电化教育与传统教育

一、电化教育与传统教育的共性和个性电化教育是指利用现代化教育媒体(常称电教媒体,亦称电教工具)来传递教育信息。传统教育是指利用传统教育媒体(亦称传统教育工具)来传递教育信息。电化教育和传统教育是教育科学中的两类教育方式,它们是相对而言的。世界各国用这两类教育方式来施行教育,都是为了向受教育者传授知识、技能和进行思想品德教育,培养出符合统治阶级所需要的人材。当然,不同的阶级有不同的堵养目标。但是,     

对高等专科学校电教建设的认识与思考

在实现高等专科教育培养应用型人才这一目标的过程中，电化教育作为现代化的教育手段,可较好地改革教育教学方法,优化教育过程，以它自身的优势和特点，为加强实践性教学环节,全面提高高等专科教育教学质量发挥重要作用,电化教育是一项系统工程，它是由教师、教材、教法、设施设奋及其管理等诸要素构成的整体,大多数高等专科学校电化教育起步都较晚，在进行电化教育建设时,要对诸要素统筹考虑,一体设计实施,才能显示出整体效益．     

高校电视教材制作浅议

电化教育在大专院校普遍开展．而电化教育的方法、方式很多，其中制作优质的电视教材，使学生通过电教手段学习，是教育工作中十分有效的教育环节，并将取得显著的教学效果。现根据笔者的工作实践，谈一点高校电视教材制作体会。高等师范院校教学使用的片子制作，有其独特的要求，它和中等师范学校使用的电视教材有所不同，它既要考虑到教材内容的思想性、艺术性、还要考虑到教材独特的技能性、教学诗殊性，在选题和选聘主讲教师方面也有必要的条件，下面分别进行探讨。一、思想性录制音像教材必须重视内容的思想性，要把教材的科学内容思想…     

对高等专科学校电教建设的认识与思考

在实现高等专科教育培养应用型人才这一目标的过程中,电化教育作为现代化的教育手段,可较好地改革教育教学方法,优化教育过程,以它自身的优势和特点,为加强实践性教学环节,全面提高高等专科教育教学质量发挥重要作用。电化教育是一项系统工程,它是由教师、教材、教法、设施设备及其管理等诸要素构成的整体。大多数高等专科学校电化教育起步都较晚,在进行电化教育建设时,要对诸要素统筹考虑,一体设计实施,才能显示出整体效益。     

《电化教育学》课实习的设计与实施

<正> 0前言在1978年召开的全国教育工作会议上,邓小平同志曾指出:“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径,必须引起充分的重视”。这次会议后,我国的电化教育迅速发展起来。从中央到地方,从高等院校到中小学逐步建立起各级电教行政机构或电教业务机构;创办了广播电视大学、电视师范学院、农业广播电视学校、电视中专等开放学校。与此同时,电教器材和电教教材在各级各类普通学校日益增多,利角现代化的电化教育方式来进行教学,已成为教师的当务之急。     

李运林教授

李运林教授,男,广东省化州县人,1936年生,1958年毕业于华南师范学院物理系.曾任华南师范大学现代教育技术研究室主任,现任华南师范大学电化教育系主任兼电化教育中心主任.李教授是电化教育专家,在创建我国电化教育学科中作出了贡献.1983年华南师大创办我国第一个电化教育系,李教授任系主任,1986年该系教育技术学首批取得硕士学位授予权,现已培养硕士研究生8名.电化教育学科两度被评为省重点建设学科.李教授还兼任全国电化教育课教材编审组副组长和“电化教育丛书”主编,新疆师范大学名誉教授,南京师范大学、陕西师范大学     

电化教育的特点和作用

国内外教育实践证明,利用电教手段来进行教育,能扩大教育范围,提高教育质量。因此,世界各国对电化教育都很重视。我国电化教育起步于本世纪三十年代,解放前发展较慢。解放后,由于党和政府的重视,电化教育日益发展起来。特别是近几年来已有较快的发展,电教机构逐步建立,电教专业人员队伍不断扩大,电教器材和电教教材在各级各类学校日益增多。利用电教手段来辅助教学,已成为教师的当务之急。     

论电化教育与传统教育的互补性

在科学技术迅猛发展的今天，日益普及的电化教育为什么能发展替代部分传统教育模式并和传统教育模式相存于一个教育体系之中呢？笔者通过近几年的探索，对电化教育和传统教育作了比较，对它们之间存在的互补性作如下的论述：一、电化教育扩大了传统教育的时空范围多种媒体的开发和现代传媒技术的发展，在促进教育的全面现代化的同时，也为受教育者在更大的时空范围内进行有效的认知活动提供了理论的、技术的和物质的条件。就学习者与环境互相作用的时间范围来说，电化教育的传媒技术不仅可以在学习者所占有的生活时间范围内向学习者提供丰富…     

浅谈高校电化教育技术队伍的建设与管理

电化教育是高等院校现代化教学、科研的重要技术手段，由于它在教学活动中以其特有的表现形式，不受时间、空间的限制，对扩大教育规模、缩短教学周期、提高教学质量、降低教育成本有着传统教学无可比拟的作用。近年来，由于科学技术的飞速发展，传统电化教育与网络技术相结合，进一步深化了电化教育的内涵。高新技术在新设备层面上的展示，则对高等院校如何建设一支新型的电化教育技术队伍提出了新的要求。     

多媒体网络教室:提高教学效率的重要途径

江泽民同志在党的十六大报告中讲到大力发展教育和科学事业时指出：“教育是发展科学技术和培养人材的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”并指出“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人材和一大批拨尖创新人材。”由此可见，发展高等教育是必然的。而充分使用计算机多媒体网络技术，合理配置教育资源，提高教学效率是一条重要途径。多媒体教室、网络教室和多媒体课件是学校电化教育三大基础设施。多媒体教室的应用模式主要适用于以教师为主体的课堂教学模式，配置的设备有计算机、投影仪…     

电化教学在化学学科中的应用

<正> 随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要问题。而解决这一问题比较有利的手段是将现代化教育媒体与传统教育媒体相结合的电化教育。电化教学进入课堂,可以充分调动人体的各种感觉器官,扩大信息接收量,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,突破教学难点。尤其是在特殊的实验上,应用电化教学更能起到良好的效果。     

浅论体育课教学结构改革

新的教学计划调整之后，教学的目的，任务发生了变化，课程内容也有了相应的改变。新《大纲》把课程分为两大类，即学科类体育和活动类体育，两大类课程都以全面育人为宗旨，增强学生的体育意识，培养体育能力，养成终生锻炼的习惯，要求对学生既进行学科教育，又进行活动教育，既进行素质教育，又进行应试教育。教师的观念也应随着形势的发展而不断更新，转换意识，勇于探索。 长期以来，传统的“四部式”教学结构象枷索一样套在不少体育教师身上，束缚着教师的手脚，教学总是脱离不了模式，学生被动学习，教学效果欠佳。 因此，我们在教学实践中对教学结构进行了改革尝试，我们把课的结构大体分为三种类型进行实险。 一、“三部式”教学结构。即引入——复习巩固已学知识或安排符合教材内容的专项身体素质活动；展开一一学习或复习巩固和改进提高技术动作；恢复一一放松活动。这类课的特点是按教师事先设计好的教学程序进行活动；优点是便于教师的统一指导，教学秩序井然有序；缺点是学生被动学习，个性不能充分发展，学习情绪不高。 二、“不定式”教学结构。根据教材难易程度、学生素质、场地器材等具体情况，选择适宜教学结构。如教材难度较大的可采用“三部式”教学，难度小的或复习教材采用“...     

浅谈高师《电化教育学》课程的教学设计

电化教育是一门综合性的学科,涉及社会科学、自然科学、技术科学、信息科学、文学艺术等多种学科,它知识面广,内容杂,实践性强,又很年轻,不成熟,要用很少的课时,让学生系统掌握基本理论和基本技能,并培养能独立学习新知识、掌握新技术,以适应教育新形势的能力,是一项艰巨的任务。要能有效地控制教学过程,使教学获得成功,必须搞好教学设计。下面是我的几点浅见:一、选择教材,突出重点内容由于本学科比较年轻,沿未成熟,故相应的教材并不多。应根据学生的特点,选好教材,同时,     

电化教育公安特色初探

我国的电化教育起步于20年代。新中国成立后，开办了广播、电视教育，建立了电化教育的相应机构。“文革”期间，电化教育处于停滞状态；1978年改革开放以来，在邓小平同志提出的“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径”的方针指导下，我国电化教育飞速发展。实践证明：它对扩大教育规模，拓宽教育功能，改进教学方法，提高教育质量很有贡献，是实现教育现代化的重要保证。在我国电化教育蒸蒸日上之时，学校的电化教育也从无到有，逐步发展起来。我校建校之初就建立了四个综合语言实验室，…     

二十一世纪电化教学的发展趋势

中国电化教育走过了半个世纪的路程，全国范围的学校开展电化教育已经有30多年的历史。目前，基本上覆盖全国各地的卫星教育电视网络初步建成，从中央到地方已形成电教专业工作系统。一大批中小学、中等院校电教设备初具规模，部分学科电教材料成龙配套，电视节目与计算机软件的增加，一批教师的初步掌握一般电教技术。电教研究与实验项目硕果累累。电教管理向着科学化方向迈进，电化教学在部分地方和学校普遍开展，成效显著。在现代化教学传播中，教师的黑板加粉笔的方式已经向半自动化（如操作电视录像设备进行教学）、自动化（如计算机个…     

多媒体技术对电化教育影响探究

市场经济的发展促进了社会对现代化人才需求，严重缺乏高素质、高技能综合型人才。在这样形势下，为培养人才的教育带来了新机遇与新任务。因此出现了将传统媒体和现代化媒体有机结合的电化教育，通过电化教育来传递信息，优化教育。本文就是从多媒体技术特征入手，撂究多媒体技术对电化教育的影响。     

微格教学的应用研究

针对当前教育现代化快速发展，而落后地区师范院校由于受教育经费短缺等因素的影响与制约，电化教育难以开展，教学质量又在短时间内难以提高的现状，本文在实践的基础上提出了经济欠发达地区师范院校开展电化教育，提高教学质量的“突破口”：充分利用学校现有电教设备，降低实施电化学教学条件，普及，推广有自身特色的”微格教学“教师技能训练系统。     

教学录像教材的设计

教学录像教材的设计刘国章在教学环节中插播教学录像是电化教育深入课堂教学最基本的主要形式之一。教师在课堂教学过啻中，通过插播录像电教教材和语言讲授，向学生传输教学知识信息，要想有效地运用这种讲授方式，提高教学质量。就必须研究插播录像电教教材的设计。设计...     

开设《电教基础课》的几点作法与体会

在师范专科学校开设《电化教育基础》课,目的是为了培养合格的中学教师。随着教育现代化,合格的中学教师必须懂得现代化教学理论和现代教学手段的运用,这是中学教育对教师提出的新要求,而师范专科学校开设《电化教育基础》课,正是达到这一要求的有效渠道。基于以上认识,我校从1986年开始开设电化教育基础课。     

谈高等师范院校电化教育的基本任务与措施

高等师范院校应运电化教育，与学科紧密结合，提高教学质量及培养师范生的电化教育素质，明确电化教育的基本任务还采采用有效的措施加以实现，才能体现电化教育在现代教育中的作用。