浅析英语主谓一致的三原则

英语主谓一致结构是一项较为复杂和重要的语法，很多研究人员从主语的词类和结构去探讨其用法。本文从主谓一致三原则出发，分析主谓不一致的情况，探讨产生错误的原因。     

科技期刊英文摘要中主谓一致问题的探讨

为探讨科技期刊英文摘要中主谓一致问题的语法错误,提高英文摘要的规范程度,通过调查和分析我国科技期刊英文摘要在主谓一致性方面存在的问题,并结合工作实践,对已出版的英文摘要中的主谓一致错误使用进行分析,提出了相应的解决办法。     

试论由连词连接的主谓语一致关系

由连词连接的主谓语一致问题 ,包括由and连接的两个名词作主语时的主谓一致 ,以及名词 +介词等所跟的名词作主语时的主谓一致 ,对这个语法点要掌握     

主谓谓语句是汉语语法的特点

自从陈承译1921年在《学艺》等二期提出了汉语有主谓谓语句这种说法以后,不少汉语语法学者对主谓谓语句进行了研究,展开了讨论。到目前为止,汉语里有主谓谓语句,已经没有人反对了,但主谓谓语句范围的大小,各家说法还不一致。意见不一致的原因,主要是对主谓谓语句的特点还研究得不够。本文先用S_1和S_2之间可以插入连接词与S_1和P_1之间可以用谓词性短语扩展这两个方法来鉴定S_1,并以此说明主谓谓语句的一些特点。然后再从主谓谓语句的作用来说明主谓谓语句是汉语语法的特点。     

俄语主谓一致关系中的特殊现象

俄语是一种形态变化相当复杂的语言。它的主要词类,如名词、代词、形容词、动词、数词等等都有不同情况的变化。词在句子中的形式要取决于它们所处的语法地位。因此,在语言的实践过程中,要特别注意各种词语间的一致关系。其中,主谓一致关系就是一个十分重要的问题。主谓语的一致是指性、数、格和人称上的一致。它们相互依从,协调一致,从而形成句子结构的核心。例如:     

谈英语主谓一致

英语句子的主谓语要保持一致。一般来讲,主谓一致要遵循三项原则,即语法一致、意义一致和邻近一致。     

浅谈英语中的主谓一致

主谓一致是英语语法中最基本的问题＇我们在运用的过程中应注意三项基本原则,即语法一致原则、意义一致原则和毗邻原则。     

中国学习者对系词be的习得失误研究——一项基于CLEC语料库的调查研究

本研究利用中国学习者语料库,对英语系词be的习得失误进行了研究。研究发现:主谓一致,时态,缺省和冗余的失误是学习者在习得系词be时的常见失误,尤以主谓一致和时态方面的失误居多;在主谓一致方面,学习者往往使用系词be的单数形式替换其他形式;在时态方面,往往使用系词be的一般现在时替换其他时态;当补语为形容词时系词be最容易缺省;总体而言,学习者习得水平层次越高,出现的失误的频率越低。本文进一步分析了产生失误的可能原因以及对教学带来的启示。     

英汉谓语差别及汉译英中应注意的问题

本文从时态、语态、主谓一致以及可以充当谓语的成分这几个方面比较了英汉语谓语的特点并且提出了在汉译英过程中应该注意的一些问题.     

论中国英语学习者雅思写作中动词的误用——基于汉语负迁移理论的一项实证研究

母语负迁移现象在外语习得中普遍存在。本文将以动词的使用为中心,通过比较英汉两种语言在动词使用上的差异从时态﹑语态﹑主谓一致和非谓语动词四个方面,分析汉语负迁移对中国学生雅思写作造成的影响,分析中国学生在雅思写作中动词使用的错误,探讨学生雅思写作中的汉语负迁移现象。     

论《左传》的主谓词组

一般认为,主谓词组只能“作句子里的一个成份”,“是句子中的建筑构件”①.同时认为,主谓词组加上语调就是句子,主谓词组的主语和谓语就分别成为句子的主语和谓语②.这就自相矛盾了.汉语中究竟有没有“只等于一个单词的用途”③,即加上语调也不能成为句的主谓关系的组合呢?即汉语中客观上存在不存在主谓词组这一层级的语言单位呢?本文全面分析了《左传》的语料,确认先秦汉语中存在有主谓词组这一级材料单位,初步探讨了先秦汉语主谓词组的特点及其在语言类型学上的意义.1 词组是汉语三级语言单位——词、词组、句子的“中间站”①.语法学家对词组和其上一级材料单位——词的区别论述颇丰,但对其与下一级使用单位——句中的区别却注意不多,从而没有认清汉语的词组与句子的特点,造成了自相矛盾的尴尬局面.     

主谓关系差异对英语二语习得的影响

英语和汉语在语法特征、语言结构方面存在巨大差异，在学习英语时由于受到母语语言结构的影响，学生往往会感到无所适从，常常会出现一些语法错误，其中主谓关系是最主要的语言结构关系，英汉两种语言的主谓关系差异对英语习得产生了极大影响。     

从三个平面看兼语句和皇谓短语作宾语句

本文首先对兼语句和主谓短语作宾语句进行了界定,然后运用三个平面理论,考察分析了兼语句和主谓短语作宾语句在句法平面、语义平面和语用平面上的差异.     

谈谈英语教学中的语法与句子结构

1存在的问题 根据对高考阅卷的相关统计,从近几年的高考作文阅卷发现,有半数以上的学生不能正确使用简单的主谓结构,以至于总分为25分的书面表达全省考生平均得分只有13分左右。在很多学校的中学英语教学中,高一新生补语法,高二文理分班之后又补语法,高三复习时再补语法。但是收效甚微,其表现是：百分之七十五的学生不会写五种类型的简单句、写简单句时,无法保证句子的主谓一致等。在2008年7月16—18目的华东地区外语教学法研究会第十五届年会中,     

主谓一致中“数”的标记效应

从主谓一致的角度考察数的标记性。通过两个实验论述单数可数名词和复数可数名词的标记性。结果显示，单数可数名词是无标记的，缺乏数的语法特征，复数可数名词是有标记的，有数的语法特征。     

认知视角下的汉语主谓谓语句考察

从认知视角对汉语主谓谓语句的句法构造以及变换和使用情况进行考察。主谓谓语句是汉民族认知结构在句法层面上的体现。S1与S2有广义领属关系的主谓谓语句的语序安排,以及"施事+受事+谓词"和"受事+施事+谓词"两种主谓谓语句在结构变换和实际使用时所体现出来的差异都与认知特点有关。     

函数级数一致收敛的判别法

如果函数项级数具有一致收敛性,则和函数具有一些重要性质(如解析性).对数项级数的一致收敛性的判别尤为重要,本文对在教材上常见的一致收敛性的判别法不再赘述,对教材之外的一些判别方法进行归纳.     

名词动用现象及其与体词性谓语的区别

体词性谓语现象是一种语言现象.句子结构内不存在形态上的主谓一致关系制约是汉语存在体词性谓语句的外在条件,是否具有潜在的谓词性特征则是体词性词语直接充任谓语的内在动因;此外,语用因素的作用也可能导致部分体词性谓语句的出现."名词动用"现象中被临时用作"动词"的名词本身并不内含谓词性特征,因此该现象的出现是词语在话语或篇章层面上形成的一种临时的功能变异,是语境因素、特殊的交际需要以及特殊句法手段的运用等多方面因素综合作用的结果,属于一种言语活动现象.     

Banach空间的几何性质与范数的可微性

本文归纳了Banach空间几何性质及其与范数可微性关系的一些主要结论,证明了范数的一致Gateaux可微性与支撑映射的||·||—W~*一致连续性等价,给出了次一致光滑的定义.     

高中学生英语写作常见句法错误

句法错误是目前我国高中学生英语写作中最常犯的错误之一。本文采用了文本分析研究方法对我国高中英语写作中常见错误展开研究,研究结果表明,高中学生写作出现的句法错误,主要表现为句子成分残缺、时态错误、主谓不一致、语序错误、中式英语、不断句、关联词错误。