理课改取得很大成绩,但新课程标准指导下的教材实施、新评价体系重构还存在诸多问题,该文对此做了总结分析,并提出了有效的解决对策,即:激发学生学习地理的兴趣,积极引导、鼓励学生学习;把课堂交给学生,相信学生学习地理的能力,让学生成为课堂的主人;处理好教材中的“活动”内容等.     

新课改背景下初中数学教学的尝试

在新课程初中数学教学实践中努力创造条件,落实学生在学习过程中的主体地位,扮演好教师的组织者、引导者、合作者的角色。改变过去的＂传播者＂、＂灌输者＂的形象,让学生在教学改革的过程中,真正受益,得到可持续发展。     

新课标背景下的《地理教学论》课程改革研究

为了紧跟地理科学发展前沿，满足素质教育的需要，国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题，新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现，在中学掀起了学习新课标．贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准，理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革．培养出适应新课标要求的优秀地理教师。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一，英语教学的各项任务，如听、说、读、写等，都与词汇教学有着密切的关系。掌握一定的词汇量对于学好英语是至关重要的。随着初中教材词汇量的增加，学生普遍感到学习英语词汇的压力。很多学生在学习英语的过程中，渐渐失去学习兴趣，中途掉队，都与词汇学习的忽略和放松有关。为了不再让词汇成为学生学习英语的拦路虎，教师必须充分重视词汇教学，树立正确的词汇教学观，灵活运用各种方法实施词汇教学，使学生养成良好的学习习惯，提高词汇学习能力，快速牢固地掌握大量的英语词汇。     

对新课改背景下六大误区现象的剖析

华东师范大学钟启泉教授在第一届世界课程大会上指出,近几年来,中国教育发展＂进入了一个崭新的时代--课程改革时代＂.课程改革要求我们＂建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的中国儿童＂.中国内地正在开展第8次基础教育课程改革是一种从“控权”到“＂赋权”,从“大一统”到“多元化”的新型“课程文化”的创造.     

初中英语教学要加强朗读和背诵

我国基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。     

浅谈新课改背景下的计算机专业课程教学

本文就如何优化计算机教学进行了初步探讨,提出了创设良好的教学氛囿,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,着重培养学生的实践能力和自主创新能力。     

浅谈新课改下的体育课堂教学

随着基础教育课程改革的实施，教师的角色，课程的内涵等诸多方面发生了很大的变化，这不但给教师带来了严峻的挑战，而且也将引起一场从教育思想，教育理念到教育方法的深刻变革。新课堂标准在教学形式，学习目标，学习水平及课程评价上与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师认真学习和研究新课程理念，做好课改工作，优化教学过程。     

有感于课改中的语文教学

新一轮基础教育课程改革实施以来，作为一线的教师都在认真学习、实践和反思。一些先进的教育理念已逐步被广大教师所认同和接受，他们个性化的操作、创造性的劳动从不同的角度、不同的方式在操作层面上诠释了《语文课程标准》的新理念，为我们理解新教材带来了许多思考。但也有些教师由于认识上的偏差，在教学中表现得很“虚”，主要表现在以下几个方面。     

刍议新课程改革背景下的信息技术创新

信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础，已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。文章立足于当前中小学信息技术的应用现状，分析了信息技术对新课程改革的影响，并指出加强信息技术创新、促进新课程改革的思路。