对中技生求职分阶段规划指导的探讨

随着社会经济的快速发展,企业单位在用人时,主要根据专业技术水平、人品等方面来选择职工.因此,如何针对企业择人标准,对中技生分阶段进行求职规划指导是帮助学生走出求职误区的重要环节.中技生职业规划指导主要集中在三个阶段:职业准备期,职业选择期,职业适应期.不同时期有不同的指导内容与要求.笔者愿就职业规划指导的几个方面进行探讨:发挥课堂教学的重要作用;强化实践教学环节中的指导功能;加强职业规划指导的实践训练;搭建职业规划指导工作的平台;加强对外合作交流;营造校园内职业规划指导的文化氛围.     

留给学生自我改过的机会

犯错是每一个人都会经历过的,当学生犯错的时候,我们应该如何引导学生,是狠狠的批评教育还是选择其他方式?本文通过班上发生的事件,采用了设"陷阱"、砌"台阶"等特殊的处理方式,收到了较好的效果,一方面学生心悦诚服的改正错误,另一方面也拉近了师生的距离。     

中技英语应注重文化教学

语言是文化的载体,教师在教学中既要对学生进行语言知识的传授,也要结合教材实际,进行文化知识的传授,中技英语也不例外.本文通过对中技英语教材所涉及的文化知识进行归纳分析,说明在中技英语教学中,对学生进行文化教学是十分必要的.     

中技数学课堂教学学生自主学习能力培养的思考

在中技数学的教学中,培养学生独立自主的学习能力是教师和学生共同面对的问题。学生对于中技数学的自主学习能力并不是与生俱来的,学生应当学会进行自我调节,学会自我激励,形成良好的学习习惯,训练自己的意志品质,使自己总是处于最佳的学习状态。作为教师,我们可以有针对性地培养学生的自主学习能力。     

浅析中技物流人才专业人才培养模式

随着校企合作工作的开展,我感觉到中技学校培养的学生和企业对物流专业人才的需求上存在着一些差异。本文主要通过对学生素质、学校教育现状与企业对物流人才需求之间的差异进行比较分析的方法来探讨中技学校物流专业人才培养的思路。     

谈如何提高中技英语教学质量

新时期中技英语教学是中技教学体系的一个重要组成部分,在现实中,中技英语教学存在不少问题,本文针对这些问题提出了相应的改进中技英语教学质量和效率的方法和途径。     

不同类型生师互动及其对本科生学习效果的影响研究

研究运用H大学"本科生就读经历调查"数据,考察不同类型生师互动水平,探究其对学生认知技能、操作及社交技能、满意度和归属感的净影响。结果表明,不同背景特征学生在不同类型生师互动水平上存在显著差异。在控制学生输入特征和其他院校环境变量后,"课程相关的生师互动"与上述所有学习效果无显著相关,"非课程的生师互动"对学生认知技能和满意度有显著正影响,"辅助教师进行研究"对所有的学习效果有显著正影响。建议院校重视生师互动价值,以制度激励教师投入生师互动;开拓生师互动渠道,为学生提供人性化课程体验;校院两级组织支持,提高本科生教师科研参与度。     

掌握数学知识 立足能力培养

<正> 为了提高中等学校数学教学质量,中专中技学校应把加强基础知识,发展学生的智力和培养学生的能力作为中等学校数学教学的核心,围绕这个核心,通过教学实践,使所教授的学生的数学知识与能力得到加强与提高.列宁曾经指出     

浅谈学生口语交际能力的培养

针对中技学生在口语交际方面存在的较为普遍的问题,通过对学生自信心的培养,并充分利用文本资源和加强对学生课外训练,逐步培养学生具有个性风格的口语交际能力。     

浅谈中技生的机械制图教学

中技生的机械制图教学要有适合其特点的模式,应着重培养读图能力、绘草图能力和计算机绘图能力。要多采用直观性较强的教学手段,理论联系实际,在教学中要善于归纳和总结。     

针对“90后”高职生特点的辅导员工作对策研究

从2008年开始"90后"已经逐渐成为了高职学生的主力军,"90"后高职生被贴上了特有的时代标签并具有自己的特点。辅导员是实施高职学生思想政治教育的第一线工作者,是学生的引路人。本文在分析研究"90"后高职生特点的基础上,有针对性地对辅导员工作提出了一些对策,这有利于进一步加强和改进"90"后高职生思想政治教育工作。     

实践教学中应用“导生制”教学模式的探索

在电工电子实践教学中,由于班级学生数量过多、中职学校的学生基础普遍较差、电工技能实训操作的特点等原因,需要引入"导生制".应用班级教学体制下的"导生制",需要注意以下几点:学生的分组与导生的选拔;对与所要完成的实训任务相关的基础知识和基本方法采用共同学习的方式;在全体学生实训前对"导生"的预培训;各小组学生在自己的"导生"的安排和指导下进行实训;教师把好总结评价关.     

学生犯错老师该怎么办

论述了如何认识学生的错误,如何处理学生犯错,如何教育学生走上正确的轨道,如何提高自我素质等问题。     

要学会赞美学生

哲人威廉·詹姆士曾说过:"人类本质最殷切的需要是渴望被人肯定、赞美."其实,真诚的赞美,就像一剂良药,能够愈合因为犯错而引发的心灵创伤和悔恨.那么,作为班主任我们如何巧妙地运用赞美去"教训"学生呢?     

浅谈朗读在中技语文教学中的作用

本文结合中技语文教学的实际,阐述了朗读在语文教学中的重要作用,旨在加深师生对于朗读重要性的认识,提高学生的学习兴趣,实现语文教学的实用价值。     

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

先学后教模式颠覆了传统灌输式的教学模式,以学定教,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步。在小学阅读教学过程中应用先学后教模式,教师一方面从传统教学模式中走出来,另一方面则不能脱离了学生这一实际,要因生制宜,实事求是,在继承和创新中推动语文教学改革的发展。"先学后教,以学定教"的关键在于能够准确为学生的学情"把脉",把教学的力量用在重心处和关键处,实现"三个不教"。     

关于职业学校《机械制图》的几点教学经验

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业基础课,它主要培养学生空间想象力,学会识图和作图的基本方法.中技学生因为从初中毕业后就入学,没学习过立体几何,空间想象力较差,再加上该课程内容抽象,知识点零散,要求严格,是当前职业技术学校师生普遍反映较难学会的一门课程.     

网络——高职生“成长的图书馆”

"网来网去"这是90后高职生的一大特征。90后的高职生生活在网络时代。随着时代的发展,网络已悄然成为高职生"成长路上的图书馆"。网络现在看来它就是一个小社会,随着90后的学生逐步占据高校的"市场",网络学习不仅仅是人机对话,而且是人与人之间跨时空的对话与交流,因而逐步成为高职生成长的"图书馆"。本文通过调查提出了设计构建软件平台、开设"网络博客"创作选修课等等让网络成为高职生"成长的图书馆"的建议。     

谈谈教师的教育美德——宽容

教师在教育教学过程中，不可避免地要遇到一些违反纪律的学生，有的学生甚至屡屡犯错，而批评是教师在教育学生时最常用的方法之一，学生能否接受教师，以及教育效果的好坏，在很大程度上取决于教师的博大胸怀——宽容。心理学研究表明：每个学生都有渴望被肯定的本质特征和乐于被表扬的个性心理。因此教师对待犯错的学生，应有一种博大的胸怀和高尚的姿态，谅解和宽容学生的过失。宽容正是教师应有的美德之一。     

治疗学生有时可用"偏方"

作为班主任,教育犯错学生是常有的事情,常规方法也很多。但学生是一直在“变”的个体,如果我们一味用“老方子”来治病,恐怕对付一些“疑难杂症”不管用,这时我们不妨试试“偏方”。我在长期与他们相处的过程中,有时就会“不按方下药”,本文总结了笔者在班主任工作中曾用到的几个“偏方”。