电工电子类课程的模型化教学研究

电工电子类课程的模型化教学研究就是以电工基础知识、专业学习及应用能力协同提高为目标,通过电工学课程中的每一个知识点,针对不同专业细分研究,建立一个二维教学模型库。重点体现在开发丰富的、分类别的与不同专业应用相结合的教学模型库、实验模型库和试题库,把传授电工基础知识与培养专业能力有机地结合起来,更好地提高电工基础课的教学质量,保证培养目标和教学大纲的严格执行。     

“互联网+教育”的工商管理类课程在线教学研究

研究“互联网+教育”下工商管理类课程线上教学的特点与对策,可以帮助教师提升数字教学水平。通过分析工商管理类课程线上教学主要特点,总结主要过程,根据结论给出相应建议。研究得出：线上教学具有独特特点,包括以学生为中心的个性化教学、多样化的教学类型、丰富的教学工具等;根据工商管理类专业规律,充分利用线上线下教学优势,在课前、课中、课后等全过程运用合适的在线教学方法、工具等,保证教学质量和效率;师生应主动转变教学观念、掌握各类在线教学标准规范、改进教学设计、提高教学水平和数字化学习技巧、充分运用数字技术、提升国际化程度等,共同推动工商管理类课程教学主体和学科的发展。     

论程序设计类课程中“三三制”教学模式的应用

程序设计类课程是计算机专业知识体系中重要的专业基础课,其地位不容忽视。该类课程的传统教学方法存在着一些弊端,本文针对程序设计类课程的特点提出＂三三制＂教学模式,并把该模式应用于此类课程进行教学改革。     

对“网页制作”类课程的教学研究

网页制作类课程是一门实践性比较强的课程,但在教学过程中,不能只顾实践而忽略其他知识结构。在教学过程中,从教材选择、教学方法、教学资源整理利用、课程考核等方面都要采取有效的方式进行,才能确保学生能真正把握到网页制作的实质——每个页面的任何元素都是协调、统一的,为页面所要表达的效果服务;构成整个网站的任何页面都是协调统一的,而不是通过网页制作工具拼凑起来的一个个页面。     

新时代高校“思政课程”与“课程思政”同向同行的路径研究

"思政课程"与"课程思政"同向同行是落实立德树人根本任务的内在要求。通过思政课和专业课教师协同教学,把专业课中的思政元素充分挖掘出来,把知识传授、能力培养和价值塑造有机结合,潜移默化地实现思想引领和价值观塑造,有助于提升思政教育的实效性。"思政课程"与"课程思政"同向同行还面临着多种因素的制约,如思想认识不一致、顶层设计缺乏系统性、机制构建尚不健全等。推进二者的同向同行,必须科学解决深化协同育人的思想认识,强化顶层设计,建立健全教学改革评价体系。探析"思政课程"与"课程思政"的协同育人及其具体的实践路径,对落实高校立德树人的根本任务具有重要意义。     

传感器与自动检测技术课程“微课程”教学模式研究与实践

近年来,微课程教学模式的研究与实践已经成为高职高专院校专业教学研究改革的热点之一。本文首先从传感器与自动检测技术课程特点与当前教学模式出发、分析了采用微课程教学模式必要性;然后具体就课程需要解决的重要知识点、技能点的进行梳理、归纳;接着,阐述课程微课程教学模式展开的具体过程,重点介绍将制作好的微课(微视频)上传到学校的微课云平台上,以满足学生互联网+时代自主学习、在线学习的个性化需求等整个实施路径;最后总结微课程教学模式在传感器与自动检测技术课程教学中发挥的重要作用。     

高职“大学语文”课程分类教学改革的实践探索

大学语文一直是高职院校普遍开设的公共必修课，是对大学生进行语言训练和人文教育的重要课程。从高职培养目标，高职生源实际语文水平及语文课的教育功能来看，加强高职语文课教学，适应社会发展及学生就职的需要显得尤其重要。我院从04年开始对课程设置及考核做了尝试探索，取得了阶段性的成果。     

“读者变量”理论在阅读课程教学中的运用

读者变量作为阅读变量中最重要的一个方面,包括读者的知识结构,心理状态以及跨文化意识等,这些因素对阅读效果有着重要影响。在阅读课程的教学中,教师应该时刻注意这些因素,提高学生的阅读效果。     

“计算机视觉”课程思政教学研究

高校研究生教育是国家培养高水平、高层次人才的主阵地。在研究生培养过程中开展课程思政,是提高研究生培养质量的重要途径,也是深入推进“三全育人”综合改革的战略举措。以研究生“计算机视觉”课程为例,对我校研究生课程思政教学所面临的挑战进行剖析,并进一步从挖掘专题式思政元素、创新教学模式和思政形式,以及完善课程思政考核评价标准三个方面,深入探讨研究生专业教育与思政教育有机融合的新路径。本文相关研究可为高校自主开展研究生的课程思政教学实践提供参考与借鉴。     

关于代数类课程教学改革的一些思考

本文从代数课程的重要地位入手,结合自身教学实践分析了代数课程的教学现状以及教学中存在的一些问题,探讨了代数课程教学中几点有益的教学方法改革尝试.     

“保险学”课程加强实践性教学环节的探索

本文研究在＂保险学＂课程中加强实践性教学环节,开展课外教学活动,探索＂课堂教学＋课外活动＋社会实践＂的人才培养途径,从而提高学生社会实践能力以提高就业率。并通过教改互动,不断提高教学质量。     

“人工智能”课程的教学研究

从人工智能课程的自身特点和发展需要出发,在教学目标、教学方法、教材选择和考核形式等方面进行全方位的思考与探讨,力争开拓出新的教学思路,形成独特的教学风格,以达到提高教学质量的目的。     

主题阅读视角下的大学英语精读教学研究

主题阅读教学通过对大学英语精读教材中某一个单元的主题与课外相同或相近主题的课文进行整合重组、安排教学。本论文旨在将学生、文本、教师很好地结合起来,通过扩大学生英语阅读信息量,提高学生的阅读技巧和阅读质量,同时锻炼学生口语交流能力,帮助学生形成良好的文化素养。     

“数学教学实践指导”课程的教学改革与实践

"数学教学实践指导"课程是在学生掌握了一定的教育理论知识后开设的一门专业技能课,对师范生将来参加教育教学工作有重要的指导作用。本文针对"数学教学实践指导"课程,提出"二元四次"教学法,实践证明收到较好的教学效果。     

人力资源管理类课程教学刍议

本文通过对人力资源管理类课程的特点进行描述，提出了在该课程的教学中应运用案例教学法，并对案例教学法从概念、以及如何运用案例教学法进行了简要的论述。希望能够对从事该学科教学的教师有所帮助。     

初探高校学生塑身类课程教学模式

现在的大学生对体育课程，特别是对塑身类的体育课程的要求更高，不仅在课堂上要学到理论知识和专项技能，更希望把它变成终身体育，在今后的生活和工作中能够调养身心。这就对塑身类的体育课的教学模式提出了更高的要求。文章对如何搞好高校学生塑身类课程教学的几种模式谈了看法。     

技工类学校开设“户外运动”课程的可行性分析

＂户外运动＂课程是充分利用自然环境,以户外运动项目群所共有的基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与户外运动及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的。认为户外运动课程体系的建立与实施有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部《纲要》的课程目标。     

我校两个“国家工科基础课程教学基地”喜获双优

日前，我校接到教育部高教司发布的《关于公布“国家工科基础课程教学基地”验收试评估结果的通知》，我校两个“国家工科基础课程教学基地”喜获双优．     

高校“两课”课程设置之我见

高校“两课”课程设置要顺应时代发展的要求进行必要的调整。在保持课程总门类不增加的前提下，合并一些学科相同、内容相近或相关的课程，增设一些适用性强的选修课程。同时努力搞活课堂教学，增强教学的针对性和实效性。     

电子信息类课程双语教学浅析

结合电子信息类课程的特点,选择部分课程采用双语教学方式。从授课方法、利用教学资源、双语课程与专业英语的区别三个方面,对双语教学进行总结。经过几轮次双语教学,证实该教学模式是可行的。