快速作文教学刍议

“快速作文教学法”给沉寂、呆板的语文教坛吹来了一缕春风，带来了一股活力。文章从三个方面阐述了快速作文教学中如何突破“快”与“好”相结合这一难点的有效途径。     

创新能力在作文教学中的培养

<正> 随着时代的发展,社会对人们的思维的创造性提出了越来越高的要求,也越来越迫切地要求学校应把创新能力的培养作为一项常抓不懈的任务。学校教育不再是单一的知识教育的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。换言之,在知识爆炸的21世纪,培养学生的创新能力是当务之急,势在必行。而作为语文教学的重要组成部分——作文教学,则更     

张开想象的翅膀——作文教学培养想象能力的探索

马克思说：“想象力是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”这话深刻地道出了想象力是人的创造力中最宝贵的品质。对学习写作的学生来说，想象力越丰富活跃，所受到的限制越小，对生活的理解就越深刻，情感体验就越强烈，审美体验就越丰富，创造力也就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。不仅写科     

张扬个性的作文教学

如何按照新课程标准在作文教学中培养学生用真情写作,张扬个性,是值得广大文语教师认真探讨的重大课题。笔者结合多年的语文教学实践中所做的积极探索,浅谈个人的几点看法。     

浅谈美术教学中的个性培养

素质教育是现代意义教育的重点,而个性培养是进行素质教育的关重环节.因此,如何在美术教学中培养学生的个性,是当前每一位美术教育工作者必须注重的问题.基于对此点的认识,该文就美术教学中学生个性培养的措施进行了探讨.     

体育教学与学生个性培养

学校教育是培养个性的场所，而学校体育教学是培养学生个性的最有效的途径之一，在教学中体育教师要积极改进教育方法，用良好的个体形象影响学生，使之成为具有良好品德，知识丰富和个性群明的现代社会需求的人才。     

作文批改后的反馈法

为了提高学生的作文能力 ,我对中学作文的实际教学情况作了深入细致的分析。我认为 ,中学阶段大多数学生对作文不感兴趣 ,把作文只不过当作一项任务去完成。对如何提高自己的作文能力不感兴趣 ,对老师的批语更不重视。同时我也认为 ,作为一名合格的中学教师 ,无论是写作能力还是欣赏水平 ,一般说都高于学生 ,对提高学生的作文能力具有指导作用。学生如能仔细研究老师的批语 ,按老师的指导去修改作文 ,学生作文能力会很快提高。怎样才能让老师的批语充分发挥指导作用 ,从而提高学生的作文能力呢 ?我在教学实验中主要采取了以下几种方法 :一、…     

转变观念 培养作文能力

小学生是最天真、最充满好奇的，他们对任何事物都感兴趣。爱说、好动是小学生的天性，但为什么一到作文课时，一个个都像泄了气的皮球呢？我认为这主要与教师陈旧的教育观念和作文教学方法有关。如何改变作文教学的这种状况，培养学生作文的积极性，提高作文的能力，我认为教师作文教学应注意以下几个方面。     

浅谈高中历史教学中学生个性的培养

《普通高中历史课程标准（实验）》指出：通过高中历史课程的学习,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。文章从树立和谐的师生观、革新教学模式、引导学生转变历史学习方式、采用历史学习评价多元化四个方面说明了如何培养学生健康的个性。     

谈数学教学中中学生个性的培养

针对初中学生的现状，提出了在数学教学中培养学生个性，提高学生素质的措施。     

语文教学中学生个性的培养与发展

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。也就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。在语文教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，让每个学生都找到自己的个性，发展自己的个性，那么教学的效果将是不可估量的。在小学语文教学中如何培养发展学生的个性呢？一、因材施教，满足学生个性的需要学生作为自由的个体，他们的发展是极不均衡的。每个学生都有自己的优势智力领域，有的倾听能力强、有的口头表…     

作文教学中的思想教育

在作文教学中，既要传授知识，更要注重学生的思想教育。引导学生，指导学生，唤起学生，鼓励学生，让他们健康地成长。     

刍议小学生修改作文能力的培养

教是为了不教。学生修改作文的习惯一旦形成,便会在落笔之前勤于思考,成文之后反复推敲,长此以往,写作水平必将大有提高。     

在中学体育教学中对中学生个性培养的探讨

长期以来,我国教育基本上是＂划一性教育＂,否定个性与个性教育,这与时代的需求不相符合。学校应开展丰富多彩的教育活动,发展学生的个性。创设学生环境,强化学生个性意识;承认学生间的个性差异,注重学生的自我教育,注重教师的个性影响。     

说"识"--中学作文教学片谈

中学生作文普遍低下的一个重要原因是忽视了“识”的教学，以致造成学生缺乏独立认识事物的能力，写作文没有“自己的意思”需要表达，多空话套话假话，议论整理时有错讹，结构上毛病较多，等等，笔者认为必须从区别“识见”与“俗见”，引导独立思考，鼓励多读书和强化人格培养等方面发展中学生识别见能力，提高他们的作文水平。     

浅谈新理念下的语文作文教学

社会在发展，教学在改革。那么作文教学的归宿在哪里呢？现就语文教学中的作文教学，提出我肤浅的见解。     

张扬个性 表现真我——个性化作文教学初探

作文教学中,要求学生努力克服以上两种心理的影响,作文时求真写实,言为心声,道出真情。学生写出了“真我”的好语文章,鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我,文章才有个性色彩,才会感情真挚,才能感人至深。