高职院校会计专业综合实践教学体系应用研究

高职院校会计专业的实践教学工作存在着实践教学环节落实不到位、实践教学模式实效性差及缺少必要的支持条件、实践教学参照标准不健全等问题，这些问题都与实践教学体系不完善存在着一定的联系。校企合作，建立完善的会计专业综合实践教学体系，对于提高高职会计专业教学质量、培养学生实践能力、提高会计专业学生就业率具有重要的现实意义。     

基于“教学做”一体化教学模式的课程教学情境设计

本文以高职《电子电路基础与实践》(模拟部分)课程的教学情境设计为例,对"教学做"一体化教学模式下的教学情境设计做了一定的思考和实践,从教学效果来看符合高职院校教学模式改革的方向和基本要求,有利于高职院校学生的职业能力素质培养。     

对高职院校商务英语专业实践教学模式的探索

实践教学是培养高职学生职业技术能力及职业关键能力的重要环节,对学生就业能力的培养起着至关重要的作用。本文从教学方案、课程模式、实训基地、师资队伍等方面对高职院校商务英语专业实践教学模式进行了一定的探索。     

现代学徒制视角下会计工厂实践教学模式应用探析

现代学徒制人才培养模式的研究已经成为了当前职业教育研究的热点,同时高职院校会计专业顶岗实习一直是个难题,实践教学模式的构建对人才培养至关重要。当前从企业用人需求上看,企业岗位少,满足不了大规模的学生,同时企业为了节省培养成本会更加偏重接收具有工作经验的学生实习。许多高职院校会计专业的学生在顶岗实习阶段常常出现找不到实习单位、专业不对口等问题。学生实习就业和企业需求出现矛盾。基于此,本文引入"会计工厂"实践教学模式,结合高职会计专业实践教学经验,提出会计工厂运营模式应用思路,探索会计工厂实践教学模式建设内容与运行保障机制,在现代学徒制视角下提出了会计工厂运营模式下人才培养的具体方案与建议。     

2+1教学模式下高职高专会计教学理念探讨

我国高职教育的目标明确提出是培养高等技术应用型人才,强调以能力为本位,重视实践能力的培养。高职高专会计专业2+1教学模式的提出就是为了培养出高素质的高级技术型会计专业人才,注重和培育学生的沟通和实际操作能力。为了保证两年的校内教学高质量、高效率的要求,就必须转变会计教学理念,树立以学生为中心的教学理念,重视会计专业核心能力的培养,优化教学质量。     

高职会计专业毕业论文现状分析

高职会计专业设置毕业论文这一教学环节的目的是检验学生所学会计专业理论知识和实践技能的综合运用能力,培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。但事与愿违,实际情况并非如此。本文指出并分析了高职会计专业毕业论文教学中存在的问题及原因。     

浅析高职艺术设计专业教学现状

专科教育改革的主要方向就是高职,是以培养学生的专业动手能力为主,强调实用性、应用性.实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,多数高职院校在很大程度上依然沿袭传统的艺术设计教学模式,在教学内容方面重理论,轻实践,实践教学设施和基本条件较差等,导致所培养的学生动手实践操作能力不强,难以满足企业和用人单位对专九人才的要求,Itii此我们应不断强化革新实践教学.使其在新的形势下更加科学、规范.从而促进高职教育的整体发展.     

高职实用型物流实验室建设分析——以广州科技贸易职业学院物流专业实验室建设为例

高职院校作为我国高等教育的一个重要组成部分,在我国经济发展过程用,对人才的培养起到至关重要的作用,尤其是对实用型人才的培养。那么作为实用型教学院校,其核心环节是实践教学,即以提高学生的动手能力为目的,以体现其"实用"二字,那么要培养实用型物流人才,就应具备一定的实验技术设备,因此实验室应具有为学生提供在课内外进行操作演练的场所,以培养学生的动手能力,所以实验室的建设直接影响学生的培养质量。但实验室如何建设、怎么建设的问题是各高职院校面临的一大难题。     

会计专业汇通基础操作技能与时效性知识的新探索

结合具体教学实践和高职院校会计专业教学特点,就高职院校会计专业课程的教学改革和教材建设的新思路进行了探索性研究.结果表明,高职院校会计专业的教学应以在较短学制年限内使培养的学生既拥有扎实的会计基础操作技能、又掌握最新财经政策法规等时效性知识为主要教学目标,并将两者融会贯通,在会计专业的实践教学和教材建设中也应充分体现上述教学改革措施.     

高职会计仿真实训室建设的研究

本文主要通过对我院会计模拟实训室现状进行分析,阐明在校内建立高度仿真的综合实训室,采取基于工作过程的实训程序来切实提高高职会计专业学生的动手操作能力、职业岗位应用能力,真正实现毕业后的"零距离"上岗,是实现高职院校会计专业人才培养目标的重要教学环节,其必将促进会计职业教育的发展。     

民办高职院校会计学原理课程教学改革的实践

民办高职院校的人才培养目标是为生产、管理和服务等第一线培养高素质技能型人才。《会计学原理》课程教学应紧紧围绕这个目标来开展教学模式改革。本文结合民办高职学生的特点和根据市场对会计人才的需求，对《会计学原理》课程进行教学实践改革，探索和构建了一个有利于民办高职会计专业学生综合素质发展的教学新模式。     

统计基础课程为“教、学、做”一体化课程改革整体设计

高职院校的人才培养方案关键在于培养学生既有一定的基础理论支撑,同时又具备有较强的工作动手实践能力。作为高职院校我院经过市场调研,为了充分适应社会企业的要求和需求,提升学生的职业实践能力,在统计基础课程设计设计和方案实践中探索＂教学做一体化＂的教学模式。该文对实施方案进行了详尽的论述。     

结合电子设计竞赛提高民办高职学生实践能力

高职院校注重培养学生的实践动手能力,而实践教学是培养学生实践能力的重要途径。本文介绍了我校结合电子设计竞赛,加强实践教学环节,不断提高学生实践能力的举措。     

深化实践教学改革,培养高质量创新人才

实践教学环节是高等院校工科专业的重要教学环节,对于提高学生工程实践能力和创新能力具有极其重要的作用。文中针对培养高质量计算机创新型人才的目标,结合实践教学体系建设经验,介绍了大连理工大学电子信息与电气工程学院深化计算机专业实践教学改革的探索和实践。为我国工科院校创新人才培养提供了一定的参考。     

构建“三维阶梯式”五年制高职会计专业教学体系的设想

市场经济的迅速发展,对当前会计专业教育提出了新的要求。作为技能主导型的高职类院校,尤其要重视对会计类学生的能力和素质的培养。本人认为:高职院校的学生应具有扎实的理论知识,较强的动手操作能力,能善于利用不同的方式方法处理业务问题,具有正确的价值追求。就此,本人提出了"三维阶梯式"高职会计专业教学体系的设想。     

改革电子电路实验教学 培养学生创新能力

实验教学是高职院校实践性教学的主要环节,对学生创新思维和创新能力的培养起着至关重要的作用。文章以电子电路分析与实践课程教学为例,介绍了实验教学在课程设置、实验教学内容、实验教学手段上进行的探索和创新。实践表明,实验教学探索与改革收到了良好的效果,提升了学生的学习兴趣,基础型实验有助于学生掌握基本实验技术和技能,而自主设计综合创新型实验则有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

高职会计专业推行项目教学模式改革初探

传统会计专业教学中的“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念和方法已不能适应教学要求,项目教学法是目前高职教学中行之有效的教学模式方法之一,它能提高学生学习积极性,强化学生能力培养,突出“以能力为本位,以学生为主体,以实践为导向”的教学指导思想,本文主要阐述了在高职会计专业教学中应用项目教学法的可行胜及具体实施步骤,提出了开展项目教学应该注意的事项和一些建议。     

应用型本科院校教学模式创新研究

针对应用型本科院校人才培养的特点,结合其人才培养目标对传统的教学模式进行分析,对理论和实践教学环节的教学模式进行创新,提出"案例"教学模式。将新的教学模式贯穿于人才培养方案制定过程、课程的设置和教学环节中。通过实际应用说明"案例"教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效率和综合运用知识的能力。     

高职会计专业毕业论文及专业实训环节的调查与分析①-以北京电子科技职业学院为例

毕业论文及专业实训环节是高职教育教学过程中的重要组成部分,是高职教育突出职业教育特色,是体现就业教育特征的有力保证。该文通过对职业院校会计专业学生的问卷调查,了解．分析高职院校会计专业毕业设计环节及专业实训环节现状及存在的问题,并提出高职会计专业教学改革建议。     

浅谈高职会计专业实践教学质量的改进

高职会计实践教学是培养会计专业学生动手操作能力的重要内容,本文根据高职会计专业的特点,对会计实践教学中存在的问题进行了探讨,并对会计专业实践教学质量提出了一些改进建议。