知识的重新定位及教学

教师的知识观直接影响教师在教学中的教学策略和教学设计。传统的知识观是狭隘的，社会的迅猛发展促使人们对知识的认识和理解有了一个质的飞跃。知识内涵的拓展、知识特性的活跃、知识价值的扩充、知识分类的丰富，新的知识定位冲击着学校教学。课堂教学到了必须作出根本性变革的时候了。     

当前知识教学的误区与对策

当前，人们并未妥善处理好知识教学与人的关系，导致知识在课堂教学中的地位受到排斥，知识的客观性受到挑战。为了确保教学的质量以及人的健康发展，必须对知识的客观性有清醒的认识，重塑知识在课堂教学中的重要地位。认真分析知识教学中存在的误区．并采取相应的对策加以纠正。     

知识营销在课堂教学中的应用

将知识营销策略运用于课堂，不仅提高了学生的学习兴趣，提高了教师的教学质量，还可以通过学生的口碑提升学院的美誉度。为课堂教学活动提出了新教学思路，以及课堂知识营销的策略：了解学生需求；激发学生学习热情；吻合学生的需求；互动学习；提升自我；不断创新，最终将知识成功营销给学生。     

基于知识生命周期的知识集成模型

分析了传统的知识库层次的知识集成存在的问题，并提出了基于知识生命周期的知识集成模型，模型以本体论作为集成的公共知识模型，支持包括知识辨识，知识建模，知识评价/确认，知识选择，知识转换等多个环节的知识生命周期，利用本模型可提高集成知识库的质量和集成知识系统的问题求解能力。     

企业知识与知识共享对策研究

从知识及知识共享的概念入手，指出了知识共享在知识管理中的重要性，进而从完善内部激励机制、建立企业内部知识网以及创建“学习型企业”等方面，探讨了如何提高企业知识共享程度，加强企业竞争力。     

面向知识管理的知识供应流研究

在知识需求的基础上，提出了五元组知识供应流模型。根据活动和个人知识需求的不同，提出了预定义知识供应和运行时知识供应的概念，并抽取出6种知识供应流模式，最后研究了知识供应流的建立和实例化方法。给出了某制造型企业的运用实例。实例证明，提出的知识供应流理论能够有效促进企业知识的共享和积累。     

知识素质与知识服务

分析了知识素质的内容和特点以及知识素质与知识服务的关系，认为要提供知识服务，必须研究并提高知识服务主体的知识素质。     

挖掘专家知识

介绍了在收集专家知识中，采取对象分类，从代表性对象的最底层子类对象开始，依次进行知识的收集，将领域专家知识和原则知识，用基本知识进行表达，给专家知识添加边界条件和对专家知识的功能模拟，这样可加快收集专家知识的速度，所收集的专家知识全面，有效，也便于知识库的组织和推理效率的提高。     

机械知识的教学

当代教育家认为，21世纪的机械知识教学更多的是一门学习思考的学问，就是强调学生的参与。对提高课堂教学中学生参与程度的意义，创设教学情境、激发学生主动参与等方面进行了探析。     

设计知识服务系统的知识获取

为了有效解决设计知识服务系统的知识获取问题，为设计者提供有效、准确的设计知识服务，从而提高设计效率，在分析涟波下降规则方法的基础上，提出了基于涟波下降规则的设计知识服务模型．并进一步分析了该系统的知识获取过程，结合不同类型的设计知识的特点，通过涟波下降规则有效的实现了经验设计知识的获取，在专家进行设计过程中可以及时对专家的知识进行获取、组织及应用，且通过和用户进行交互，对知识逐步进行处理和加工。使得能够向用户提供所需要的知识及服务。最后通过一个应用实例，验证了该设计知识服务模型的有效性。     

借助知识管理提高教育信息化

知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践。现代教育技术既需要多媒体技术优化课堂教学,实现教学手段现代化,更需要知识管理提升教学管理质量。     

企业知识地图构建分析

本文简述了企业知识资源中知识的分类，即隐性知识和显形知识，主要分析知识地图在管理企业知识中的作用，以及隐性知识地图和显性知识地图的构建方法，指出企业运用知识地图管理企业知识的重要性。     

图书馆知识管理中隐性与显性知识的转化研究

隐性知识是存在于人的大脑的非编码化知识，往往通过人的行为活动表现出来。它包括个人隐性知识和集体隐性知识两部分，在组织知识管理中起着至关重要的作用。在图书馆知识管理中，探索隐性知识的管理，并采取有效措施，促进隐性知识的显性转化为共享。     

阅读教学中背景知识的激活策略探讨

背景知识在大学英语阅读教学中起着举足轻重的作用。然而还有相当多的教师在课堂教学中过分注重词汇、语法等方面的语言知识的讲授而忽略了激活、调用学生的相关背景知识。这种教学模式不能提高学生的阅读理解能力。因此，本文在从理论的角度分析背景知识在阅读中的重要性的基础上提出一些尝试性的背景知识激活策略。     

知识联盟中知识转移的障碍因素及应对策略分析

在不确定性日益增大的竞争时代，知识资本正取代物质资本成为企业竞争力的关键要素。但由于知识的特性，企业仅依靠自身的力量增长所需的知识资本困难重重，知识联盟已成为企业持久成功的现实选择；而知识转移正是知识联盟的一个重要目标。以往对知识联盟的探讨往往着眼于组织内部的知识转移，对于组织间尤其是知识联盟内部知识转移的探讨较少。本文在对知识联盟及知识转移一般过程论述的基础上，对知识联盟内部知识转移的障碍因素做出了分析，进而提出了克服障碍的几点建议。     

知识表示综述

本文对知识处理的核心问题之一－知识的表示进行了全面的综述，介绍了一阶谓词逻辑，规则，语义网络，框架，脚本等目前最常用的知识表示方法，最后，对知识表示的发展趋向作了展望。     

关于体育教学中物理知识渗透问题的探讨

体育课是各级各类学校的必设课，在体育教学中渗透物理知识对于学生正确理解和掌握运动要领、提高教学效果有积极作用。课堂教学、专题讲座和课外活动都是渗透物理知识的有效途径。     

机械零件制造知识计量方法

对制造知识进行了定义和分类；研究了零件知识的结构及其表示；以机械零件制造知识中几何知识为例，提出了一种新的适合于产品制造知识度量的建模方法，从描述复杂度和信息量的角度，给出了机械加工零件几何知识计量的一般计算方法．     

浅议数字图书馆的知识管理

从知识管理的定义出发，详细地阐述了数字图书馆知识管理的主要内容，即知识创新、知识组织和知识服务，并对数字图书馆的实现条件作了初步探讨。     

浅论后现代知识观对我国当代教学的影响

20世纪60年代兴起于西方社会的后现代哲学思潮，尤其是后现代知识观，深深影响了现代教育教学理论。对于后现代知识观而言。我们应看到它具有一定合理性的同时，更要清楚的认识到它其有的局限性。本文试图从后现代知识观对教学目的．课堂教学、教学内容，师生关系等方面的影响切入，分析这一新兴知识观对我国当代教学的稗益和误导，结合我国国情，在吸取有益启示的同时，走出随之而来的负面影响。