对于英语专业综合改革的几点思考

近年来,我国高校的英语专业存在学生数量相对过剩、人才培养质量不高以及学科定位不够清晰等问题。笔者基于自身的教学研究经历,对英语专业改革的相关问题进行了思考,并尝试提出某些应对策略,例如缩小专业规模、提高生源质量;优化师资培养、改革教师业绩评价体系;明晰学科定位、走多元和特色化发展之路。     

基于地方高水平特色大学的师资队伍建设研究(上)

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。师资队伍建设对教师自身发展,地方高水平特色大学建设,区域经济社会发展具有重要意义。本文从加强地方高水平特色大学师资队伍建设的意义着手,分析了地方高校师资队伍建设中存在的主要问题,即缺乏优秀领军人才,教师科研能力不强,整体素质不高,对外开放力度不够,教师缺少发展平台,长效机制不健全。本文针对问题认真梳理,对地方高校师资队伍建设深入思考,为寻找科学有效的解决问题的途径提供思想基础。     

论高等职业教育师资队伍建设

本文分析了当前高等职业教育师资队伍建设存在的问题,师资队伍结构不合理;整体素质不高;专业化职业化程度不够;教师来源渠道单一,"双师型"教师匮乏;师资队伍不稳定,高素质人才流失严重等问题。提出加强高职教育师资队伍建设的对策,建设"双师型"、一专多能教师队伍;拓宽兼职教师来源渠道;制定科学的师资培训;改善教师待遇,稳定教师队伍等一系列措施。     

海南省高校英语专业教学有效性的现状调查

本研究旨在了解海南高校英语专业教学的有效性现状，采用对学生问卷和教师访谈的形式，对海南三所高校英语专业进行了调查。结果表明，目前海南高校英语专业教学上的一些困难导致教学的有效性不高。针对这样的现状，笔者提出了一些思考。     

笔译师资培养与师资队伍建设

为给社会培养出更多更高素质的专业翻译人才,设置英语专业的高校都必须考虑到提高笔译教师师资素质、建立配置合理的笔译教师队伍.本文重点讨论如何培养笔译教师及如何建设合理的师资队伍.     

专业英语建设探析

十年树木,百年树人。高校人才的培养离不开良好专业素养的师资队伍,高校的专业英语教学离不开具有专业知识的英语教师和具有英语知识的专业教师。针对当今部分非英语专业大学生英语先天不足、谈“英”色变的现状,如何从提高教师素养下功夫,突破专业英语教学的瓶颈？这是我们高职高专院校转型为本科院校后亟待解决的当务之急。     

湖北省高校扩招后体育师资队伍现状调查分析

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对扩招后湖北省20所高校体育师资队伍的现状进行了调查与研究.结果显示,目前湖北省高校的体育师资队伍与国家现实需要极不相符,存在教师数量严重不足、高级职称的教师年龄偏高、学历层次偏低、外语水平较低、计算机操作水平较弱、中青年教师流失严重等问题,针对出现的问题,提出了相应的对策.     

商贸英语课程设计改革研究

本文从商贸英语毕业生的社会需求和目前的课程设置入手,对我国高校商贸英语课程设置的不足之处进行了分析,指明了其原因包括:特色不鲜明、实践教学量不够、教师素质亟待提高等。同时,着重探讨了商贸英语专业课程改革的思路,笔者建议商务英语课程设计改革可以从师资队伍建设和教学方法两个大的方面来进行,其中师资队伍建设从教师的实践技能、工作经验、复合型、专业化以及鼓励教学研究等方面入手;教学方法则从确立研究内容、设计教学目标、制定教学策略等几个方面来把握。     

大学工科类专业英语教学的问题与对策

目前高校本科的非英语专业的专业英语教学中普遍存在着重视程度不够、教材滞后、教学方法枯燥等问题,对这些问题应从更新教学观念、严格履行教育部有关规定、编写实用教材、推行网络化教学、教师技能化等方面加以解决.     

关于欠发达地区高校师资队伍建设的思考

人力资源是高等学校的战略性资源,也是高校提高教育教学质量的重要因素,更是欠发达地区高校提升核心竞争力的关键所在。目前,欠发达地区高校在人力资源建设方面存在一些弊端,如教师的数量不够、学历层次和职称不高、学科结构不完善等。要提升欠发达地区高校人力资源的数量和质量,需要在以下几个方面加强师资队伍的建设：师资队伍的培养要做到“内生”与“外求”相结合;要强化传统特色专业队伍的建设;要科学、合理地使用人才资源;要充分发挥教师评价的激励机制等。     

新课标下英语教师综合素质的提升策略

新时期需要更多综合素质全面提升的英语教师,传统意义上的合格教师将受到质疑而面临新时代的挑战,广大英语教师应对自身素质进行积极思考,从做顶峰者等三大策略入手,对照自己,发现问题,做到不断学习,持续发展。     

基于第二语言视角高职学生英语学习策略调查与指导

随着高职英语教学改革的不断深入，教师们不仅需要改进教法，更有必要培养学生的英语学习策略，使学生真正成为英语语言的善学者。这就要求教师培养学生对新知识的敏感性，引导学生关注阅读语境，关注实践性教学环境建设，帮助学生做形成性评价以及根据个体差异选择学习策略。     

论英语教师专业素养的培养

从职前和任教之后两个方面论述了英语教师专业素养的培养途径，以期对英语教师专业素养的提高提供指导。     

高职高专英语教育专业特色的探讨

随着我国加入WTO，英语交际能力日益受到重视，高职高专英语教育专业应转变教育观念，立足于培养基础英语教师，加强双基的同时突出相关能力的训练，落实“应用型、复合型”的培养目标，从而形成自己的特色。     

论中医院校英语教师职业发展与知识结构多元化

高校英语教师的语言能力和教学技能,在英语教师的职业发展中起着一定的促进和指导作用。但在中医国际化的新形势下,其指导作用显然已经落后于形势的发展。结合中医院校的实际和中医教育未来之发展趋势,从教师职业发展角度出发,论证了新形势下中医院校英语教师知识结构多元化的主要原因,提出了"复合型英语教师"的命题。     

孝感市农村初中英语师资队伍建设现状调查

对参加2010年孝感学院"国培计划"初中英语骨干教师培训的50名教师进行的关于孝感市农村初中英语师资队伍建设现状的调查表明:目前孝感市农村初中英语教师队伍呈现出知识结构老化,学历明显偏低,教育观念陈旧,教学方法缺乏灵活性和创造性,使用计算机等现代化信息工具进行多媒体辅助英语教学的意识和能力普遍偏低,培训经费紧张,专业不对口,"教非所学,学非所教"等现象。这些显然与国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要的方针、要求是不相符的。     

高校外语教学中教师的角色定位

21世纪的大学生获得英语知识的途径和来源越来越多，传统意义上的英语教师如果只凭借单纯地传递英语知识已远远不能满足当代大学生的需要。因此，在要求培养复合型外语人才的同时，相应的，教师更应转变教育观念，调整自己的角色，朝着具有综合素质的复合型教师转变。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

在英语听力教学中介绍相应文化背景知识的重要性与必要性

随着英语听力教学的不断深入和发展,文化背景知识越来越受到重视,而且不少学生对英美文化背景知识知之甚少。因此,在听力教学过程中介绍相应的文化背景知识不仅是重要的而且是必要的。在教学过程中,教师应该充分发挥作用,向学生尽可能多地介绍英语文化背景知识,增强学生的英美文化意识,培养学生的英语思维能力;在课外时间,教师还应该组织学生开展形式多样的活动,加深他们对英美文化背景知识的认识。     

浅谈英语教学课堂上的互动

在新一轮大学英语课程改革的进程中,学生在教学中的角色逐渐受到重视,英语课堂教学的模式也正从传统的讲授式课堂向互动式课堂转变。本文从理论上梳理并阐述课堂互动的概念和分类以及教师与学生的角色,并揭示了在大学英语教学中开展课堂教学互动的意义,其目的在于缩短理论与实践之间的差距,鼓励更多的教师合理应用互动,提高英语教学效率。