对中职生心理健康教育的思考

通过分析中职学生的心理特点,中职生有较好的智力,自我意识发展存在偏差,目标意识淡薄,学习方法不当,学习习惯差,心理冲突明显,提出了中职学生心理教育对策,积极开展心理健康教育,切合实际的品德教育,重视实践及创新能力的培养,丰富校园文化。     

中职学校开展读经教育的益处及途径

本文针对当前中职学校德育和社会读经教育的现状，分析了读经教育对中职生德育的益处，并结合语文教学和班主任工作，提出了四条切实可行的读经教育开展途径。     

中职学生的素质培养

中职学校的学生毕业后,大多数人直接走上社会,成为社会的主要劳动者。这使中职生比同龄人承受更大的社会压力。如何使中职生毕业后顺利找到工作,并适应社会发展需要等问题取决于中职学校的教育目标。本文从四个方面阐述了中职学生应具备的素质,才能在未来社会中成为可持续发展的,适应21世纪社会发展需要的新型建设者。     

新时期职业学校德育教育探讨

本文论述了当今中职生思想道德状况以及新时期社会对中职生德育教育的要求,阐述了新时期中职学校德育教育的特点和新思路。     

用“红色经典”和《弟子规》装点校园文化

随着人才的社会需求,中职教育不断发展和壮大,如何培养出德育素养高的中职生,是学校思考的重点。以"红色资源"和《弟子规》装点校园文化,在中职生中广泛开展学红色经典和《弟子规》的活动,为加强学生的思想品德教育,传承传统文化,寻找了一条新途径。     

如何做好中等职业学校的班主任工作

中职生是一个比较特殊的群体,作为中职学生的领导者和组织者,班主任要从了解学生的现实特征、抓好学生思想道德教育和注重班级管理三个方面入手努力做好班主任工作.     

中职生思想道德素质的调查分析与对策探讨

采用自编网络问卷,就江西省崇仁师范学校中职一至三年级132名学生作为调查研究对象,调查结果表明：中职生思想道德素质评价的重要性得到肯定,评价过程注重学生自身的行为表现,但评价中存在诸如思想道德素质评价中的主体作用没有得到充分发挥和思想道德素质评价方式单一等问题。在一线的调查研究的基础上,从思想道德素质评价制度化、确定中职生的评价主体地位和建立中职生思想道德素质评价系统等方面提出了评价对策,以期为中职生思想道德素质评价提供理论依据。     

浅析中职生心理健康教育方案

当前社会上对于中职学生越来越关注,但只关注学生生活困难等情况,对中职生的心理没有引起足够的重视。本文从中职生心理活动实际表现行为入手,结合社会、家庭和学校等背景,探究完善中职生心理健康教育的方案。     

关于中职生思想道德状况的问卷调查

笔者通过600份调查问卷，根据当前中职学校学生在学习、生活、人际交往等方面的思想道德现状，结合中等职业学校德育工作的特点，提出了树立新时代新型德育观、加强职业文化建设、加强德育队伍建设等方面的对策。     

加强中职学生文明礼仪教育之浅见

在激烈竞争的就业新形势下，随着社会对人才的重新定位，用人单位对招聘条件越来越看重素养和品位。为了适应用人单位的用人要求，中职学校已越来越重视学生综合素质的培养，在以市场为导向，以就业为指导的中职教育理念指导下，开展对学生的文明礼仪教育与日常礼仪的教学，认真探讨提高中职生礼仪素质和日常行为习惯养成越来越显得重要。本文就加强中职学生文明礼仪教育的重要性、当前中职生文：明礼仪存在的主要问题及原因分析，对如何加强中职学校对学生礼仪教育提出浅见。     

关于加强中职生职业道德教育的思考

在中等职业学校,因其主要任务是培养适应经济建设和社会发展需要的合格的技能型的人才和劳动者,学生绝大部分将直接走向工作岗位,因此,如何加强对学生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育,是我们中职教育工作者所面临且须解决的重要问题。1 加强职业道德教育的重要性在全面贯彻“以德治国”方针,切实加强思想道德建设的新形势下,强化中职生的职业道德教育,具有特别重要意义。首先,加强职业道德教育是学生健康成长的需要。现在校的中职生年龄一般在15～18岁之间,正是由少年     

论高职学生的德育教育问题

本文论述了高职学生的思想道德状况、存在的问题以及高职德育本身存在的问题,分析了高职德育问题形成的社会因素和高职德育自身的因素,明确了解决高职德育问题的对策在于从德育观、德育目标和内容、德育方法及德育制度等方面开展德育创新。     

中职生情感教育的缺失与对策

当前中职学校教学片面强调传统的教育观念和教学模式，缺乏情感教育。使学生产生厌恶学习等一系列情感教育缺失的表现。为了更好实现中职学校教育的目标。认真分析情感教育缺失的原因探索情感教育的具体对策，有效加强中职生情感教育，化解学生情感危机，体现情感教育的作用。     

中职计算机教学的思考

在教育改革的今天，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，这就要求对计算机教师对中职计算机课的教学进行相应的改革，在学生获得个性化的发展的同时，也要培养出社会和企业需要的人才。     

中等职业学校学生如何克服自卑心理

目前在国家扩招形势下，中等职业学校学生入学门槛低，学习成绩不是很好，在初中时不被学校重视，不被父母看好，社会对中职学生的普遍歧视等等，导致中职生自卑感要此其他同龄学生严重得多，如何消除中职学生的自卑感，正确对待自己和未来，这是中职教育工作者所关心的问题。文章从心理辅导教师的角度，对这一问题进行了分析。     

关于新时期加强高校德育工作的思考

高校担负着对青年学生进行思想道德教育和科学文化教育的双重任务 ,要正确认识德育的重要地位 ,必须坚持德育的基本原则 ,大力开拓德育内容 ,探索德育新形式 ,完善和强化德育运行机制。     

中职学生思想道德教育初探

本文主要针对中等职业中专学校（以下简称中职）学生思想道德教育的现状及形成原因进行了分析，并结合本人多年的中职班主任工作经验，对中职学生的思想道德教育提出了一些对策和方法。以益于提高中职学生的德育教育效果。     

以学为先、以学为主 以教为学、以教为用

德育是学校教育的重要组成部分，学科教育是德育的主渠道。而政治课又是学校德育工作的主阵地。但是长期以来。由于受应试教育负面效应的影响。一些地方的中学思想政治课存在割裂德育与智育，教书与育人关系的现象，具体反映为教师运用知识陈旧。事例苍白、教法单调、重复强灌的手段，学生则受条条框框的约束，死记硬背、被动接受，甚至产生逆反拒学情绪。学校也为此丢失了对学生进行良好思想道德教育的最佳阵地，一些不良思想道德因素则乘虚而入，给学校、家庭、社会都带来了极大隐患。     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变，中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%。笔者作为工作在中职学校多年的一线教师，深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍，严重影响学校的教学秩序，造成了中职教育难度大．学生流失严重，教学质量不理想的局面。厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题，需要分析其根源，从实践中寻求解决对策。     

宁夏中职学生从众心理现状分析

目前中职在校学生基本是经历中考失败打击的学生生,在校学习期间盲目从众的心理比较严重,文章通过对宁夏中职学校的200名中职生的从众行为进行调查研究,分析中职生盲目从众心理成因,从多个角度提出应对的策略,以期引导中职教师对当前中职生的盲目从众心理状况的了解,有针对性地进行教学、管理工作。