地理教学中如何摆脱“学困生”的学习困境

培养学生的学习兴趣,让＂学困生＂在学习中体验快乐,改变自卑的心理,培养独立进取的精神。同时教师在教学过程中应利用多种手段来激发学生的学习兴趣,让＂学困生＂从厌学到乐学。     

如何激发学生学习物理的兴趣

兴趣是灵感的源泉,通过引导以及运用各种教学手段和教具,提高学习兴趣,变＂要我学习＂为＂我要学习＂,变＂苦学＂为＂乐学＂。在平时的教学中适当采取各种有趣措施,会激发学生的兴趣。     

高中生物教学中的激趣策略

如何搞好高中生物这门＂副科＂的教学,使学生乐学、爱学、学好？关键是学生学习举的激发。本文从设计好寻言、教学过程中利用多种教学形式及开展好课外活动等方面详述了高中生物教学中的激趣策略。     

探索“行动导向”教学法在应用文写作中的运用

＂行动导向＂教学法源于德国。对德国职业教育的发展产生了深刻的影响,引领了德国职业教育的改革方向。本文旨在探讨＂行动导向＂教学方法在应用文写作中的应用,尝试着突破传统的应用文教学,把教学过程变成＂学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人＂,由此在教学中产生真正的互动,以便使学生在应用文的学习上有一个大的突破,在愿学、乐学的基础上真正做到学以致用,学有能用。     

怎样提高学习数学的兴趣

俗话说＂兴趣是最好的老师＂,有了兴趣就有了学习的动力,有了动力学生才想学、爱学、乐学。单调的学习数学知识,枯燥无味,很难激起学生学习的积极性。怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢？我在教学实践中从以下几方面使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。     

数学教学 重在激趣

好奇是人的天赋,兴趣是最好的老师。兴趣可以推动学生去学习的一种动力,是提高数学教学质量的关键。孔子曰＂知之者不如乐之者,乐之者不如好之者＂。在课堂教学中,我们的数学教学不是照本宣科,不能为完成这一项工作而工作,而要把善教体现在学生的乐学上,通过多种渠道激发学生的心理需求,促使学生产生浓厚的学习兴趣,提高教学效果。     

论初中语文教学中的幽默技巧的运用

随着新课改的不断深入,给初中语文的教学带来了更多的要求,也给语文教师带来了新任务,不仅要教会学生＂学会＂＂会学＂,还要使学生＂乐学＂,而在初中语文教学中巧妙的运用幽默技巧就是使学生＂乐学＂的重要手段之一。该文就谈谈幽默在初中语文教学中的重要性,进而为如何在教学中巧妙的运用幽默技巧提出几点浅薄的意见。     

活动教学法在英语教学中的应用

活动教学法就是在教学中尽量将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式,为学生创造丰富的语言交际情景,让学生能积极地参与进来,使学生在活动中学英语,在学习中获得乐趣。把英语教学巧妙融入活动与竞赛,有利于培养学生的兴趣,符合＂乐学＂的原则。使用英语游戏与活动,可以优化课堂教学,帮助学生轻松愉快接受教学内容,其心理素质得到更多的训练与提高。     

浅谈心理健康教育在中职计算机教学中的渗透

培养职校学生具有良好的心理健康素质,对其走上社会以及一生的发展起着重要作用,而学生良好心理素质的培养主要通过心理健康教育完成。在学校开展心理健康教育,主要通过专门开设心理健康课程,以及在其他学科教学中进行渗透两种途径进行。要帮助学生学习计算机这门课程时,养成＂乐学、善学、优学＂的学习心理模式,就得充分认识心理健康教育在中职计算机教育学中渗透的重要性,采取切实有效的渗透方法,提高中等职业学校学生的心理素质,促进其身心健康发展。     

提升中学生学习幸福感，走向乐学

现阶段，教育研究者不仅关注学生的学习成绩，更加关注学生在学习过程中能否体会到快乐。本文从充分认识“乐学”的意义，如何使中学生学习更好的向“乐学”发展，对提升现阶段中学生学习幸福感方面提出了一些有意义的建议。     

初中英语课堂教学探究

发展学生的英语交流能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,使学生爱学、乐学,并使所学能与现实结合在一起。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

本文简要介绍英语自主学习(autonomous learning)能力培养的基本方法和策略,指导学生提高学习效率,使学生乐学、好学、会学。     

激发数学学习兴趣提高数学学习效率

在小学数学课堂教学中,教师通过构建融洽师生关系、巧设导入语、创设乐学问题情境、开展计算比赛、巧用媒体图片、积极评价等多种方式,挖掘教材激趣因素,创设乐学情境,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在学中玩,在玩中学,寓教于乐,提高数学学习效率.     

浅谈如何提高学生学习数学的积极性

技工学校学生数学成绩较差,如何提高他们学习的积极性,探讨学生学习积极性的激发,让学生乐学、好学,真正学好基础知识,为专业课做好数学知识的准备。     

“乐学”艺术在英语教学中的巧妙运用

课堂教学是激发学生心智潜能的艺术 ,英语教学也不例外。教师在把课堂教学作为一门艺术 ,把培养学生乐学善学的能力作为教学目标来进行不断探索的过程中 ,让学生在愉悦的学习气氛中把语言知识转化为语言技能 ,自觉主动地去总结发现新的学习方法和学习技巧 ,这就是“乐学”艺术原则在英语课堂教学中灵活巧妙运用的最终目的。     

浅议小学生学习数学兴趣的培养

始终保持学习数学的高昂状态,已成为每一个教育工作者在教学实践中常想常议的问题。由厌学变乐学,使学生真正成为学习的主体,培养小学生的学习兴趣是解决这一问题的根本途径。用关心、爱心使学生会老师产生亲近感,拉近与学生的距离。结合学生特点分层施教让学生有成就感。将知识融于活动中,构建快乐的学习氛围。恰当运用激励机制,增强学生学习的信心。建立先易后难的教学知识体系,增强学生不断探求的欲望。设置思维问题,让学生有自主学习的空间。使学生通过能够体会数学知识内在的美,从学生的内心深处激活起乐学的情趣,从而形成学习数学长久的...     

如何激发学生学习政治课的兴趣

学生只有产生了学习兴趣,才能有学习的主动性,才能积极主动地思考问题,也才能激活学习的智慧和灵感。面对思想观念不断更新的学生,教师必须与时俱进,潜心研究使学生乐学、好学政治课的教学方法,才能让政治课真正成为学生最喜爱的课程。     

在语文教学中巧用“悬念”

小学语文教学中适当设置悬念,容易激发学生潜在的学习兴趣,使学生乐学、好学,从而提高课堂的效率。     

浅谈生物教学中学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能提高学生学习的自觉性，能培养学生的探索精神，开发学生的创造能力，还会让学生变“苦学”为“乐学”。所以我们在生物教学中应从各个方面注重学生学习兴趣的培养。     

乐教与乐学

在语文教学中,为了调动学生的学习积极性,引导学生由被动学习变为主动学习,应巧用反馈情绪律,使学生在大脑皮层的相应区域,打破平静状态,引起兴奋中心,从而调动潜在的学习需求,由厌学变为乐学.