落实从理论到实践的转移--新课程背景下教师专业化成长谈

2001年新一轮课程改革在全国48个试验区展开,之后全国其余地区也陆陆续续加入课改的行列,一场轰轰烈烈的课程改革引起了全社会的关注,促进了教育内部各方面的改革.三年多来,为了让一线的教师能不断适应课程改革,各级教育科研部门举行了不计其数的培训.每位教师都或多或少参加了培训活动.这些培训活动促进了教师们对自己教育行为的反思,提高了大家对课改的认识,指导着大家的教育行为.应该客观地说,三年的课程改革实践,在课程标准、课程计划、教材内容、教学方法、评价体系等方面的实验研究中取得了一些令人欣慰的成绩.     

浅谈数学教学中的改革

随着时代的发展,社会的需求,职高数学教学必然要以学生的社会需求为导向来适应市场经济的需要,由此职高课改势在必行,在紧接着专业课课改的步伐后迎来了文化课的课改。而在课改过程中,关键是教师,所以说,教师即课程,只有教师在教学模式和教学手段等方面的革新,才能更好推进新课程的实施。因此课改的成功与否主要决定于教师的教学观念和方法的改进。     

新课改理念下高中政治课教学的思考

新课改的开展，给高中政治课教学带来了大变革。在新课程改革下，教师应该端正态度认识新课改，树立正确的教育观。在实际的教学过程中教师应该找准自己的角色定位，合理利用小组合作探究式教学，创造性地将新课改的理念应用于实际的教学中。     

敢问压力来自何方—农村小学教师职业压力源分析

教师过大的职业压力会给学生的身心发展带来巨大的负面影响,本文主要从多个方面分析了农村小学教师的压力来源：新课改、教师角色、教师权威、教学评价、教师工作负荷、社会期望、教师待遇、教师教育等。旨在引起社会各界对农村教师的关注,改善小学教师压力。     

落实从理论到实践的转移——新课程背景下老师专业化成长谈

2001年新一轮课程改革在全国48个试验区展开。之后全国其余地区也陆陆续续加入课改的行列。一场轰轰烈烈的课程改革引起了全社会的关注。促进了教育内部各方面的改革。三年多来，为了让一线的教师能不断适应课程改革，各级教育科研部门举行了不计其数的培训。每位教师都或多或少参加了培训活动。这些培训活动促进了教师们对自己教育行为的反思，提高了大家对课改的认识，指导着大家的教育行为。     

浅谈新课改下的体育课堂教学

随着基础教育课程改革的实施，教师的角色，课程的内涵等诸多方面发生了很大的变化，这不但给教师带来了严峻的挑战，而且也将引起一场从教育思想，教育理念到教育方法的深刻变革。新课堂标准在教学形式，学习目标，学习水平及课程评价上与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师认真学习和研究新课程理念，做好课改工作，优化教学过程。     

当前我国外语教师的教学现状及教学理念的提高

本文从对待学生的看法、对待知识的认识、课堂教学的组织、以及对学习任务的设立等四个方面分析了我国外语教学的现状,指出要使外语教学向更高层次迈进的关键是教师的教学理念;这种理念的核心内容应当包括:对课堂教学的教育功能的认识、对语言学习本质的认识以及对课堂教学形态的认识.只有当外语教师树立了正确的教学理念,才能实现教学向教育的转变,教书匠向教育家的转变.     

新课程背景下初高中教学衔接的思考

随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施，如何妥善处理好初中化学进入课改，但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾，使初高中化学教学能有机地整合并协调发展，这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面，笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考，以期抛砖引玉，引发争鸣。     

高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试

在高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试课改实验中,我们通过开展英语基地班教学、双语教学、开设中学化学双语教学教师技能培训课程、开设化学专业英语课程、建立双语教育实习基地等途径来培养中学化学双语师资,取得了喜人成果.     

高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试

在高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试课改实验中,我们通过开展英语基地班教学、双语教学、开设中学化学双语教学教师技能培训课程、开设化学专业英语课程、建立双语教育实习基地等途径来培养中学化学双语师资,取得了喜人成果。     

高职《电工基础》课程的建设与实施

本文从课程定位、教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教学资源等方面阐述了《电工基础》课程的建设与实施。通过课程建设,使教师学到了新颖的授课技巧和独特的课改方案,更新了教育教学理念,同时也感觉到了自己在教学和教改中的差距和不足,找到了努力的方向;课程建设中还提高了学生的学习积极性,使教学质量和人才培养质量得到全面提高。     

美读感悟，重点探究——新课改下的语文阅读教学

随着对新课程改革教育理念的深入学习,在课改年级的教学过程中,在与学生的共同学习、成长中,感受颇深。坐下来静静地反思自己的教改之路,其中有收获,有困惑,有不足,接下来,浅谈一下自己在课改教学中的几点做法。一、教师须转变教学观念,运用课改新理念引导学生自主、合作、探究学习,在体会领悟中灵活运用知识,不断应用于实践活动。     

西安市基础教育改革现状调查与分析

对西安市课改的调查与分析结果表明,新课程理念已得到各层次参与者的基本认同,并正在转化为常态的教学与学习行为,教育素质基本符合课改要求,但是课改新增课程及校本课程开发的教师在乡村基层学校较缺乏。     

优化课堂教学促进后进生转化

课堂是教学的主阵地,直接关系到教学的成败.面对知识经济时代的到来,物理教师只有树立全新的教育观念,不断创新,才能适应时代的要求,促进后进生转化是关键.在课改实验中我的体会有以下两个方面.     

优化课堂教学 促进后进生转化

课堂是教学的主阵地，直接关系到教学的成败。面对知识经济时代的到来，物理教师只有树立全新的教育观念，不断创新，才能适应时代的要求，促进后进生转化是关键。在课改实验中我的体会有以下两个方面。     

借课改之风,高中英语教师扬帆起航——谈高中英语教师专业发展

本文阐述了英语新课程的特点,以及在新的课改背景下,高中英语教师专业发展的四种途径,即校本教研、教学反思、教育科研、同事互助。     

对高职课程教育改革的几点思考

目前，探索建立符合我国国情的、以职业活动为导向的、以工作任务为载体的、以训练学生职业能力为目标的高职课程体系和课程模式已成为高职课改的核心任务。通过对课改现状的分析，在对课改的认识与观念、课程结构模式、教师的职业教育能力、学分制的推行、普通文化课程的开设、学生职业能力提升等方面，寻找解决课改中存在的主要问题，是当前高职课程改革的重要内容。     

责任 指导 服务——对教研员工作的思考

教研员要立足课改前沿,深感身上的责任之重大,要务实地为基层学校教育教学服务,科学地指导基层学校教师的课改实践,为构建"和谐教学"新秩序出谋划策,引领"和谐教学"课题实施方案走向成功。     

中学化学新课程改革的探索

课程改革是我国基础教育工程与和谐社会建设发展的必然结果。化学学科由于学科本身的特性赋予它与其它课程不同的内涵,本文从优化自身结构、更新教学方式、完善教学手段、更新教学理念等四个方面探讨了化学教师在新课程改革中如何担当好自己“新时期、新课改、新教师”的角色。     

教学反思：促进教师专业成长

随着课改的深入,教学反思倍受教师的关注,已经成为“促进教师专业发展和自我成长的核心因素”。现就我校“加强教学反思,促进教师自我成长”,粗浅地阐述我们的认识与做法。