基于网络教学的学生评价体系的构建

学生评价体系是由传统教学向网络教学过渡的过程中产生的，用以辅助网络教学的重要教学手段，评价体系的引入为教学模式从“教师为主体”同“学生为主体”的转变提供了一条可行之路，基于网络教学的学生评价体系是一个突破了传统评价方法的，贯穿于整个教学过程始终的，全面的科学的评价体系，评价体系可以引导并帮助学生把握好学习的方向，同时可以辅助教师合理搭配教学资源，作好课程的设置。     

高职实训教学评价体系构建初探

实训教学活动在目前高职教育中占据非常重要的位置,只有通过有效的教学评价,才能保证实训教学的质量,并为实训教学的不断改进和提高提供依据。本文从实训教学的几个重要环节入手,探讨了实训教学评价的重要性、教学评价的手段和方法、评价的要点以及评价中需要注意的一些问题。     

多校区高校图书馆服务质量评价体系构建研究

针对目前高校不断扩招的形势,不少高校采用了多校区办学的模式。通过研究多校区高校图书馆的服务质量评价体系的实施原则和评价标准,确定了合理、全面的服务质量评价要素,构建了多校区图书馆服务质量评价体系,以逐步实现由定性考核向量化考核、科学规范管理转变,从而为多校区高校图书馆提供借鉴和指导,以取得良好的社会和经济效益。     

构建高校中英双语教学评价体系的研究

双语教学评价体系是推动高校双语教学、监控双语教学质量的核心元素,该文分析了构建高校中英双语教学评价体系的原则,阐述了评价体系的设计思路,构建了中英双语教学评价体系的指标框架,并提出在构建指标体系中值得商榷的问题。     

应用AHP合理构建高校教师课堂教学评价体系

高校教师课堂教学评价体系的构建，是高校教学质量监控和评价的一个重要环节，因此建立规范、科学、操作性强的课堂教学质量评价体系，对保证和稳步提高教学质量起着举足轻重的作用．文章从课堂教学评价体系建立的基本原则出发，通过AHP法对教师课堂教学评估指标体系的确立及对其权重进行合理分配，从而为构建教师课堂教学评价体系提供了科学的依据．     

高速铁路客运服务质量评价体系研究

本文按照铁路旅客服务流程,构建出高速铁路客运服务质量评价体系,并运用模糊评价法建立数学模型进行评价,在模型分析的基础上,提出了提高高速铁路客运服务质量的改善措施。     

高速公路营运服务质量评价体系

以顾客满意为导向的高速公路营运服务质量评价体系,有着明确的评价主客体,并按多层次递进修正法构建指标体系,递进平均法定出评价标准,定量和定性相结合的方法进行评分。该体系能从行业的层面上对高速公路的营运服务质量和服务水平做出客观、公正、公平的评价。     

网络教学中学习质量评价方式与体系构建的实证研究报告

学习质量评价方式与机制是网络教学得以有效展开的前提与保障。本研究在大学英语网络教学中有效地采用了形成性评估,通过对三个教学班级为期五个月的实证研究,旨在探索这种评估方式对学习者学习成绩的影响。研究结果表明,以自主、协作学习为特征的形成性评估对学习者的成绩有着显著影响,实验班的学习者在实验后学习成绩显著高于参照班;同时,这种评价方式与体系也有利于学习者对学习进行有效的自我监控,培养学生自主学习的习惯和学习兴趣。     

基于项目教学模式的教学评价体系

文章分析了教学评价的重要性,然后对教学评价方面的研究成果进行分析,最后提出了一种新的基于项目教学模式的教学评价体系。     

谈公安院校教师教学评价指标体系的构建

教师教学质量是高校人才培养质量的决定性因素,开展教学评价是保证人才培养质量的重要手段,建立科学合理的教学评价指标体系是整个教学评价工作的核心。应正确认识教学评价的功能,进一步完善评价指标体系内容,构建科学合理的教学评价运行体系、反馈体系和激励机制。     

建立科学的化学教学评价体系

科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式,以及如何进行实验评价。     

网络课程的评价体系与现状分析

近几年,网络课程的建设取得了一定成效,在一定程度上促进了现代远程教育资源的发展。然而,网络课程的发展还处于探索阶段,其中还是存在一些需要改善的问题。本文通过文献研究和问卷调查相结合的方式,探讨出网络课程的评价体系,并以此分析随机抽取的部分网络课程,总结不足,为今后的网络课程建设提供一些参考意见。     

流媒体网络教学平台构建关键技术

针对流媒体如语音、视频等在现代网络教育领域中的应用进行研究。首先阐述了流媒体在课堂教学中应用的重要意义,然后讨论了基于流媒体技术的教学平台实现所涉及的3个关键问题,包括宽带无线流媒体接入技术,流媒体对网络服务质量的要求,双向交互多媒体教学对分布式流媒体系统的性能要求。     

广西高职高专实践教学评价体系构建与实践的研究

按照目的性原则、科学性原则、可行性原则和整体性原则构建广西高职高专实践教学评价体系,通过对实践教学管理、实践内容与改革、实践教学过程与效果、实践教学队伍、实验室与仪器设备配置等方面进行评价,力求达到对实践教学全面评估的目的．     

建立科学的化学教学评价体系

科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式，以及如何进行实验评价。     

研究生学位论文质量评价体系的构建

现行的研究生学位论文质量评价体系存在很多方面的局限，使得最终的评价结果与实际有一定的差距．运用科学的方法，将评审专家与学位管理部门的活动有机结合起来，并将相互影响降低到最低．评审专家根据建立的学位论文质量评价表进行定性和定量的评价，学位管理部门运用统计的方法剔除偏离过度的噪音数据，对有效评价意见和分数进行整合，从而得到对学位论文的科学评价．     

以应用和创新为培养目标的数据结构课程实践教学体系的构建

依据数据结构课程的地位和特点,构建了以应用和创新为培养目标的数据结构课程实践教学体系,同时建立了与实践教学体系相适应的质量保障体系和质量评价体系.教学实践表明,新的实践教学体系有效地激发了学生自主学习的积极性,培养了学生的应用和创新能力.     

网络教学评价研究概述

近年来 ,为了保障网络教学质量 ,许多人士对网络教学系统的各个组成部分进行了评价探讨 .本文在对国内期刊的论文进行检索和研读的基础上 ,特别对学生、教师、学习资源质量及支撑服务系统这几部分的评价做了回顾分析 ,并指出了目前网络教学评价面临的一系列问题     

构建多元化教学评价体系促进高职院校英语教学质量管理

随着1999年高校扩大招生,我国的高等教育得到普及,而高职院校在校生也占高校在校生的一半多,因此,促进高职院校的英语教学方面的管理,构建多元化的教学评价体系不可或缺.该文介绍了教学质量管理和多元化教学评价的理论及其重要性,并列举了高职英语课程进行多元化教学评价体系的几种方法,最后阐明了只有构建多元化教学评价体系才能促进高职院校英语教学质量管理.     

IT服务质量评价体系的研究

本文针对建立IT服务质量评价体系时,如何合理选择评价指标、建立服务质量评价模型以及选择合适的评价方法进行了研究。针对实际的IT运行维护服务建立IT服务质量评价体系,针对实际的服务情况进行评价。建立IT服务质量评价体系的过程中研究并选用了SERVQUAL服务评价模型和模糊层次分析法作为建立IT服务质量评价体系的理论支持。